于馥爾

（青島市少年宮 山東 青島 266000）

舞蹈是通過人的肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)的藝術(shù)形式，能夠傳遞人的情感，并講述其中蘊(yùn)含的故事。成功的舞蹈作品需要精心的編創(chuàng)，通過外在形式表達(dá)其中所要展現(xiàn)的內(nèi)涵，而編創(chuàng)的基礎(chǔ)就是題材的選擇和動(dòng)作的編排。少兒舞蹈題材的選擇具有其特殊性，要符合少兒的心理發(fā)展規(guī)律；又因?yàn)樯賰荷眢w還處于生長(zhǎng)期，所以舞蹈動(dòng)作的編排也要符合少兒的生理特征。只有深刻了解少兒的身心特征，才能找到真正符合少兒需求的舞蹈題材和動(dòng)作。

一、題材的選擇

（一）準(zhǔn)確定位少兒心理特征

由于少兒心理方面的特殊性，所以在選材方面是受到限制的，少兒很難理解隱晦的含義、深層的寓意，少兒的思想比較簡(jiǎn)單，想象力豐富，身體還在發(fā)育階段，對(duì)世界的認(rèn)知也沒有形成，因此在選擇主題時(shí)要注意適當(dāng)性，同時(shí)要具有正能量，對(duì)少兒起到教育作用。如果要?jiǎng)?chuàng)作一部成功的少兒舞蹈作品，舞蹈編導(dǎo)就需要觀察少兒，了解少兒的生活，積極地與少兒進(jìn)行溝通，從中提取適合少兒心理發(fā)展的主題。

在第四屆“小荷風(fēng)采”作品《下雪了，真滑》中，曹爾瑞老師選擇少兒生活場(chǎng)景——“滑雪”進(jìn)行大膽編創(chuàng)。根據(jù)孩子們愛玩雪的特點(diǎn)，提出下雪了大家一起滑雪的想法，將一幅幅生活畫面搬上了舞臺(tái)，有的孩子“bia”地一聲在雪中滑倒了，其他孩子看了都發(fā)出了“哈哈”的笑聲；有的“咦”了一聲，發(fā)現(xiàn)了雪的新玩法，然后教給其他孩子，大家一起嬉戲；還有的“丟丟”，利用雪地滑行模仿太空船，引起其他孩子“哇塞”的贊嘆聲。少兒豐富的想象力，將一幅戲雪的畫面呈現(xiàn)在眼前。這個(gè)主題的選擇符合少兒的心理發(fā)展規(guī)律，它真實(shí)地來源于少兒的生活，又被舞蹈化地呈現(xiàn)出來，讓我們不得不佩服曹爾瑞老師選擇主題的敏銳性。

少兒舞蹈編創(chuàng)是較為獨(dú)特的，需要舞蹈編導(dǎo)將自身的審美與少兒的認(rèn)知結(jié)合起來，從而找到能夠表達(dá)的形象。在少兒舞蹈的編創(chuàng)過程中既要符合一般規(guī)律，又要針對(duì)不同年齡段的孩子進(jìn)行專門設(shè)計(jì)，需要編導(dǎo)真正地了解少兒。少兒舞蹈要能夠符合少兒的心理特點(diǎn)，內(nèi)容要單純，動(dòng)作要活潑，故事要簡(jiǎn)潔，要貼近少兒的生活。少兒舞蹈的編創(chuàng)在形式上也受到限制，少兒舞蹈編導(dǎo)一方面要了解不同年齡段少兒的心理特點(diǎn)，另一方面要了解少兒群體的生活，這樣才能夠編創(chuàng)出符合少兒心理特征的舞蹈作品，而只有被少兒認(rèn)可的舞蹈作品，才能激發(fā)少兒學(xué)習(xí)的興趣。

（二）正視少兒舞蹈主題的選擇

少兒舞蹈編創(chuàng)工作的開始就是題材的選擇，明確了舞蹈的主題，才能進(jìn)行舞蹈音樂與動(dòng)作等的選擇。主題是舞蹈的基調(diào)，起到?jīng)Q定性作用，整個(gè)舞蹈都是為呈現(xiàn)主題服務(wù)的，好的主題是成功的開端。

在少兒舞蹈題材的選擇方面，隨著時(shí)代的發(fā)展，范圍越來越廣、來源越來越豐富，這就對(duì)少兒舞蹈編導(dǎo)提出了更高的要求，要具備挖掘與篩選的能力?；谏賰何璧割}材的來源可以將少兒舞蹈題材劃分為五類：

1.源于少兒生活的題材。為了了解少兒生活，舞蹈編導(dǎo)要深入觀察，并且要以少兒的心態(tài)、眼光來體驗(yàn)生活，充分地體會(huì)少兒的世界，從生活中提取舞蹈素材，然后在這些素材中進(jìn)行篩選，選擇具有教育意義、符合主流思想的。

