殷佳雋 呂 詩 劉 淼 張沛彥

（廣州城市理工學院,廣東廣州 510800）

近年來，我國高等院校的畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長。2021年，全國普通高校畢業(yè)生總規(guī)模909萬人，相較于去年增長了35萬人。受新冠疫情和全球經(jīng)濟的廣泛影響，不少海外留學學子選擇畢業(yè)后回國就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，2021年的海外回國畢業(yè)生初步預計達80萬人?？傮w而言，當前正處于國內(nèi)經(jīng)濟新舊動能接續(xù)轉(zhuǎn)換，重塑新的經(jīng)濟內(nèi)需增長點、提升經(jīng)濟內(nèi)生動力和轉(zhuǎn)型升級的關鍵時期，不少傳統(tǒng)行業(yè)持續(xù)受到?jīng)_擊，新興行業(yè)高速增長，國內(nèi)專業(yè)性就業(yè)崗位增強增多，專業(yè)普適性就業(yè)崗位減少，整體就業(yè)形勢比以往復雜，應屆畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)大考驗。

一、新形勢下的民辦高校就業(yè)工作的現(xiàn)狀

1.A校就業(yè)工作總體戰(zhàn)略與方針

A校就業(yè)工作以堅持貫徹“三全育人”的總目標，堅持為黨和社會培養(yǎng)人才，堅持全面育人，全方位育人。以黨的教育方針、政策為指引，全面加強立德樹人教育工作，加強學校思政工作，把思想政治工作融入教育的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)一批思想政治素養(yǎng)過硬、專業(yè)素養(yǎng)高、文化基礎知識扎實、社會實踐出成果的大學生。

以“統(tǒng)籌各方資源，形成校企聯(lián)動機制。師生全員參與，圍繞就業(yè)一個總目標”為行動綱領。不斷優(yōu)化完善就業(yè)體系制度，做全做細致就業(yè)工作。把就業(yè)價值引領糅合進教育教學全過程和每一個環(huán)節(jié)，增強重點學科學術管理能力。全面形成教書育人與社會實踐管理為學生服務的文化。增強實際導向，緊密聯(lián)系社會需求，社會需要什么樣的人才，我們就培養(yǎng)輸送什么樣的人才，增進校企間合作交流，力爭實現(xiàn)2021屆畢業(yè)生高質(zhì)量和充分就業(yè)，為建設大學生就業(yè)供需平衡循環(huán)的長效機制提供載體，努力建設高水平民辦應用型本科大學。

2.當前A校就業(yè)工作的具體實施辦法

（1）宣傳貫徹國家有關就業(yè)政策和法規(guī)，按照教育局和學?？傮w部署有序組織開展學生就業(yè)工作，挖掘優(yōu)勢學科重點專業(yè)，調(diào)研研究當前就業(yè)宏觀與微觀形勢，制定科學合理、切實可行的就業(yè)工作方案，建立促進就業(yè)工作的長效管理機制。

（2）設立就業(yè)指導辦公室，學院就業(yè)專員單設單列管理。注重和支持就業(yè)專員工作人員參加相關學習培訓，重視就業(yè)工作隊伍能力提升建設。

（3）以市場行業(yè)準則和企業(yè)細分需求為導向，圍繞提高學生專業(yè)技能和提高畢業(yè)生競爭力為教育深挖點，指導學生深入了解學科專業(yè)發(fā)展趨勢，力求全面構(gòu)建學生專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

（4）建立學生就業(yè)指導“全程化”體系，分階段、針對性地開展學生就業(yè)指導工作。指導學生積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃；采取有效形式對畢業(yè)生進行就業(yè)形勢教育以及擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育，指導畢業(yè)生樹立正確的價值觀和科學的擇業(yè)觀，教育畢業(yè)生樹立誠信意識和自律意識；及時向畢業(yè)生傳達就業(yè)政策、就業(yè)規(guī)定及就業(yè)信息。

（5）充分利用政府機構(gòu)、科研單位、校友教職工的各項資源，暢通教學科研、校校合作辦學、校企合作及其他與用人單位聯(lián)系的渠道，從縱向與橫向兩個方面深挖掘拓展就業(yè)市場，廣泛建立學生就業(yè)實習基地，接待用人單位來訪，向用人單位推薦學部畢業(yè)生，組織學部專場招聘會，配合學校開展大型雙選活動，積極開展畢業(yè)生推薦工作。

