（江西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 江西 南昌 330044）

2011 年5 月，中國文化部將江西省贛劇列為第三批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。贛劇作為江西省本土戲劇，有著五百多年的歷史，它在傳承過程中吸收了多種聲腔，對全國其他地區(qū)的劇種發(fā)展也起到了很大的作用。新中國成立之后，贛劇表演藝術(shù)家執(zhí)意進(jìn)行改革，從而收集整理了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)劇目，創(chuàng)造了不少的革命戲劇，得到了毛澤東、周恩來等國家領(lǐng)導(dǎo)人的高度稱贊，贛劇也獲得了前所未有的發(fā)展。在中國戲劇發(fā)展史上，贛劇有過輝煌的一刻，其經(jīng)典曲目《還魂記》在中國戲劇史上創(chuàng)造了輝煌的成就。20 世紀(jì)50 年代前后，領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東以“美、秀、嬌、甜”贊揚了由潘鳳霞主演的《還魂記》?！哆€魂記》改編自湯顯祖的《牡丹亭》（1598）。江西作為湯顯祖的故鄉(xiāng)，曾為紀(jì)念湯顯祖逝世366 周年，舉辦了是“臨川四夢”的大型戲劇紀(jì)念表演，這是贛劇藝術(shù)實踐的開創(chuàng)性工作，在全國產(chǎn)生了一定的影響。20世紀(jì)90 年代初，贛劇首次出境，唱徹香港，進(jìn)而出國到新加坡，不僅獲得“梅花獎”，還獲得了首屆“文化新劇目大獎”金獎。香港同胞反應(yīng)熱烈，各界專家廣泛贊譽，贛劇一時間走出中國，走向世界，明顯振興。直到2011 年黨的十七屆六中全會召開，開始提出國家文化建設(shè)的口號，這在一定程度上加強了對贛劇藝術(shù)的保護(hù)與推廣，對保護(hù)、建設(shè)江西傳統(tǒng)文化有著十分重要的意義。

一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)下贛劇的人才培養(yǎng)

對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、傳承以及創(chuàng)新，離不開人才的培養(yǎng)。教育可以喚起公眾對于中國傳統(tǒng)文化的興趣，從而讓他們充分認(rèn)識并且尊重非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。明確教育在文化傳承過程中的重要性，可以為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)新性保護(hù)提供充足的資源，創(chuàng)造更為良好的群眾基礎(chǔ)。對于贛劇藝術(shù)人才的培養(yǎng)以及教育，對贛劇的創(chuàng)新性保護(hù)有著極為重要的意義，從以往的發(fā)展實踐來看，江西省的贛劇學(xué)院總是以口傳心授和專業(yè)能力相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，并沒有將贛劇真正納入相應(yīng)的教育體系當(dāng)中。之前的教育模式顯然不能夠推動相關(guān)文化以及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不利于培養(yǎng)更優(yōu)秀的贛劇藝術(shù)人才。所以，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新性保護(hù)的特殊要求下，可以從贛劇藝術(shù)人才的培養(yǎng)入手，為贛劇的創(chuàng)新性保護(hù)制定更加多元的模式。

（一）教育機(jī)制革新

對于教育培養(yǎng)機(jī)制的革新，首先應(yīng)該建設(shè)較為完善的贛劇藝術(shù)培養(yǎng)體系，從而形成小中高以及大學(xué)的完善、規(guī)范的教育機(jī)制。根據(jù)不同的教育階段，設(shè)置相應(yīng)的贛劇課程，從而完成對贛劇內(nèi)容、知識的推廣，進(jìn)而選拔贛劇愛好者，為之后的人才培養(yǎng)做好鋪墊。目前，江西當(dāng)?shù)亻_始通過設(shè)置相應(yīng)的贛劇課程，培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，這一舉措在全球許多國家已經(jīng)開始實施。到2011 年，江西南昌開始推動贛劇人才的培育計劃，倡導(dǎo)將贛劇納入中小學(xué)教育課本當(dāng)中，目的就是在中小學(xué)教育中讓贛劇教育深入人心。

（二）培養(yǎng)多元化人才

當(dāng)前我們需要更加多元化的贛劇藝術(shù)人才，需要他們在創(chuàng)作、表演以及傳承方面都有較為突出的表現(xiàn)，只有如此，他們才能夠勝任我國傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承工作。但是，傳統(tǒng)的贛劇藝術(shù)只側(cè)重表演及創(chuàng)作，不具備文化傳承的意識，這對贛劇藝術(shù)人才的培養(yǎng)極為不利。所以，我們應(yīng)該對贛劇藝術(shù)教育以及人才的培養(yǎng)尋找更加多元化的方式，以適應(yīng)新時代下非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的要求。

（三）教育模式創(chuàng)新化

傳統(tǒng)贛劇人才的培養(yǎng)模式較為單一，通常依靠專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)開展，并且涉及的知識范圍相對狹窄，極不利于贛劇藝術(shù)的發(fā)展與傳承。所以，可以在教育模式上打破常規(guī)，主張通過當(dāng)?shù)貙W(xué)校開展贛劇藝術(shù)的教育，從而讓專業(yè)教育與文化教育有機(jī)結(jié)合，為贛劇的創(chuàng)新性保護(hù)提供更多的可能。

二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視野下的贛劇創(chuàng)新性保護(hù)路徑

（一）專業(yè)與藝術(shù)教育相結(jié)合

專業(yè)教育的重點在于培養(yǎng)贛劇的創(chuàng)作以及表演能力、表演技巧等，具有一定的限制，缺乏對于專業(yè)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)機(jī)制，這種教育模式顯然不適應(yīng)新時期全面提升人才素質(zhì)的教育理念。所以需要將文化教育與專業(yè)教育在一定程度上進(jìn)行結(jié)合，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生們的文化涵養(yǎng)以及人格魅力。

