魏金太

河南林業(yè)職業(yè)學院

一、高職院校計算機專業(yè)的就業(yè)現狀

隨著社會的發(fā)展，應用技能型人才在實際工作生活中所扮演的角色越來越重要。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標就是為社會培養(yǎng)應用技能型人才，因此，它被國家的重視程度達到了前所未有的高度。這些年，國家下大力度擴大職業(yè)院校的招生規(guī)模，作為高職院校的熱門專業(yè)，計算機專業(yè)差不多已經在每個院校開設。由于畢業(yè)生人數激增，高職院校計算機專業(yè)的畢業(yè)生找工作時，不但要和大量的計算機專業(yè)?？飘厴I(yè)生競爭，同時還要和計算機專業(yè)的本科畢業(yè)生、碩士畢業(yè)生和博士畢業(yè)生競爭。因此，高職院校計算機專業(yè)的畢業(yè)生要想找到心儀的工作，難度越來越大。大多數的高職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生都是在較小規(guī)模的公司中工作，只有很小一部分畢業(yè)生能進大型國企、三資企業(yè)，在行政事業(yè)單位中工作的更是少見。這些在我們做就業(yè)率統(tǒng)計過程中就已經發(fā)現。甚至還有部分畢業(yè)生放棄找工作的機會，待業(yè)在家；也有很大一部分畢業(yè)生從事專業(yè)無關的職業(yè)。高質量的計算機專業(yè)人才的需求量仍然很大，學計算機專業(yè)的人很多，只有更優(yōu)秀的計算機人才才能在更優(yōu)質的工作崗位上脫穎而出。因此，計算機專業(yè)的失業(yè)率很高，穩(wěn)定性很差，企業(yè)想招到合格的計算機人才并不是那么容易。

二、高職院校計算機專業(yè)就業(yè)問題產生的原因

（1）計算機行業(yè)屬于高新技術行業(yè)，技術發(fā)展速度太快，畢業(yè)生的能力很難達到企業(yè)的需求，無法實現與企業(yè)無縫對接。

（2）計算機專業(yè)在各大高校開設普遍，導致計算機專業(yè)畢業(yè)生的人數快速攀升，市場人才需求的增長速度遠遠趕不上畢業(yè)生人數的增加速度。

（3）畢業(yè)生的就業(yè)期望太高，一心想找待遇優(yōu)厚的工作，往往造成高不成低不就的尷尬狀況，最終導致錯過了很多的就業(yè)機會。

（4）在招聘人才時，用人單位習慣用畢業(yè)生的學校檔次來判定畢業(yè)生的能力，觀念存在偏頗，對計算機專業(yè)?？飘厴I(yè)生還經常提出實踐操作能力的要求，寧缺毋濫的心態(tài)存在。

三、解決高職計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的策略

高職院校計算機專業(yè)畢業(yè)生之所以面臨嚴重的就業(yè)問題，說到底還是高職院校的計算機專業(yè)的畢業(yè)生無法符合社會發(fā)展的需求。要想有效解決這個問題，高職院校、教師、學生以及用人單位可以從如下幾個方面入手努力：

1.完善課程體系建設。

高職院校是要培養(yǎng)計算機專業(yè)的應用技能型人才來滿足發(fā)展社會需求，不是培養(yǎng)研究型人才。因此，高職院校要把握好培養(yǎng)目標的定位，根據學校的實際情況和社會的需要，建設合理的計算機專業(yè)的課程體系。因為計算機的技術更新換代很快，學校要適應社會的變化，盡最大努力培養(yǎng)企業(yè)需要的計算機人才，隨時對課程做一些調整，制定出合理的課程體系，更新自己的教學內容。理論教學和實踐教學兩者之間是有區(qū)別的，雖然都是非常重要的，但是，實踐操作能力能夠幫助學生快速適應以后的工作崗位，所以，高職院校應當全面加強學生的實踐操作能力教學。實踐教學可以把學生變成教學過程中的主角，讓學生在實踐中將動手能力與動腦能力充分結合起來。除了這些，實踐教學能夠讓學生知道自己在哪方面的學習還有欠缺，檢驗學生對所學理論知識的掌握程度，激發(fā)學生的學習熱情，并且還能夠在一定程度上幫助學生認識今后所接觸的工作，不至于在進入到工作崗位后手足無措。