（6）熟悉并認真核對畢業(yè)生生源信息，做好畢業(yè)生基本信息數(shù)據(jù)的采集和統(tǒng)計工作，組織畢業(yè)生填寫《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》，認真審核推薦表內(nèi)容，求真務實，確保填寫信息準確，推薦意見有亮點有特色，持續(xù)做好就業(yè)協(xié)議書的發(fā)放、管理、補辦和審核工作。組織畢業(yè)生填寫《高等學校畢業(yè)生登記表》，按時領取和發(fā)放畢業(yè)生就業(yè)報到證、戶口遷移證等證件，指派專人負責畢業(yè)生檔案的各種材料，協(xié)助寄發(fā)畢業(yè)生檔案，提前幫助學生做好就業(yè)準備。

（7）及時處理畢業(yè)生就業(yè)過程中的遺留問題，如有突發(fā)情況及時上報。做好就業(yè)摸底、就業(yè)追蹤調(diào)查工作，形成就業(yè)工作年度總結(jié)報告，定期接受上級部門就業(yè)工作考核。

二、社會實踐背景下的大學生就業(yè)能力影響因素調(diào)查

1.社會實踐的意義與目的

就業(yè)是民生之本，是教育的結(jié)晶，促進就業(yè)是為民做實事。根據(jù)《就業(yè)藍皮書：2020年中國本科生就業(yè)報告》研究發(fā)現(xiàn)：具有社會志愿服務經(jīng)歷，完備性的崗位素養(yǎng)，集成化職業(yè)實習經(jīng)驗，模塊化個人社會實踐成果的學生，更容易找到工作，被就業(yè)市場接納，融入工作環(huán)境。社會實踐是學生邁入職場的初步環(huán)節(jié)，也是大學生涯的關鍵環(huán)節(jié)，它作為大學生自我探索的試金石。

就業(yè)的崗位沒有好和壞的評價，就業(yè)是人才與崗位的匹配，是人才與工作的共鳴，是人才長遠發(fā)展的基石，是社會創(chuàng)新的動力。鼓勵多種形式的就業(yè)，完善就業(yè)制度，提升就業(yè)補助等形式，是從宏觀的角度來幫助就業(yè)者。那么，如何從微觀的視角來探索人才培養(yǎng)的內(nèi)生性因素，培育正確的就業(yè)擇業(yè)觀，完善個人就業(yè)能力評估，實現(xiàn)個人所長。

2.社會實踐背景下的大學生就業(yè)能力影響因素調(diào)查

基于此，我們設計了訪談問卷，并向A校213名本科畢業(yè)生進行了初步的訪談調(diào)查，在對訪談資料進行整理，通過扎根理論進行編碼和分析之后，得出以下研究結(jié)論：社會實踐活動最主要培養(yǎng)了大學生踏實肯干的工作精神，責任感，人際溝通能力，組織協(xié)調(diào)能力，社會適應能力和團隊協(xié)作能力方面發(fā)揮了顯著的作用。

從調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象，本科生社會實踐比例最大的行業(yè)類是“教育業(yè)”，主要從事民辦中小學及教輔機構(gòu)的實習工作，因為其行業(yè)流動性大，兼職比例較高。而學習人工智能制造、軟件工程、計算機科學與技術、電氣工程及其自動化的同學更難找到社會實踐單位，就業(yè)單位發(fā)布招聘學生社會實踐需求較少，多為國企和科研院，少部分為私企。但是，此類社會實習一旦找到匹配崗位，作為實習生表現(xiàn)優(yōu)良，畢業(yè)以后基本都能入職實習單位，穩(wěn)定性較強，薪資等綜合滿意度綜合較高，為社會實踐需求增長型行業(yè)。

然而，繪畫音樂表演、法律學、管理學、應用心理學等專業(yè)社會實習需求量較大，但在就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度等方面綜合評價較低。尤其是法律學、應用心理學在就業(yè)中是非常關注社會實踐經(jīng)驗的，扎實豐富的社會實踐會給畢業(yè)生加分不少。因此，相關專業(yè)的畢業(yè)生要特別留意自身社會實踐的豐富性和專業(yè)性，在實習中成長，在面試中展現(xiàn)個人的工作能力。要提前對就業(yè)單位做調(diào)研準備，對就業(yè)單位的性質(zhì)、資質(zhì)和工作環(huán)境，在就業(yè)大潮中早日找到合適自己的就業(yè)單位。

總體而言，同學們較多關注在社會實踐中個人的抗壓能力、團隊合作能力、簡歷制作能力、獲取信息能力和職業(yè)規(guī)劃能力能否得到成長。作為教育工作者，在未來更應該在搭建社會實踐的平臺，社會實踐信息反饋、實習溝通渠道暢通、社會實踐項目申報、幫助學生盡可能地多參加企業(yè)和社會實踐活動，加強加深社會體驗度，最大限度置身于職場，在與團隊和社會的交流中彌補不足，調(diào)試好心態(tài)，妥善地處理好即將到來的就業(yè)壓力，

