周麗華 崔 栩 王耿銜 任 晗

（1．廣州美術(shù)學(xué)院,廣東廣州 510006;2．廣州美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心,廣東廣州 510006）

學(xué)士學(xué)位論文是藝術(shù)類本科人才培養(yǎng)最后階段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的全面總結(jié)及學(xué)生綜合素質(zhì)與科研能力的全面檢驗(yàn)，某種程度上也是衡量一個(gè)藝術(shù)院校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著我校本科生教育的大力發(fā)展，美術(shù)設(shè)計(jì)類本科生的招生規(guī)模亦在逐年增長(zhǎng)，藝術(shù)院校的教學(xué)資源比較緊張，加上長(zhǎng)期存在的一些教學(xué)質(zhì)量問題，造成美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量不盡人意，有待進(jìn)一步改善提高?；谏鲜霰尘?，本文圍繞美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文相關(guān)方面進(jìn)行闡述和剖析，力圖提出部分針對(duì)性的對(duì)策和建議，以對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文工作加以引導(dǎo)，進(jìn)一步提高美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量。

一、藝術(shù)類學(xué)士學(xué)位論文主要存在的問題

當(dāng)前，盡管各藝術(shù)院校指導(dǎo)教師、教學(xué)管理部門每年為藝術(shù)類本科畢業(yè)生的論文投入了大量精力，然而各院校藝術(shù)生的本科畢業(yè)論文仍然存在一些普遍問題，主要集中在三個(gè)方面：

一是論文選題不當(dāng)。學(xué)位論文的選題應(yīng)該關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿，然而不少藝術(shù)生的選題范圍過小或選題空泛，沒有緊密結(jié)合學(xué)科發(fā)展，研究成果早已被前人所得出，也缺乏理論創(chuàng)新深度，令人覺得沒有研究?jī)r(jià)值。另外常見情況是選題范圍過大，如果學(xué)生理論知識(shí)不夠扎實(shí)，只會(huì)大篇幅地引用文獻(xiàn)，又容易造成篇幅累贅，論文字?jǐn)?shù)容易超過規(guī)定要求。

二是缺乏系統(tǒng)性寫作訓(xùn)練。很多藝術(shù)院校普遍重技能輕理論，經(jīng)常缺乏在本科階段專門開設(shè)相關(guān)的寫作訓(xùn)練課程?？紤]到不少藝術(shù)生本身文字功底弱，論文寫作能力低，又缺乏良好的文字表達(dá)能力，有時(shí)也容易語句不通順，錯(cuò)別字連篇，有時(shí)難以達(dá)到論文答辯的要求。此外，不少藝術(shù)生也缺乏系統(tǒng)性查閱、收集與整理資料的相關(guān)訓(xùn)練，加上平時(shí)沒有對(duì)研究課題的知識(shí)積累，因此寫起畢業(yè)論文容易茫然而不知所措，論文質(zhì)量也自然容易受到影響。

三是畢業(yè)教學(xué)過程管理有待改進(jìn)。部分院校對(duì)畢業(yè)過程管理重視不夠，缺乏對(duì)畢業(yè)教學(xué)過程的管理實(shí)施細(xì)則。即使對(duì)選題原則、開題報(bào)告、中期檢查、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)有簡(jiǎn)單質(zhì)量要求，但往往未能針對(duì)不同專業(yè)特點(diǎn)制訂明確的畢業(yè)教學(xué)管理過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，也缺乏能體現(xiàn)畢業(yè)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)、運(yùn)用各種工具、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力的評(píng)價(jià)體系。

二、廣州美術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位論文情況介紹

廣美是華南地區(qū)著名的美術(shù)專業(yè)院校，一貫高度重視畢業(yè)論文工作，認(rèn)為畢業(yè)論文是本科培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能和創(chuàng)新能力的重要途徑。為保證畢業(yè)生學(xué)士學(xué)位論文工作有序開展，學(xué)院教學(xué)管理部門每年專門制訂《本科畢業(yè)教學(xué)指引手冊(cè)》進(jìn)行指導(dǎo)，主要分為以下幾部分：