（二）理論與實踐相結(jié)合

贛劇人才的培養(yǎng)應(yīng)該注重將理論與實踐進(jìn)行結(jié)合，從舞臺的表演經(jīng)驗開始總結(jié)，將表演、戲劇與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。這是一個從實踐到理論，后又反饋到實踐當(dāng)中不斷提升的過程，而藝術(shù)培養(yǎng)最好的方式就是如此。

（三）與政府合作，構(gòu)建江西獨特文化

為了更好地將贛劇文化進(jìn)行普及與傳播，相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該與政府進(jìn)行有效的合作，建立專門的教育機(jī)構(gòu)，從而保證贛劇的教育以及傳播具備合法性、合理性。2011年我國頒布了《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》，除此之外，文化部門還成立了各類劇種的指導(dǎo)委員會，使優(yōu)秀的劇種以及傳統(tǒng)的文化得以保存與傳承，并且在劇目的保留、創(chuàng)新以及文化建設(shè)方面得到了前所未有的加強。由此可見，江西省也應(yīng)該成立專門的指導(dǎo)委員會，極大程度發(fā)揮政府在文化傳播中的作用。通過各類活動，包括各類社區(qū)活動、知識講座、贛劇演出等，增進(jìn)老百姓對于贛劇文化的了解，從而提升社會公眾對于贛劇的興趣，為建設(shè)和發(fā)揚江西傳統(tǒng)文化打造更好的群眾基礎(chǔ)與文化氛圍。

（四）與媒體強強聯(lián)合，打造贛劇良好形象

通過江西地方媒體的傳播優(yōu)勢，對贛劇的各類活動等進(jìn)行實時報道，拍攝專題紀(jì)錄片等，更加深入探尋贛劇的文化淵源與發(fā)展歷程，從而讓更多的民眾意識到贛劇藝術(shù)的獨特魅力，形成保護(hù)贛劇藝術(shù)的整體意識。在此背景下，中央電視臺也開設(shè)了相關(guān)節(jié)目宣傳中國部分傳統(tǒng)文化，比如有專門的“戲曲頻道”。由此可見，通過媒體手段對相應(yīng)的文化內(nèi)容進(jìn)行傳播，受眾范圍與層級較為廣泛。所以，江西省應(yīng)在進(jìn)行傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，通過大眾媒體對贛劇文化進(jìn)行深入解讀與推廣，可以通過設(shè)立專欄節(jié)目、采訪老藝術(shù)家、拍攝紀(jì)錄片以及贛劇科普性節(jié)目等形式，為廣大觀眾帶來更多精彩的內(nèi)容，從而充分激起觀眾們的興趣。與此同時，還可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體，進(jìn)一步加強贛劇藝術(shù)的傳播能力，從而讓贛劇成為江西省與外部進(jìn)行文化交流的一個窗口。

（五）與高校聯(lián)合，構(gòu)建江西獨特形象

在高校當(dāng)中進(jìn)行贛劇藝術(shù)的傳播是較為有效的手段。大學(xué)生一般都會對自身不熟悉的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而為贛劇的保護(hù)與傳承創(chuàng)設(shè)更為便利的環(huán)境。比如南昌大學(xué)每年舉行的“贛劇文化周”，通過開展贛劇教學(xué)課程、贛劇知識競賽等活動，讓學(xué)生群體與贛劇進(jìn)一步親密接觸，并且讓他們有機(jī)會上臺演出贛劇。這不僅在一定程度上保護(hù)了贛劇文化，讓大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上領(lǐng)略到贛劇藝術(shù)的魅力，同時也加強了贛劇文化傳承的效果，能夠讓更多人了解并喜歡上贛劇，從而對贛劇的推動起到促進(jìn)作用。

（六）與企業(yè)聯(lián)合，創(chuàng)造特色文化創(chuàng)產(chǎn)品

為了保護(hù)以及傳承贛劇文化，可以與相應(yīng)的文化傳播公司、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)公司等進(jìn)行合作，拍攝贛劇紀(jì)錄片、宣傳片，通過各類藝術(shù)媒體進(jìn)行海內(nèi)外宣傳推廣，進(jìn)行衍生產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，進(jìn)而推動贛劇藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。在尊重中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，認(rèn)清非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在當(dāng)今時代的意義，滿足現(xiàn)代人的審美以及興趣傾向，創(chuàng)造更多相關(guān)文化產(chǎn)品，將贛劇文化與服飾、周邊產(chǎn)品、美食、旅游等元素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成基于贛劇文化的產(chǎn)業(yè)體系，進(jìn)而形成各領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展的良好模式。

三、總結(jié)

總的來說，對于贛劇藝術(shù)文化的創(chuàng)新性保護(hù)研究，可以從幾個方面來進(jìn)行：一是對傳統(tǒng)文化理論的傳承與學(xué)科體系的構(gòu)建；二是贛劇人才的培養(yǎng)，建設(shè)更加符合當(dāng)今時代的贛劇文化教育體系，培養(yǎng)更多的贛劇文化人才，從而推動贛劇藝術(shù)的發(fā)展；三是通過多方協(xié)作，加強對贛劇創(chuàng)新性保護(hù)的措施，培育基于江西地區(qū)的文化認(rèn)同感，從而塑造獨特的江西形象。