如第五屆“小荷風(fēng)采”曹爾瑞老師創(chuàng)編的作品《我可喜歡你》，曹老師捕捉到兒童表達(dá)內(nèi)心情感的直接方式，通過畫外音“我可喜歡你，你喜不喜歡我？”等少兒生活語言來塑造少兒天真單純的性格特征，帶給觀者耳目一新的視聽體驗(yàn)。這些場(chǎng)景都源于編導(dǎo)對(duì)生活的細(xì)心觀察和對(duì)少兒生活的用心體驗(yàn)，這個(gè)作品既有教育意義又反映少兒生活，是生活題材少兒舞蹈作品里很具代表性的。

2.源于大自然的題材。人類與大自然密不可分，大自然無窮的奧秘更是對(duì)少兒充滿吸引力，所以這種題材能夠激發(fā)少兒的興趣，也有利于少兒與大自然的親近?？梢詮男?dòng)物或植物切入，如第十屆“小荷風(fēng)采”少兒舞蹈展演作品《哈哈，龜兔賽跑》，將家喻戶曉的傳統(tǒng)寓言故事《龜兔賽跑》進(jìn)行大膽的改編，融合了大眾耳熟能詳?shù)膬和适隆缎“淄冒翁}卜》，讓傳統(tǒng)寓言故事煥發(fā)了新的活力，賦予了其無限的想象力和可能性。這是對(duì)大自然題材的全新詮釋。

3.源于童話、寓言等的題材。少兒具有天馬行空的想象力，所以對(duì)具有魔幻色彩的文學(xué)作品十分感興趣，可以利用這些作為素材進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作。如第九屆“小荷風(fēng)采”《小鴨子的夢(mèng)》就是根據(jù)童話故事《丑小鴨》改編的，作品講述丑小鴨付出艱辛的努力最終蛻變成美麗天鵝的勵(lì)志故事，通過這個(gè)題材潛移默化地教育了少兒，為夢(mèng)想的點(diǎn)滴付出都會(huì)成為日后實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的“墊腳石”。這個(gè)題材是具有現(xiàn)實(shí)教育意義的。

4.源于時(shí)事的題材?，F(xiàn)代信息傳遞迅速，少兒對(duì)時(shí)事也有一定的認(rèn)知，能夠利用舞蹈作品對(duì)少兒起到引導(dǎo)作用，幫助其了解各種時(shí)事，對(duì)其進(jìn)行思想品德教育。如第七屆“小荷風(fēng)采”曹磊舞蹈作品《天天》，它用兒童的視角反映北京的霧霾、堵車等現(xiàn)實(shí)問題，用充滿現(xiàn)代感的動(dòng)作語匯和后現(xiàn)代的表現(xiàn)手法倡導(dǎo)“綠色出行”的理念。

5.源于其他藝術(shù)的題材。藝術(shù)具有共通性，尤其是舞蹈的姊妹藝術(shù)，對(duì)其有著一定的影響。主要分為兩類：一類是靈感類，如音樂、美術(shù)等；另一類是形象類，如戲劇、曲藝等。如第九屆“小荷風(fēng)采”作品《京腔娃娃京韻情》，這是反映傳承中華優(yōu)秀戲曲文化的作品，舞蹈語匯運(yùn)用了經(jīng)兒童化處理的戲曲身段，展現(xiàn)了學(xué)習(xí)戲曲應(yīng)從娃娃抓起的主題。國(guó)粹傳承的意義具有不可替代性和廣泛性，提升了少兒舞蹈的品位和內(nèi)涵。

少兒舞蹈題材無論來源于什么，少兒舞蹈編創(chuàng)的主題都要經(jīng)過精挑細(xì)選，不能夠盲目抄襲，時(shí)代不停在變，潮流不停在變，舞蹈編創(chuàng)也要跟上變化的腳步。每一個(gè)時(shí)代少兒舞蹈的編創(chuàng)都具有時(shí)代的特點(diǎn)，所以少兒舞蹈編創(chuàng)要具有時(shí)代性。舞蹈中所蘊(yùn)含的是時(shí)代的縮影，能夠體現(xiàn)那個(gè)時(shí)代的文化，具有鮮明的地域特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn)。要密切聯(lián)系少兒的生活，精心挑選優(yōu)質(zhì)題材，以深化主題的意義，讓少兒能夠從舞蹈作品中得到藝術(shù)的熏陶和知識(shí)的積累。

二、動(dòng)作的編排

（一）深度了解少兒生理特征

少兒還處于成長(zhǎng)期，在生理方面與成人差異較大。如六歲到十二歲之間的兒童骨骼還未發(fā)育完全，柔韌性、彈性都比較好，形體可塑性強(qiáng)，不過在穩(wěn)固性上極差，同時(shí)受力和張力也不足，容易受到傷害。在肌肉方面，柔軟度和彈性都很好，不過在力量上和線條上不如成人，而且容易疲勞，在舞蹈的領(lǐng)悟方面也較差，需要教師耐心教導(dǎo)。所以，針對(duì)這些特點(diǎn)，在進(jìn)行少兒舞蹈編創(chuàng)時(shí)，舞蹈主題的選擇要與少兒的生理特征相匹配，在情感與思想上也要讓少兒能夠理解，不要加入不必要的高難度動(dòng)作，在技巧方面盡量簡(jiǎn)單，舞蹈語匯要簡(jiǎn)明、歡快，讓少兒感到愉快，如蹦蹦跳跳、拍手等與少兒在日常生活中的動(dòng)作相似的舞蹈語匯。