2.加大實訓軟硬件的資金投入。

理論講得天花亂墜，沒有合格的實訓條件支撐，很難完成應有的實訓教學，很難培養(yǎng)出動手能力強的畢業(yè)生。只有建設有合格的實訓基地，與課程配套的實驗實訓教學才能正常進行。因此，加大實訓軟硬件的資金投入對實訓教學非常重要，特別是校內的實訓項目如果能與企業(yè)的技術同步一致起來，則更有利于提升學生的實踐操作水平，更有助于畢業(yè)生更好更快地適應未來的工作崗位。

3.多途徑加強校企合作，縮小在校學習內容和企業(yè)所需之間的距離。

計算機行業(yè)發(fā)展太快，學校的培養(yǎng)定位與企業(yè)的實際需求脫鉤，這是造成高職院校的學生畢業(yè)時找不到合適工作，反過來企業(yè)又招不到合適的人才這一尷尬局面的根本原因。因此，學校要從多途徑加強和企業(yè)的合作，實現與企業(yè)進行人才的聯合培養(yǎng)，縮小學生在校學習內容和企業(yè)所需技能之間的距離。這樣做的結果，不僅可以幫助計算機專業(yè)的畢業(yè)生快速找到適合的崗位，同時也可以幫助企業(yè)快速地解決公司人才缺口的問題。

4.加強師資隊伍建設。

計算機專業(yè)知識日新月異，教師水平的高低，技術的強弱，決定著培養(yǎng)出的學生能力的高低。教師的實踐操作水平會直接影響到學生的實踐操作水平的，如果教師只是學習理論知識，不去進行實際訓練，然后在學校完成教學工作，無法接觸外邊的新知識新技術，能力水平不能同步提高，那么教師就很難培養(yǎng)出實踐能力很強符合社會實際需求的畢業(yè)生。教師不能只注重理論教學，忽略了實踐教學。所以高職院校需要定期選派教師參加行業(yè)培訓或者對口企業(yè)實踐，加強師資隊伍建設，提高教師的業(yè)務水平，加強教師的實踐操作能力。所以，教師不僅需要鉆研教材，還應充分把理論與實踐進行有效的結合，全面加強實踐操作能力鍛煉，給學生做好榜樣，引領學生能夠充分的加強鍛煉實踐操作能力。

5.努力提高學生的綜合素質，塑造綜合能力強的復合型人才。

要想讓學生能夠在以后的工作生活中脫穎而出，不僅需要學生具備扎實的專業(yè)知識，精湛的實踐操作技能，更需要學生具備良好的綜合素質。首先，學生應該努力提高自己的專業(yè)知識水平，積累足夠的計算機相關知識，努力為未來的工作打好基礎。其次，學生要多參加課外或者社會實踐活動，提升自身的素養(yǎng)和實戰(zhàn)經驗，培養(yǎng)自己的實踐能力，鍛煉與人協作的能力。高職院?？梢约訌娬蠈W生的課內教學和課外實踐活動，也可采用全面加強建設學生社團，從而有效培養(yǎng)學生處理人際關系的能力，實現學生綜合素質的有效提高。高職院校要加強對學生進行思想政治教育，加強學生合作意識、誠信意識以及法律意識的養(yǎng)成教育，努力把學生培養(yǎng)成專業(yè)技能精湛，政治作風過硬的高綜合素質的復合型人才。

6.引導學生合理進行職業(yè)生涯規(guī)劃，端正畢業(yè)生就業(yè)的態(tài)度。

要想畢業(yè)生就業(yè)的態(tài)度端正，從學生入學的時候開始，學校就要著手培養(yǎng)學生正確的就業(yè)觀。在校期間，學校要引導學生規(guī)劃好未來的職業(yè)生涯。對計算機專業(yè)學生來說，學校不但要引導計算機專業(yè)的學生正確認識該專業(yè)目前的就業(yè)形勢，而且要讓學生能夠正視自己，一方面要增加學生的就業(yè)危機感，另一方面要讓學生對自己的專業(yè)有信心，這樣學生才會努力提升自身的專業(yè)技術水平和綜合素質能力，提高自身的抗壓能力。

四、總結

本文通過分析高職院校計算機專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)問題，提出了幾點解決畢業(yè)生尷尬的就業(yè)形勢的策略。學校要努力完善計算機專業(yè)的課程體系建設，加大實訓實踐條件的建設投入，加強與企業(yè)的聯合教學；教師要不斷學習，與時俱進的加強自己的動手操作能力；學生要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，努力提升自己的綜合素質，端正自己的就業(yè)態(tài)度。要想高職計算機專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的問題能夠得到有效的解決，只有各方面共同努力才行。