吳春燕

河北省永清縣三圣口鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)

教師在初中數(shù)學(xué)課程中主要是給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展做好鋪墊。教師在初中數(shù)學(xué)課程中應(yīng)該注重提升學(xué)生的應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)生能有飽滿的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用出來，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力的必要性

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)有助于初中生鞏固初中數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，需要的是領(lǐng)悟、鞏固以及應(yīng)用的過程，這些過程之間有著十分緊密的聯(lián)系。初中數(shù)學(xué)課中教師要讓初中生具備應(yīng)用意識(shí)。這樣可以讓初中生在解決問題中，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)展開應(yīng)用，讓初中生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟更加全面以及深刻，另外是知識(shí)應(yīng)用，也是為了對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行解決，提升初中生對(duì)問題的解決能力，在知識(shí)的應(yīng)用中，初中生對(duì)知識(shí)的理解就會(huì)更加深刻，讓知識(shí)得到鞏固。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力的策略

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想，結(jié)合生活，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

在新課程改革要求中需要學(xué)生能夠意識(shí)到生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)體系的理解，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用自己所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題。社會(huì)的不斷發(fā)展對(duì)于綜合性人才的需求越來越高，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的欲望。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身專業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，正確引導(dǎo)學(xué)生通過各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，提高對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠改變自己的生活質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在理解數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)知識(shí)背后的豐富價(jià)值。將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系，使學(xué)生在理解問題所要考察內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題的解決，形成數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.貼近生活設(shè)計(jì)習(xí)題。

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中離不開大量的習(xí)題訓(xùn)練，以此幫助學(xué)生分析和解決問題。在習(xí)題的設(shè)計(jì)上要聯(lián)系當(dāng)前的實(shí)際情況和環(huán)境，結(jié)合農(nóng)業(yè)科技、商品流通及生產(chǎn)建設(shè)等方面設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，可以加深學(xué)生對(duì)問題本身的理解，在解題的過程中也就學(xué)會(huì)了如何解決這類的實(shí)際問題，不僅更好地將本節(jié)課的內(nèi)容傳授給學(xué)生，還可以幫助學(xué)生更好地消化、理解及應(yīng)用。

3.借助先進(jìn)技術(shù)豐富教學(xué)資源。

要想讓學(xué)生的思維變得越來越發(fā)散，初中數(shù)學(xué)教師就必須盡可能地為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源作參考，逐漸豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)是學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的前提和基礎(chǔ)。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中就要盡可能地為學(xué)生提供豐富而詳盡的教學(xué)資源，輔助學(xué)生自主理解數(shù)學(xué)知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)手段下的教學(xué)資源比較匱乏，教師可利用的資源無非就是教材和教參。然而，隨著網(wǎng)絡(luò)覆蓋的升級(jí)，教師可以將豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源拿來，借助先進(jìn)的多媒體設(shè)備在課堂上播放，幫助學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《圓的有關(guān)性質(zhì)》這部分內(nèi)容時(shí)，我就通過豐富的教學(xué)資源來引導(dǎo)學(xué)生深刻理解本節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生能夠順利運(yùn)用圓的半徑、直徑之間的關(guān)系去解決實(shí)際問題。課上，我首先借助許多生活中的圓形事物去講解圓的形成方法，從眾多事例中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的畫法。在此基礎(chǔ)上，我再利用多媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)展示圓的畫法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓的直徑與半徑之間的關(guān)系。這樣，通過利用豐富的教學(xué)資源來充實(shí)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)而詳盡的講解中加深了對(duì)圓的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，為學(xué)生能夠熟練運(yùn)用圓的性質(zhì)去解題做好了鋪墊。

4.多樣數(shù)學(xué)活動(dòng)強(qiáng)化發(fā)散思維。

數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高離不開活躍的數(shù)學(xué)思維。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要重視學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。單一的教學(xué)活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生的思維形成定勢(shì)，變得越來越僵化，而多樣的教學(xué)活動(dòng)則能夠讓學(xué)生的思維變得越來越活躍，越來越發(fā)散。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要積極設(shè)計(jì)和組織學(xué)生開展多樣化的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成從多種角度、多重渠道去思考和解決問題的習(xí)慣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維變得越來越發(fā)散，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力變得越來越強(qiáng)。

例如，在學(xué)習(xí)《實(shí)際問題與一元二次方程》這部分內(nèi)容時(shí)，我就通過設(shè)計(jì)多元化的數(shù)學(xué)活動(dòng)來強(qiáng)化學(xué)生的發(fā)散思維。課上，我首先通過生活化的數(shù)學(xué)問題來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來分析題意，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，在合作讀題和審題的過程中發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成從多角度分析和解決問題的習(xí)慣。之后，我又讓學(xué)生從生活中找出常見的一元二次方程，互相給對(duì)方出題，運(yùn)用競(jìng)賽的方式來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，不斷強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語

學(xué)習(xí)的目的在于學(xué)以致用，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該逐漸培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，以幫助學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。雖然現(xiàn)階段在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的過程中仍存在很多問題，但是可以通過理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。