范 慧

河北省固安縣職業(yè)技術教育中心

自我監(jiān)控能力是中職學生學習中必須具備的一項能力，該能力可理解為學生的自我監(jiān)督、管理、控制能力，具有能動性、反饋性、調(diào)節(jié)性特征，是學生主動學習過程中鍛煉和產(chǎn)生的一種能力。具備這項能力，利于學生學會思考、學會學習，有助于提高學生的學習成績與學習能力，當然，想要實現(xiàn)該目標，需要教師盡可能的發(fā)揮各項作用，也由此引申出了此次研究主題。

一、教授作用

自我監(jiān)控是一項特殊的技能和素養(yǎng)，有特定的培養(yǎng)方式方法，只依靠學生自行摸索并培養(yǎng)自我監(jiān)控能力，顯然不現(xiàn)實，因為大多學生對于自我監(jiān)控能力處于陌生狀態(tài)，學生不熟悉、不了解，很容易在自我監(jiān)控能力培養(yǎng)過程中陷入迷茫，甚至會走彎路、走錯路，錯失最佳契機也是有可能的，這個時候，教師的教授作用就可很好的扭轉(zhuǎn)局面。

首先，教師要向?qū)W生闡述和說明什么是自我監(jiān)控，教會學生如何在學習中做到自我監(jiān)控，必要的時候，需要進行正確示范，讓學生對自我監(jiān)控有一個基本的、正確的了解。當然，教師也要將自我監(jiān)控的過程、自我監(jiān)控的切入點、自我監(jiān)控的感受等清晰闡述，切實讓學生把握自我監(jiān)控各個細節(jié)，方可無形中消解學生自我監(jiān)控能力培養(yǎng)中的諸多問題，可讓學生自我監(jiān)控能力培養(yǎng)效果事半功倍。

其次，教師還要向?qū)W生說明自我監(jiān)控是一項學習活動，建議學生先在觀摩中認知和學習，然后坐到舉一反三，才可稱得上真正掌握自我監(jiān)控能力，教師需要做的就是多觀察、多糾正，學生會不由自主的學習起來、練習起來。

二、策劃作用

課堂是培養(yǎng)學生自我監(jiān)控能力的較好途徑，教師需要緊緊抓牢并做好相關策劃工作，可以這樣理解，策劃工作完成的質(zhì)量好壞，直接影響學生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)成效。

在策劃過程中，務必為學生于課堂上保留出較多的自我監(jiān)控機會、時間和空間，切實讓學生課堂主體地位得以充分體現(xiàn)，便可在學生學習主人翁意識愈加強烈之際，不自覺的投身學習中，賦予學生自我監(jiān)控權利和自由，開辟一切有利條件，只為讓學生自我監(jiān)控意識形成、只為讓學生自我監(jiān)控能力得到鍛煉，沒有機會便創(chuàng)造機會。

此外，教師也可通過心理暗示手段強化學生的自我監(jiān)控意識及動力，也有利于學生在學習過程中加強對自己的管理，學生初期會花費一定的時間去理解、認知，這需要一個過程，需要教師秉持住耐心，并在合理策劃下助力學生自我監(jiān)控能力不斷提升。由此可見，僅僅依靠學生的單方面努力是遠遠不夠的，即使學生帶有強烈的主觀意識，也會讓自我監(jiān)控能力培養(yǎng)困難重重，還很難保障學生按照正確的思路在正確的軌道上成長，由此來看，教師的策劃作用有存在的必要性。

三、指導作用

俗話說的好“師傅領進門，修行在個人”，雖說自我監(jiān)控能力是學生需要具備的一項能力，也較大程度需要依靠學生自身的努力去達成該目標，但是這并不意味著教師可以做到全權放手，在學生自我監(jiān)控能力陪養(yǎng)過程中，教師的指導作用依舊發(fā)揮著不可小覷的作用和影響，是協(xié)助學生快速、有效、正確培養(yǎng)自我監(jiān)控能力的強有力輔助，便可保障學生收獲想要的結果。

這里建議教師在學生自我監(jiān)控能力陷入停滯狀態(tài)、陷入困境和錯誤軌道的時候，及時給予學生建議、意見，更可為學生提供多項選擇，確保學生可以在教師的正確指導下思緒豁然開朗，從而保障自身監(jiān)控能力朝向正確方向前進。需要注意的是，在對學生指導過程中，要切實尊重學生的主觀想法、主觀感受，不可一味的將自己的觀點、想法、行動強硬的安插在學生身上，這樣只會讓自我監(jiān)控能力培養(yǎng)背道而馳，不利于學生學習及成長，這點還需相關教師認知清楚。

四、激勵作用

中職生在學習和成長過程中，對于其他人的認可依舊很渴望，希望自身的表現(xiàn)獲得更多肯定，對學生學習、成長皆有較大益處。為此，教師不妨發(fā)揮激勵作用，助力學生自我監(jiān)控能力培養(yǎng)愈加快速、愈加有效，不失為一個較好的育人思路和育人策略，還需教師在精準定位后，給予更加合理、充分的激勵，切實讓學生深受鼓舞，進而將這份鼓舞轉(zhuǎn)化為自我監(jiān)控能力培養(yǎng)過程中攻克諸多難題的勇氣，便可保障學生自我監(jiān)控能力不斷提升。

日常教學中，教師除了多肯定、表揚學生自我監(jiān)控表現(xiàn)，還可為此樹立學習榜樣，號召其他學生進行學習，便可在全班學生身上發(fā)揮激勵作用和影響。此外，給予自我監(jiān)控能力顯著提升的學生一些物質(zhì)獎勵，對強化學生自我監(jiān)控意識及能力，也有較大益處，還需教師盡可能的將激勵作用多樣化呈現(xiàn)，便可成為學生不斷進步、不斷成熟的有力推手，最終，必然在育人方面收獲頗豐。

自我監(jiān)控能力是中職學生需要具備一項能力，具備這項能力，有利于提高學習效率、有利于實現(xiàn)個性成長，所以，還需中職教師高度關注和重視學生自我監(jiān)控能力培養(yǎng)，并為此制定計劃、實施方案，更需做到不斷反思、不斷創(chuàng)新，自可讓學生的自我監(jiān)控能力得到顯著提升，收獲豐碩育人成果將不再遙不可及！