張 莉
川北幼兒師范高等??茖W(xué)校
高職院校,即高等職業(yè)教育院校,是我國高等教育的重要組成部分。相對(duì)于普通高等教育培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才而言,高等職業(yè)教育偏重于培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才,對(duì)高職院校的學(xué)生特點(diǎn)是:應(yīng)具備必要理論知識(shí)和科學(xué)文化基礎(chǔ),熟練掌握主干技術(shù),側(cè)重實(shí)際應(yīng)用;側(cè)重相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用;培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、與人溝通、合作共事的能力;重視實(shí)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí),強(qiáng)化職業(yè)技能的訓(xùn)練。
根據(jù)此特點(diǎn),高職院校的英語教學(xué)更應(yīng)注重學(xué)生的英語應(yīng)用能力,即職業(yè)英語的聽、說能力,注重學(xué)生的素質(zhì)教育。
目前,我國許多高校職院校都有語音室,但是很多都存在一些問題,對(duì)學(xué)生的英語聽、說能力練習(xí)效果不佳,往往事倍功半。
一般而言,高職院校都有語音實(shí)訓(xùn)室,但很多高職院校的語音實(shí)訓(xùn)室是傳統(tǒng)的語音教室,設(shè)備較為落后,大部分高職院校的語音實(shí)訓(xùn)室不能滿足專業(yè)實(shí)訓(xùn)的需要,有的使用的卡式磁帶播放錄音來練習(xí)英語聽、說;有的語音室設(shè)備老舊,經(jīng)常死機(jī);有的語音實(shí)訓(xùn)室部分設(shè)備已經(jīng)損壞,學(xué)生無法正常使用;有的語音實(shí)訓(xùn)室不能聯(lián)網(wǎng),英語教師無法使用廣泛的網(wǎng)絡(luò)資源,無法實(shí)時(shí)播放聽、說練習(xí)的相關(guān)視頻和音頻;有的語音實(shí)訓(xùn)室的操作系統(tǒng)過時(shí),英語教師無法正常安裝和打開英語聽、說練習(xí)的相關(guān)軟件。
這些問題使語音實(shí)訓(xùn)室不能滿足英語教學(xué)的需要,在一定程度上導(dǎo)致了高職院校語音實(shí)訓(xùn)室的使用率降低,甚至有的高職院校為了降低成本和防止損耗,根本不準(zhǔn)教師使用語音實(shí)訓(xùn)室,使語音實(shí)訓(xùn)室成為來校領(lǐng)導(dǎo)參觀的擺設(shè),使用率低,對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和英語聽、說能力的練習(xí)極為不利
有的高職院校語音實(shí)訓(xùn)室使用率極高,設(shè)備超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn),但無專人看管和維護(hù),上課期間學(xué)生不愛護(hù)設(shè)備和衛(wèi)生,英語教師和學(xué)生使用有病毒的移動(dòng)硬盤,英語教師對(duì)語音實(shí)訓(xùn)室的操作不熟悉,甚至違規(guī)操作。這些問題都會(huì)導(dǎo)致語音實(shí)訓(xùn)室衛(wèi)生狀況不佳、設(shè)備故障頻出,不利于語音實(shí)訓(xùn)室的使用,影響正常的英語教學(xué)。
語言實(shí)驗(yàn)室是用多種現(xiàn)代化教學(xué)媒體裝備起來,主要用以學(xué)習(xí)和研究語言及其相關(guān)學(xué)科的專用教室。最初是作為用實(shí)驗(yàn)儀器對(duì)語言進(jìn)行分析、研究的場所。隨著科學(xué)技術(shù)特別是電子工業(yè)的發(fā)展,語言實(shí)驗(yàn)室得到迅速發(fā)展,其功能也逐步完善,從聽音型、聽說型、聽說對(duì)比型、視聽型發(fā)展到電腦模擬和微處理機(jī)操作的設(shè)備完善的語言實(shí)驗(yàn)室,文學(xué)、戲劇、音樂欣賞、職業(yè)訓(xùn)練以及其他一些學(xué)科中也都開始使用。語言實(shí)驗(yàn)室已轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室。
由于高職院校職業(yè)訓(xùn)練的特殊性,語音實(shí)驗(yàn)室在高職院校中應(yīng)更加注重其實(shí)訓(xùn)室的功能,其在英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,英語教師如果能夠正確充分地利用語音實(shí)訓(xùn)室,定能提高英語教學(xué)的效率。
高職院校的學(xué)生英語水平普遍較差,大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有興趣,英語學(xué)習(xí)有自卑心理和畏難情緒,英語教師授課時(shí),如能利用語音聽說實(shí)訓(xùn)室的優(yōu)勢:能圖文并茂、軟硬件并舉,創(chuàng)造出輕松愉悅的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境,直觀生動(dòng)地吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,另外,語音聽說實(shí)訓(xùn)室的“格子間”特點(diǎn)和教師監(jiān)聽、對(duì)話和單獨(dú)通話等功能,能讓那些羞于開口,沒有自信的學(xué)生在相對(duì)封閉的空間里感覺到自信和敢于開口與老師對(duì)話,克服學(xué)習(xí)的自卑心理和畏難情緒。
利用語音實(shí)訓(xùn)室的功能,英語教師在英語課堂上能改變傳統(tǒng)授課的弊端,如,錄音、錄像、視頻播放、資源廣泛等優(yōu)勢,實(shí)現(xiàn)多種形式的教學(xué),真正做到師生互動(dòng)教學(xué);根據(jù)學(xué)生的英語水平,可以進(jìn)行:全班統(tǒng)一要求訓(xùn)練、分組不同任務(wù)訓(xùn)練、個(gè)別指導(dǎo)性訓(xùn)練等,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用??墒谷鄬W(xué)生的英語聽說能力在教師控制下同時(shí)得到訓(xùn)練,并能使能力不同、英語水平不同的學(xué)生都得到有效的英語聽、說訓(xùn)練,以達(dá)到對(duì)學(xué)生分層教學(xué)、因材施教的目的。