一是本科畢業(yè)論文指導(dǎo)原則。廣美要求學(xué)生與指導(dǎo)教師在選題時(shí)應(yīng)堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，創(chuàng)作出貼近生活、弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，思想性、藝術(shù)性、觀賞性相統(tǒng)一的優(yōu)秀作品。畢業(yè)論文采取“一人一題”的原則，學(xué)生應(yīng)積極、主動(dòng)、獨(dú)立地完成畢業(yè)論文的全部任務(wù)。

對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)論文可分為畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作報(bào)告書、畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書三種類型。其中美術(shù)理論類專業(yè)的畢業(yè)論文選題和內(nèi)容以教學(xué)大綱為依據(jù)，一般不少于6000字。造型類專業(yè)、設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文分別以“畢業(yè)創(chuàng)作報(bào)告書”“畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告書”的形式提交，原則上要與畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）同步進(jìn)行，由文字和圖稿兩部分組成，一般不少于3000字。同時(shí)，學(xué)院對(duì)于學(xué)士學(xué)位論文的字體、論文結(jié)構(gòu)及順序、標(biāo)題格式、注釋與參考文獻(xiàn)規(guī)范及版式等都有嚴(yán)格要求。

二是本科畢業(yè)論文教學(xué)過程管理。本科畢業(yè)教學(xué)過程管理與質(zhì)量監(jiān)控直接關(guān)系到本科畢業(yè)論文的最終質(zhì)量。廣美本科畢業(yè)論文教學(xué)指導(dǎo)過程對(duì)于畢業(yè)論文開題報(bào)告、畢業(yè)論文寫作提綱審閱表、畢業(yè)論文中期檢查表、畢業(yè)論文指導(dǎo)過程登記表、畢業(yè)論文答辯記錄表、畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表等六方面均有嚴(yán)格要求。每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)指導(dǎo)過程材料與畢業(yè)論文均裝訂成冊(cè)并獨(dú)立裝袋，以便隨時(shí)查閱檢查。

在畢業(yè)教學(xué)具體過程指導(dǎo)方面，畢業(yè)論文開題報(bào)告要求學(xué)生簡(jiǎn)述選題的目的、思路、方法、前期準(zhǔn)備情況（包括資料準(zhǔn)備）及進(jìn)度安排等，由指導(dǎo)教師及開題報(bào)告指導(dǎo)小組給予審議意見；畢業(yè)論文寫作提綱審閱表要求學(xué)生確定畢業(yè)論文題目，闡述寫作提綱并由指導(dǎo)教師給予意見；畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）中期檢查表分別對(duì)學(xué)生工作態(tài)度情況（認(rèn)真程度、紀(jì)律及出勤情況等）、中期檢查質(zhì)量評(píng)價(jià)（對(duì)學(xué)生已完成部分的整體評(píng)價(jià)）、內(nèi)容有無調(diào)整、能否按期完成論文評(píng)估、論文原始資料保存情況、指導(dǎo)教師的指導(dǎo)頻率等進(jìn)行分析，由畢業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文存在問題及解決方法進(jìn)行分析，并由專業(yè)負(fù)責(zé)人提出審核意見；畢業(yè)論文指導(dǎo)過程登記表要求畢業(yè)指導(dǎo)教師每周填寫一次，從指導(dǎo)形式、進(jìn)度情況、工作態(tài)度等方面進(jìn)行評(píng)估，并由畢業(yè)指導(dǎo)教師填寫指導(dǎo)記錄；畢業(yè)論文答辯采取在展覽現(xiàn)場(chǎng)的形式，記錄表要求3問3答，每次問答都要100字以上，記錄人和答辯委員會(huì)主席進(jìn)行簽名；畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表要求指導(dǎo)教師給予100字以上的評(píng)語，答辯委員會(huì)給予評(píng)語，答辯委員會(huì)主席進(jìn)行簽名。畢業(yè)論文采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格等五級(jí)記分法，其中優(yōu)秀為90-100分，良好為80-89分，中等為70-79分，及格為60-69分。