如第七屆“小荷風(fēng)采”少兒舞蹈展演作品《兔氣揚(yáng)眉》，用兒童的肢體語言模仿他們心中小白兔和大灰狼的動(dòng)物形象，運(yùn)用雙腳蹦跳這一簡(jiǎn)單的舞蹈語匯生動(dòng)地體現(xiàn)出了小白兔最本能最直觀的運(yùn)動(dòng)動(dòng)律，為我們講述了小白兔機(jī)智斗狼的有趣故事。動(dòng)作簡(jiǎn)潔明了，富有童趣，符合少兒生理成長(zhǎng)的規(guī)律。

（二）把握舞蹈動(dòng)作的脈搏

舞蹈身體語言有四個(gè)特點(diǎn)：可靠性、感染性、隱喻性和簡(jiǎn)約性。少兒舞蹈語匯是自身言語外化的表現(xiàn)，首先要具有可靠性，可靠性要求舞蹈語匯是屬于少兒自己的語匯，身體是不會(huì)說謊的，只有舞蹈語匯真正表達(dá)少兒的言語和情感，它才具有可信度和辨識(shí)度，這種可信度和辨識(shí)度是讓觀者認(rèn)可這是少兒舞蹈語匯的前提，具有少兒特質(zhì)，以及無法復(fù)制、無法用成人舞蹈語匯來表達(dá)的獨(dú)特性。舞蹈語匯具有可靠性后，它才具有感染性，我們?cè)谛蕾p舞蹈作品時(shí)，總是會(huì)從作品中尋找生活中的影子，這是因?yàn)樗囆g(shù)源于生活，少兒舞蹈語匯也同樣來源于生活中真情實(shí)感的表達(dá)，只有真實(shí)的情感輸出才能讓人有情感的共鳴，而成人化的舞蹈語匯是成人生活經(jīng)驗(yàn)的情感外化，少兒沒有經(jīng)歷過，或經(jīng)歷后的感受也有所差別，這就要求編導(dǎo)在自己的“成人經(jīng)驗(yàn)”基礎(chǔ)上，和少兒平等對(duì)話，在成人與少兒的世界里尋求平衡，這個(gè)平衡即是讓成人編創(chuàng)的舞蹈語匯能夠傳達(dá)少兒的情感和想法，并被少兒所接受，且在表達(dá)時(shí)能無障礙地讓少兒和成人群體共同理解和贊同。少兒舞蹈語匯不會(huì)像成人的那樣花哨且瑣碎，少兒舞蹈語匯多尋求某種動(dòng)律，這種動(dòng)律從舞蹈人物的情感出發(fā)，附著于舞蹈的主題動(dòng)作之中，簡(jiǎn)約易懂，符合主題情景且富有辨識(shí)度，讓人印象深刻。

如第九屆“小荷風(fēng)采”作品《咯吱咯吱我》，針對(duì)少兒群體生活游戲中撓癢癢這一動(dòng)作，創(chuàng)作出撓癢癢的各種舞蹈語匯，并在舞蹈中通過雙人撓癢癢、多人為單人撓癢癢、多人為多人撓癢癢動(dòng)作的展現(xiàn)彰顯少兒的童真和童趣，不禁讓人感嘆編導(dǎo)捕捉少兒游戲場(chǎng)景中的動(dòng)作的功力。正如編導(dǎo)李梅所說：“舞蹈《咯吱咯吱我》講述的是天真爛漫的少兒，不是為了表達(dá)什么目的而舞，咯吱咯吱撓癢癢就是讓你開心的故事?！蔽璧父嗟氖桥囵B(yǎng)孩子們的審美情趣和對(duì)舞蹈的興趣，用有趣的舞蹈動(dòng)作吸引少兒，使其對(duì)作品產(chǎn)生興趣，這無論是對(duì)少兒舞蹈的發(fā)展還是對(duì)少兒的成長(zhǎng)都是極為有利的。

三、結(jié)語

少兒舞蹈題材的選擇和動(dòng)作的編排是少兒舞蹈編創(chuàng)的關(guān)鍵，好的題材會(huì)提升作品的深度，讓少兒在正能量的舞蹈主題中有所學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，優(yōu)質(zhì)動(dòng)作的編排會(huì)深化作品的情感，對(duì)于少兒人格的塑造、性格的培養(yǎng)及心理的建設(shè)具有重要作用。從藝術(shù)構(gòu)造層面來看，舞蹈藝術(shù)是多種動(dòng)作相互組合的產(chǎn)物，能夠用舞蹈語匯、舞蹈形象來展現(xiàn)文化的內(nèi)涵，這種直觀的藝術(shù)形式比較容易被少兒所接受，使其在藝術(shù)氛圍中成長(zhǎng)，提高少兒的審美能力。