錢芳芳

河北省正定縣諸福屯鎮(zhèn)羅家莊小學(xué)

在當(dāng)前的課程改革之中，我國(guó)教育部門明確提出指示，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠掌握自主學(xué)習(xí)的能力，這種能力不僅對(duì)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展非常重要，也是學(xué)生能夠積極成長(zhǎng)的最重要手段之一，因此在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要教師在旁邊引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去探索、將自身的知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。

一、加強(qiáng)課前引導(dǎo)，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)

課前引導(dǎo)是上數(shù)學(xué)課之前必須要有的環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)為接下來的數(shù)學(xué)課打下了基礎(chǔ)。學(xué)生只要有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，那對(duì)于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力是不難的。首先，教師在課后可以給學(xué)生布置課后思考題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，這樣學(xué)生有了多次獨(dú)立思考問題的經(jīng)歷，自己就會(huì)有那個(gè)想要主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，這個(gè)意識(shí)對(duì)于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力是很難得的。這個(gè)讓學(xué)生獨(dú)立思考的環(huán)節(jié)是最重要的，教師無論課程多么緊張，都不應(yīng)該忽視這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考最重要的一步。另外，教師在上課之前，可以留給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，然后聯(lián)系實(shí)際生活，給學(xué)生們出一些關(guān)于生活方面的問題，生活中的很多問題都與數(shù)學(xué)所學(xué)習(xí)的知識(shí)是相關(guān)的，所以學(xué)生要把數(shù)學(xué)知識(shí)用到生活中來，解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題，可以加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的印象。是一個(gè)值得推崇的教學(xué)環(huán)節(jié)，因此，教師要利用課前預(yù)習(xí)的機(jī)會(huì)給學(xué)生們布置相應(yīng)的思考作業(yè)，學(xué)生只要多多的進(jìn)行生活實(shí)踐，就可以提升自己關(guān)于這方面的能力，能力提升了，學(xué)生處理問題才會(huì)更加的得當(dāng)。能力有了大幅度的提升，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)跟著提上去，因此，生活實(shí)踐還是有很多好處的。

二、通過有趣的課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)技能進(jìn)行強(qiáng)化

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的時(shí)候切忌忽視課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面的作用，不要采用滿堂灌的學(xué)習(xí)方式，否則會(huì)使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候只會(huì)機(jī)械式的聽教師講授知識(shí)，而沒有對(duì)教師所講授的內(nèi)容積極進(jìn)行思考。所以教師在課堂教學(xué)的過程中要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式并設(shè)計(jì)出精彩有趣的課堂活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以根據(jù)教學(xué)需求來將課堂劃分成三個(gè)階段，第一個(gè)階段檢查學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的情況督促學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師在第二個(gè)階段要將所要講授的數(shù)學(xué)知識(shí)分成不同的類別并且根據(jù)這些類別采用相應(yīng)的方法去解決問題，教師在教學(xué)的時(shí)候切忌將解決問題的方法直接告訴學(xué)生，應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生去思考如何解決相應(yīng)的問題和采取什么樣的方法可以讓問題的解決更加高效，如此可以讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中遇到類似的問題時(shí)也能夠一針見血的采用最為合適的方法解決問題。教師要對(duì)教學(xué)方法及時(shí)創(chuàng)新才能夠保證學(xué)生在數(shù)學(xué)思維方法方面的掌握情況更加熟練，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的欲望。學(xué)生只有熟練掌握了數(shù)學(xué)思維才能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的發(fā)展并且有效拓展學(xué)生的知識(shí)面以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。教師在第三個(gè)教學(xué)階段需要解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑并且?guī)椭鷮W(xué)生梳理自己的知識(shí)體系，學(xué)生在教師講解學(xué)習(xí)之后對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行梳理可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，讓知識(shí)真正的為自己所用。教師不僅要對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，而且要組織學(xué)生之間互相分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到新的解題角度并且適時(shí)的更改和調(diào)整學(xué)習(xí)方式和思維能力。

三、結(jié)合生活實(shí)際，加速學(xué)生理解知識(shí)

學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科的最終目的都是能夠解決實(shí)際問題，縮短理論與生活實(shí)際之間的距離，對(duì)于數(shù)學(xué)而言，就是要讓數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際生活中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，但這在真正的教學(xué)過程中卻是缺少的。因此，結(jié)合生活實(shí)際也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵方法之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該在講解課本知識(shí)的過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸，結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，努力深挖一些生活教學(xué)素材，作為教學(xué)案例，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自主探究的能力，逐漸形成知識(shí)聯(lián)想的習(xí)慣。

以《時(shí)分秒》為例，教師要教給學(xué)生們的不只是課本上的理論知識(shí)，還有生活實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。比如學(xué)生們需要建立關(guān)于時(shí)分秒的時(shí)間觀念，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們真實(shí)感受下一分鐘的時(shí)間究竟有多長(zhǎng)？一秒鐘的時(shí)間有多長(zhǎng)？讓學(xué)生們形成對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短的認(rèn)知。“雖然一秒鐘很短，但是卻有大用處?！贝藭r(shí)教師就可以距離生活當(dāng)中的實(shí)際案例，如短跑時(shí)，一秒之差就能相差千里，讓選手無緣頒獎(jiǎng)臺(tái)而落榜，以此來提醒學(xué)生們要形成節(jié)約時(shí)間的觀念。

四、結(jié)束語

自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)而言都具有重要意義。教師需要充分發(fā)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)模式的自身特性，以高度的責(zé)任心引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活化的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，讓學(xué)生嘗試將數(shù)學(xué)與日常的生活相結(jié)合，提升教學(xué)效率。