三、提升畢業(yè)生就業(yè)能力的建議與對策

要一堅持直不斷優(yōu)化和完善就業(yè)教育體系、就業(yè)服務體系、就業(yè)調(diào)研體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系。要不斷鼓勵學生參加社會實踐，建設學校的社會實踐品牌，亮出特色，亮出成果，構(gòu)建起校企合作合作平臺，幫助畢業(yè)生了解企業(yè)和社會，成功就業(yè)。社會實踐可以幫助我們的畢業(yè)生正確認識自我，提高職業(yè)規(guī)劃能力，對自我進行科學定位。進行就業(yè)市場調(diào)研，開發(fā)就業(yè)市場，拓寬就業(yè)渠道，總結(jié)就業(yè)經(jīng)驗，引導學生全面發(fā)展；營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)夢想，搭建起創(chuàng)業(yè)平臺。

1.堅持立德樹人，思想政治育人。完善科學合理的就業(yè)工作獎勵機制和考核辦法，開展就業(yè)工作的新思路大三下半學期就落實就業(yè)摸底工作，指派校領導專職全面負責，由學院黨委副書記作為主抓手，具體工作由學院就業(yè)專員、輔導員全面配合，班主任和教研室等協(xié)助配合做好每月就業(yè)摸底工作。

2.建立就業(yè)困難學生幫扶預警工作機制。首先，班主任針對班級就業(yè)困難的學生分別談話了解具體原因，做好就業(yè)摸底，盡量多推薦幫助就業(yè)。其次，對于實在無法就業(yè)的學生要及時上報給就業(yè)專員，就業(yè)專員安排專人跟進幫扶。最后，輔導員及時了解需要幫扶學生的就業(yè)需求，動員搜集相關就業(yè)信息并進行“一對一”推送。

3.加強社會實踐教育工作，搭建校企合作，學生大三是就要提前安排就業(yè)工作計劃，大四開展專門就業(yè)工作，充分利用各地實習基地資源，提高學生的實習能力，進而提升就業(yè)質(zhì)量、促進學生就業(yè)工作高水平、高效率、高質(zhì)量完成。

4.設立校內(nèi)就業(yè)信息專欄，每周召開學生成功就業(yè)分享大會，將公務員、事業(yè)單位國企等就業(yè)招聘信息情況匯總發(fā)布于食堂專欄，利用新媒體發(fā)布就業(yè)信息和宣傳就業(yè)政策。

5.構(gòu)建家校聯(lián)系平臺，建立家長qq群和微信群，定期將收集的招聘信息發(fā)給家長，讓家長也參與到督促學生就業(yè)的工作中；將優(yōu)秀就業(yè)標兵學生的就業(yè)分析報告會的主要內(nèi)容反饋給家長，改變家長的就業(yè)觀與擇業(yè)觀，讓家長們一起搜集就業(yè)信息并共享，樹立學校就業(yè)新風范。

6.建立未就業(yè)學生談話疏導制度。由輔導員組織開展集體就業(yè)心理輔導團課，對未就業(yè)的學生做心理疏導，消除學生對就業(yè)的恐懼心理，積極面對就業(yè)形勢，開展提升學生就業(yè)技能專題培訓。每月需更新就業(yè)心理談話記錄系統(tǒng)，及時做好反饋與追蹤，將就業(yè)心理談話記錄上報于就業(yè)領導小組組長。跟進為就業(yè)學生的心理狀況，避免焦慮、失眠、迷茫等負面心理狀態(tài)對學生就業(yè)產(chǎn)生的消極影響。

四、結(jié)語

A校作為一所民辦高等院校，在就業(yè)方面持續(xù)發(fā)揮著為社會提供人才“儲水池”作用，始終堅持以社會實踐作為勞動教育的突破口，以多種形式的社會實踐作為“第二課堂與混合式教育”的衍生，以大數(shù)據(jù)搜集管理等方式著力推進本科生、專升本就業(yè)工作，將升學和就業(yè)創(chuàng)業(yè)同調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)統(tǒng)籌推進，著力培養(yǎng)更多應用型、復合型人才。

注釋：

①資料來源:國家統(tǒng)計局http://www．stats．gov．cn．

②資料來源:就業(yè)藍皮書https://www．pishu．com．cn/skwx_ps/cl assify?SiteID=14&classType=Book&deriesId=1596．