三是本科畢業(yè)論文質(zhì)量情況分析。從廣美過去三年的本科畢業(yè)論文質(zhì)量來看，2019年1358名應(yīng)屆本科畢業(yè)生中，僅有4名學(xué)生因?qū)W士學(xué)位論文未達(dá)到畢業(yè)要求；2020年1372名應(yīng)屆本科畢業(yè)生和2021年1296名應(yīng)屆本科畢業(yè)生的學(xué)士學(xué)位論文均達(dá)到相關(guān)畢業(yè)要求。同時(shí)，為避免本科畢業(yè)論文出現(xiàn)嚴(yán)重抄襲、剽竊等行為，廣美三年來一直與專業(yè)機(jī)構(gòu)合作對(duì)所有畢業(yè)生的本科畢業(yè)論文進(jìn)行查重，論文重復(fù)率均達(dá)到相關(guān)要求。比如2019屆1358名應(yīng)屆畢業(yè)生中，146名學(xué)生畢業(yè)論文重復(fù)率為0%，占比10.8%；555名學(xué)生畢業(yè)論文重復(fù)率為0-5%，占比40.9%；282名學(xué)生畢業(yè)論文重復(fù)率為5%～10%，占比20.7%，共計(jì)72.4%畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文重復(fù)率小于10%，全部學(xué)生都通過了畢業(yè)論文查重要求。2020屆1372名應(yīng)屆畢業(yè)生中，131名學(xué)生畢業(yè)論文重復(fù)率為0%，占比9.5%；697名學(xué)生畢業(yè)論文重復(fù)率為0-5%，占比50.8%；352名學(xué)生畢業(yè)論文重復(fù)率為5%～10%，占比25.7%，共計(jì)86.0%畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文重復(fù)率小于10%，全部學(xué)生都通過了畢業(yè)論文查重要求。2021屆1296名應(yīng)屆畢業(yè)生中，192名學(xué)生畢業(yè)論文重復(fù)率為0%，占比14.8%；774名學(xué)生畢業(yè)論文重復(fù)率為0-5%，占比59.7%；302名學(xué)生畢業(yè)論文重復(fù)率為5%～10%，占比23.3%，共計(jì)高達(dá)97.8%的2021屆畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)論文重復(fù)率小于10%，全部學(xué)生都通過了畢業(yè)論文查重要求?？梢姡^去三年本科畢業(yè)論文查重情況逐年有所提升，總體畢業(yè)論文質(zhì)量完成情況較為令人滿意。

三、學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量改進(jìn)建議

通過分析廣美學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量情況，結(jié)合當(dāng)前國(guó)內(nèi)藝術(shù)院校美術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)本科畢業(yè)論文開展的普遍情況，為提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量水平，針對(duì)上述問題提出以下兩個(gè)建議：

一是加強(qiáng)畢業(yè)論文指導(dǎo)過程管理。畢業(yè)論文指導(dǎo)過程管理直接影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量。教學(xué)管理部門需要加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)論文的管理工作，明確畢業(yè)論文各相關(guān)環(huán)節(jié)的要求，比如組織管理、論文格式、考核評(píng)價(jià)等等，同時(shí)教學(xué)管理部門和各教學(xué)單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文開題、過程、答辯等環(huán)節(jié)的檢查和督導(dǎo)，確保開題論證到位、教師指導(dǎo)到位、研究過程到位、質(zhì)量控制到位。

二是加強(qiáng)畢業(yè)論文寫作訓(xùn)練。藝術(shù)院校應(yīng)著重針對(duì)不好藝術(shù)生論文寫作能力相對(duì)較差的問題，堅(jiān)持開設(shè)相關(guān)課程提高藝術(shù)生文化藝術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)技能水平，不能只重視專業(yè)技能而忽視文化課程。如果無法開設(shè)專門的寫作訓(xùn)練相關(guān)課程，也應(yīng)該通過講座、線上課程的形式讓畢業(yè)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)類學(xué)生能夠合理地表達(dá)寫作意思。同時(shí)還應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行檢索、查閱，并進(jìn)行研讀和分析，通過分析文獻(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生了解選題的研究現(xiàn)狀，從而思考如何選題才有較高的理論價(jià)值、現(xiàn)實(shí)性和一定的創(chuàng)新性。

總體而言，學(xué)士學(xué)位論文是本科生本科學(xué)習(xí)階段的最終成果，集中反映了本科生的學(xué)術(shù)研究能力和水平，也是衡量各高校本科教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。藝術(shù)院校需要以本為本，圍繞全力提高美術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量開展工作，從根本上達(dá)到提升本科生培養(yǎng)質(zhì)量的目的。