通過語音聽說實(shí)訓(xùn)室的使用,英語教師能夠正確地掌握學(xué)生的聽、說練習(xí)情況,能及時(shí)快速地為英語教學(xué)的效果提供判斷的信息,為英語教師對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)結(jié)果提供依據(jù),也可以對(duì)學(xué)生的英語聽、說練習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)檢測,在課堂上可以將教師授課和學(xué)生練習(xí)同時(shí)完成,而且根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況,教師還能夠及時(shí)地進(jìn)行講解點(diǎn)評(píng),使英語聽、說的教學(xué)效率得到大幅度提高,使每位學(xué)生能夠積極地進(jìn)行聽、說訓(xùn)練,也為今后英語教學(xué)的改進(jìn)和進(jìn)行科研提供依據(jù)和資料。
高職院校的英語教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)需求,充分利用語音實(shí)訓(xùn)室的專業(yè)設(shè)備,對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)英語的聽力和口語的模擬訓(xùn)練,總所周知,英語學(xué)習(xí)是輸入和輸出雙向進(jìn)行的,學(xué)生在模仿中提高英語的語音、語調(diào)和語感,語音實(shí)訓(xùn)室的語言環(huán)境聲音純正,沒有人為的修改,就能排除因英語教師發(fā)音的不純正而影響學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確性,學(xué)生能自我糾正發(fā)音,還能增強(qiáng)學(xué)生的語感。
高職院校的語音實(shí)訓(xùn)室不論是在基礎(chǔ)建設(shè)配置方面,還是在使用管理方面都存在著這樣或那樣的不足,這些不足在很大程度上制約了英語教學(xué)的效果。為了改善英語的教學(xué)環(huán)境和提高教學(xué)質(zhì)量,高職院校應(yīng)在以下幾方面進(jìn)行改善:
高職院校應(yīng)對(duì)英語教學(xué)加以重視,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到英語聽、說能力在英語教學(xué)中的重要性,加強(qiáng)語音實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)建設(shè)。高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)校發(fā)展和規(guī)劃加大對(duì)語音實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的投入力度,建立起數(shù)字化多媒體語音室,其硬件配置基本為:教師計(jì)算機(jī)、教師主控臺(tái)、交換機(jī)、編碼器、服務(wù)器、學(xué)生機(jī)、學(xué)生終端、功放、音箱以及其連接設(shè)備。此外,語音實(shí)訓(xùn)室還應(yīng)配備投影儀、錄音錄像設(shè)備、掃描復(fù)印打印一體機(jī)等,以便對(duì)英語教學(xué)效果及時(shí)反饋,保證教師能夠快速有效地輸入和輸出教學(xué)資料;增添一些智能設(shè)施對(duì)語音實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的溫度和濕度進(jìn)行智能調(diào)控,以便延長語音實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的使用壽命;配置適時(shí)監(jiān)控系統(tǒng),以便管理人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而保證語音實(shí)訓(xùn)室的安全。
現(xiàn)在,高職院校的英語學(xué)習(xí)主要是:課堂教學(xué)、實(shí)踐操練訓(xùn)練、考試系統(tǒng)和自主學(xué)習(xí)。因此,英語的實(shí)踐操練就是增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性,也就是對(duì)英語聽、說能力的訓(xùn)練,語音實(shí)訓(xùn)室就要將高職院校學(xué)生的特點(diǎn)和職業(yè)英語操練的需求相結(jié)合,增強(qiáng)軟件的趣味性、靈活性和實(shí)際可操作性,對(duì)英語聽說練習(xí)軟件進(jìn)行更新和開發(fā)。如語音聽說練習(xí)模塊的功能完善、專業(yè)英語資源庫的完善、專業(yè)英語練習(xí)模塊的開發(fā)、職場英語實(shí)景操練模塊的開發(fā)等。
語音實(shí)訓(xùn)室的使用者和管理者共同對(duì)語音實(shí)訓(xùn)室負(fù)責(zé),主要涉及人員為:教師,學(xué)生和管理員。高職院校應(yīng)根據(jù)需要對(duì)語音實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化管理,可以在教師和學(xué)生使用語音實(shí)訓(xùn)室前,利用如語音實(shí)訓(xùn)室使用規(guī)則的紙質(zhì)文件、教育視頻課件、電腦開機(jī)主題等方式,對(duì)教師、學(xué)生和管理員進(jìn)行培訓(xùn),在使用過程中明確責(zé)任,落實(shí)懲罰措施,用教師使用守則、學(xué)生使用規(guī)章、管理員崗位職責(zé)等健全的規(guī)章制度來保證語音實(shí)訓(xùn)室的正常使用,以便英語教學(xué)得以順利高效地開展。
語音實(shí)訓(xùn)室是高職院校語言類教學(xué)必不可少重要教學(xué)場所,是提高學(xué)生英語水平的重要場所,作為高職院校的英語教師,我們要認(rèn)真思考和積極探索,把語音實(shí)訓(xùn)室的功能在英語教學(xué)中充分體現(xiàn),使每位學(xué)生的英語聽、說能力得到提高。同時(shí),高職院校應(yīng)該重視并繼續(xù)加強(qiáng)語音實(shí)訓(xùn)室的建設(shè),配備良好的語音實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備,更好地配合英語教師,滿足英語教學(xué)和學(xué)生的聽、說練習(xí)需要,對(duì)英語教師進(jìn)行語音實(shí)訓(xùn)室的使用培訓(xùn),真正改善英語教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的專業(yè)英語聽、說能力。