劉曲平

大埔縣三河鎮(zhèn)梓里學校

一、135教學模式為：1個中心；3個理念；5個環(huán)節(jié)

“1個中心”即以學習為主線，以學生為中心；

“3個理念”即教師通過學案導學、建設小組團隊合作模式，借助點撥評價激勵學生的理念；

“5個環(huán)節(jié)”即課堂教學過程中分為自主學習、交流展示、教師點評、拓展練習、思考提升。

二、課堂設計

1.按照事前做好的導學案組織學生先行自學。(1)根據(jù)學科自身特點進行課前小調查活動，鼓勵學生通過各種輔助材料搜集與所學知識相關的資料信息，鋪墊新課內容的同時增長學生們的見識。(2)深入研究教材，結合學情，從學生角度出發(fā)，借助學生興趣愛好設立思考問題，提高學生自主學習能力，改善教師生動講、學生被動聽的傳統(tǒng)課堂模式。(3)結合本堂課所學知識設計相關習題，據(jù)此掌握學生通過自主學習對知識的掌握程度。

2.學生交流展示。(1)根據(jù)學習成績和學習能力結合學生性格特點將班內學生分為若干個小組，對預習過程中的相關問題進行探討交流，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。(2)組長組織組內小展示，組員將自主學習過程中所遇到的問題進行展示，組內解決基礎問題，組長將未能解決的進行整合并派出小組代表在班級內進行大展示。(3)教師給出多元化展示方式：口頭展示、書面展示、肢體語言展示、實物展示等方法，學生自選，以此調動學生的積極性，使得平凡的課堂變得生動。(4)教師對學生展示的問題進行分類整理，了解學生對知識的掌握程度，根據(jù)整合結果發(fā)現(xiàn)問題，明確教學重點和難點。

3.點評激勵。(1)對學生表現(xiàn)進行點評是引導學生正確學習的首要任務，激勵學生是實現(xiàn)高效課堂的必要手段，每堂課可以流動設立一個評價小組，其余為學習小組，為學生們提供互測互評的條件，引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題并積極解決問題。(2)在所有環(huán)節(jié)進行過程中教師要不斷環(huán)視查看，及時發(fā)現(xiàn)學習過程中的問題和學生們自主學習過程中的錯誤方法，展開針對性、引導性教學。(3)設立合理獎罰制度，提升學生學習積極性和主動性，打造趣味高效課堂。

4.鞏固知識、拓展練習。(1)對學生表現(xiàn)出的問題進行分類整合，明確教學重點和難點之后精心設計相關習題，再針對性組織課堂活動，鞏固所掌握的知識。(2)根據(jù)所學內容進行知識拓展，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、自主探究，不斷提升學生邏輯思維能力，在原有基礎上不斷進步。

5.思考提升，打造高效課堂。(1)鼓勵學生積極分享個人體驗感悟，總結心得，促進人生觀、價值觀的形成。(2)布置具有挑戰(zhàn)性、探究性的課后作業(yè)，培養(yǎng)學生的探究、創(chuàng)新精神，實現(xiàn)高效學習。

三、課堂實踐

通過上面五個環(huán)節(jié)最大限度的調動學生積極性，有效提高課堂效果，下面是我在語文教學《大小多少》中的一次嘗試，目標是讓學生知道反義詞和能正確使用量詞。

首先，在學案導入環(huán)節(jié)采用了談話方式：老師有一次外出秋游，來到一個美麗的小村莊，拍下一些有趣畫面，你們想看嗎？出示圖1（一頭黃牛一只貓），讓學生先觀察，自主探究，并進行小組討論，通過老師一步步提問：圖中有什么？它們在比什么？結果如何？用課件展示：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓，讓學生直觀領會，大小是一對反義詞，牛是一頭，貓是一只，它們在比大小。再引出課文內容，小組長輔助本組學員自由朗讀。結束后各組長匯集討論結果再由小組代表展示并朗讀，老師抽檢，并指正讀法，進行點評表揚，極大的調動學習積極性、活躍課堂氛圍。展示、點評結束后再次組織學生強化練習。

學生領會了圖1內容，接著先教學也是比大小的圖3內容，只不過黃牛換成了蘋果，貓換成了棗，讓學生用圖1方法自主學習圖3。老師出示導學案1，讓各小組長帶領組員自由討論，師在各小組巡視學習討論情況，及時點拔學生所遇難題，最后，共同完成圖3的導說內容：反義詞（），兩種水果（），（）和（）比？比什么（），仿圖1說出圖3內容：一個大，一個小，一個蘋果一顆棗！

拓展練習完成后進行反思提升，學生在圖1、圖3學會后，對比學習內容相似但與圖1、圖3又有所區(qū)別的圖2和圖4，利用課件吸引學生注意力，自主發(fā)現(xiàn)它們之間的相同之處：也有一對反義詞多少；不同之處：一群鴨子與一只鳥比，一堆杏子與一個桃比。然后讓學生自由讀、小組讀、齊讀。從反復讀中悟出：很多鴨子可以說“一群鴨子”，很多杏子堆在一起，可以說“一堆杏子”，老師再講述“群”與“堆”的區(qū)別，讓學生領會不同量詞的用法，最后，設計相關游戲應用：我會連、我會說、我會選，讓學生鞏固課文內容，延伸知識點并活學活用！

四、小結

一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)運用135教學模式，只要堅持以學生為中心、認真做好導學案、組建學習小組、有效進行激勵評價、完善課堂的五個教學環(huán)節(jié)，一年級的小朋友也能提高效率，自主學習，動口，動手又動腦，懷著探究精神，主動去尋求答案，去揭曉知識的奧秘，打破了傳統(tǒng)滿堂灌教學，學生你爭我論，靦腆內向的學生也能參與進來，在知識的海洋中盡情遨游，老師在學生遇到難題的時候，點撥引導就行了。