韋曉云

都安縣高嶺鎮(zhèn)五竹初級(jí)中學(xué)

班主任是教室的核心和靈魂，在教室的未來發(fā)展、創(chuàng)造和完善中發(fā)揮著重要作用。因此，如何提高教室質(zhì)量、營造更加和諧、健康、優(yōu)越的教室氛圍是初中班主任學(xué)習(xí)的關(guān)鍵問題。

一、解釋班級(jí)規(guī)則并設(shè)定嚴(yán)格的班級(jí)管理原則

班級(jí)規(guī)則是班級(jí)管理的輔助規(guī)定，班級(jí)規(guī)則是班級(jí)管理的標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)。為了良好地管理班級(jí)，把子肉需要建立清晰的教室規(guī)章制度，使用教室規(guī)章制度的清晰性、有序性和完整性來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和行為規(guī)范。為了加強(qiáng)學(xué)生的相互監(jiān)督，鼓勵(lì)學(xué)生互相鼓勵(lì)，班主任有必要組建一支團(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子。作為班主任，需要根據(jù)課堂學(xué)生的實(shí)際特、日常行為和管理矛盾來制定課堂管理規(guī)則，并鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與。在制定規(guī)章制度時(shí)，要公開課堂規(guī)章制度，讓學(xué)生討論和修改以達(dá)成協(xié)議，提高其執(zhí)行力，并清楚地告知學(xué)生必須對(duì)錯(cuò)誤加以懲罰，并且要讓學(xué)生遵守嚴(yán)格的課堂規(guī)則，要有紀(jì)律，對(duì)自己嚴(yán)格，并要不斷學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，注重自我約束

從目前的情況來看，大多數(shù)班主任通過教學(xué)參與了課堂管理，這給班主任帶來了很多負(fù)擔(dān)。如果只有班主任是唯一進(jìn)行班級(jí)管理的，那么班級(jí)管理將很難取得實(shí)際的成果。因此，為了實(shí)現(xiàn)有效的課堂管理，教師應(yīng)幫助學(xué)生取得積極的進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在自我完善的過程中了解相關(guān)知識(shí)，并建立一支強(qiáng)大的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，這種教室的形成也可以為將來的教室發(fā)展打下基礎(chǔ)。建立班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)可以略微減輕班主任的工作量，并使整個(gè)班級(jí)的工作更加有序。大多數(shù)的班級(jí)班長都是學(xué)生自己推薦的，這樣在學(xué)生中間也比較有說服力，可以解決班上的矛盾，從而為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。班主任應(yīng)致力于營造良好的課堂氛圍，消除課堂上的種種摩擦，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力，讓學(xué)生習(xí)慣于協(xié)作學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)模式還可以激發(fā)學(xué)生的熱情，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中獲得樂趣，改善課堂氛圍，并幫助學(xué)生提高自尊心。

三、抓好環(huán)境教育

良好的課堂環(huán)境不僅可以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并凈化他們的心靈。因此，班主任應(yīng)協(xié)調(diào)學(xué)校開展的各種活動(dòng)，精心布置教室，并在教室內(nèi)發(fā)布醒目的學(xué)習(xí)口號(hào)和著名格言以及一些行為守則，以充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)干凈衛(wèi)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用整個(gè)課堂環(huán)境進(jìn)行教育。為了提高學(xué)生的各種能力，班主任可以在板報(bào)上設(shè)計(jì)“榮譽(yù)班級(jí)”欄目，以便表彰在學(xué)習(xí)、勤奮工作、誠實(shí)守信、幫助他人等各個(gè)方面取得優(yōu)異成績的學(xué)生中，從而在環(huán)境教育中發(fā)揮出色的作用，讓每個(gè)學(xué)生都實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，并形成良好的課堂氛圍。此外，干凈衛(wèi)生的教室環(huán)境也是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的關(guān)鍵條件。因此，班主任可以采用教室衛(wèi)生問責(zé)制，讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)教室衛(wèi)生并進(jìn)行評(píng)估。每隔一個(gè)月評(píng)獎(jiǎng)班級(jí)衛(wèi)生明星，以鼓勵(lì)學(xué)有責(zé)任感。此外，班主任還可以利用當(dāng)前的社會(huì)問題來教育學(xué)生并教導(dǎo)他們形成正確的世界觀和價(jià)值觀。

四、認(rèn)真組織班級(jí)會(huì)議

班會(huì)幫助班主任了解最新的班級(jí)變化，班會(huì)議通常在星期一早上的第一節(jié)課，這使班主任更方便地組織一周的工作。班主任可以總結(jié)上周的日常工作，并詳細(xì)計(jì)劃了本周的工作。班主任可以讓學(xué)生閱讀更多的教育書籍，例如更具鑒賞力、啟發(fā)性或神話般的哲學(xué)故事等。在每次班級(jí)會(huì)議期間，班主任將選擇相關(guān)主題的內(nèi)容告訴學(xué)生。

例如，在考試后，班主任可以組織一個(gè)主題課程“毅力，您將有所成就”，以教會(huì)學(xué)生正確地看待自己的成就，指導(dǎo)學(xué)生在勝利或失敗中有正確的態(tài)度，并分析失敗的原因，時(shí)間并找到最佳的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。此外，班級(jí)會(huì)議創(chuàng)建的主題是“寬恕敵人，不要讓您的思想分心，給予希望，也可以重試，幸福是無價(jià)的”等等。隨著這些主題討論和主題教育的及時(shí)發(fā)展，班級(jí)的學(xué)生就可以朝著預(yù)定方向和諧發(fā)展和健康成長。

五、認(rèn)真管理和規(guī)范學(xué)生行為

由于初中生的心理不是很成熟，所以犯錯(cuò)誤是不可避免的。在這一點(diǎn)上，班主任不應(yīng)盲目批評(píng)學(xué)生，而必須謹(jǐn)慎地計(jì)劃教育方法，以便學(xué)生能夠記住這一教訓(xùn)而不會(huì)令學(xué)生感到自卑。如果學(xué)生違反紀(jì)律并在課堂上大聲講話，班主任可以讓學(xué)生體驗(yàn)作為班主任的經(jīng)歷，在講臺(tái)上演講，然后班主任會(huì)像學(xué)生一樣與他人交流。通過利用這種動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)的同時(shí)理解班主任的辛勤工作，保持紀(jì)律并認(rèn)真聽講。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，班主任需要注意方法和技巧，并與學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真溝通，使學(xué)生能夠真正理解教育的意義，從而自發(fā)地規(guī)范自己的行為。

課堂管理是一門藝術(shù)，班主任應(yīng)與學(xué)生緊密溝通，同時(shí)要考慮到學(xué)生在課堂中的實(shí)際情況，并采用不同的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。初中階段是學(xué)生的思想素質(zhì)得到固定和形成的時(shí)期，班主任應(yīng)不斷探索新的管理方法和教學(xué)方法，并采用新的形式來管理教室，提高學(xué)生的技能和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。