于瑋瀟

(吉林省科技館，吉林長春 130000)

1 科幻片的發(fā)展前景與理論內涵

科幻片，屬于電影中的一類，這些作品使用科幻要素當做題材，將設立于科學中的幻想性場景當做環(huán)境，在該前提下予以敘事。每年的科幻影片層出不窮，據(jù)網絡數(shù)據(jù)統(tǒng)計，2019年上半年全球票房榜前十部影片中，有六部影片為科幻題材?？苹闷讶怀蔀殡娪敖绲闹髁鞔嬖凇?/p>

在科幻類電影中美國科幻影片一直有著深遠的影響力，但值得一提的是，近年來中國的科幻片逐漸崛起，2019年初上映的由我國自主拍攝的科幻影片《流浪地球》就開創(chuàng)了國產科幻電影的新時代。在國家電影局推出的 《關于促進科幻電影發(fā)展的若干意見》中指出，將科幻電影塑造成促進電影更快更好發(fā)展的主要驅動力，將為國人提供更多優(yōu)秀電影當做核心步驟，促進我國從電影大國往電影強國方向成長。該文件還指出，有必要建立全國科幻科普電影放映組織，為各級科技館、科學館等組織的參與提供助力，促進資源共享，改進片源供給。這充分表明，科幻片這一最有潛力的類型片越發(fā)受到國家的重視以及觀眾的追崇與喜愛。

對比虛構的純文藝作品，科幻作品的想象主要立足于科學?？苹米髌返暮侠硇裕攀窃u估其真正意義的核心要求。將電影 《星際穿越》當做分析對象，在編劇步驟中，制片方便請加州理工學院的物理學教授基普·索恩加盟。制片方還指出，該電影中無法有任何一種事務違背已明確的物理原理。最終，該影片給大眾提供的最大吸引力，不是演繹者一流的演技，也不是精美絕倫的畫面，而主要在于其科學方面的嚴謹。

2 科幻片在科技館特效影院科普教育活動中的作用

科技館的特效影院，在科學教育和科學普及中，已成為不可或缺的傳播形式。特效影院活動設計多以視覺感官為基礎，通過影片內容更直觀地向公眾傳播科普知識，同時也兼具趣味性強、互動感佳的特點。而科技館特效影院大多存在影片資源不足、更新速度較慢的缺點，導致科普活動的形式及內容單一，無法在影片上突破創(chuàng)新，觀眾參與度下降。說到底，特效影院活動的開發(fā)離不開影片，而科幻影片可以在彌補上述缺點的基礎上，大大提高科普知識傳播的可能性。

科學是非常專業(yè)的，是小眾的，它的任務是弄清宇宙的客觀規(guī)律，對人類發(fā)展作出貢獻。科幻是大眾的，在它們中間還有科普?？破蘸茈y做成大賣的大片，但科普的作用更大。特效影院活動的開發(fā)需要我們將科幻與科普相結合，以多種形式向公眾傳播科學知識。

3 特效影院活動實例

3.1 影片的選擇

影片的選擇是開展活動的第一步，所選定的影片一定要適合活動的受眾群體，對于每個場館或是每場特定的活動，受眾群體都是不同的。

以吉林省科技館為例，科普活動的受眾群體主要是小學六年級以下的學生，對此，我們對科幻影片內容給予了具體劃分，經網絡問卷調查，對100位科技館科普活動的忠實小觀眾進行了調查，結果顯示排在前三位的影片內容為航天航空、海洋生物以及地球科學。我館根據(jù)調查結果，選定了包含小觀眾們喜愛的科普內容的多部影片，如《火星救援》《星際穿越》《海王》《流浪地球》等，相繼開展影迷沙龍會活動。

3.2 提取影片中的科學內容

科幻片內容十分精彩，大型打斗場面更是壯觀，但在其中提取科學內容也是較為復雜繁瑣的，有時甚至要反復觀看影片。提取出來的內容，必須建立在可靠的科學基礎之上，確保科普知識傳播的準確性，最好還要與受眾群體所對應的國家教育部統(tǒng)一制定的科學課程標準相契合，做到既結合學校所學內容，又進一步開拓知識廣度，提升學生對于科學的興趣。

以影迷沙龍會 《海王》為例，活動策劃初期，共觀看影片10余次，除了科普雙髻鯊、大白鯊、石斑魚、海龍、蝠鲼、虎鯨等海洋動物，內容還包括人類可以與魚類進行交流嗎，真實的海溝是什么樣子的，海洋污染帶來的危害有哪些等一系列的科學內容。查閱了眾多海洋類的相關書籍，觀看 《海洋王國》《探秘海洋》等紀錄片，并與初中生物老師進行溝通交流，以確?？破罩R準確無誤地向觀眾傳播。同時，影片中部分科普內容與義務教育小學科學課程標準課程內容部分的生命科學領域十分契合。

3.3 融合影片內容和科學知識

有些科幻影片中的知識晦澀難懂，如 《火星救援》這部影片中提到了包括火星風暴、火星溫度、地球與火星之間的距離等科學知識，但是光靠語言來講解很難讓觀眾接受，就要想辦法將知識通俗化。根據(jù)我館多次開展活動的經驗得出，利用實驗、游戲或表演的方式展示內容，讓受眾群體能夠理解并接受，這樣更能達到活動的目的和效果。

在影迷沙龍會 《火星救援》活動中，講到地球與火星的距離時，我館通過簡單易懂的八大行星紙帶，讓觀眾們親自動手來粘貼八大行星的位置，這樣一來，不僅學習了地球與火星之間的距離，更拓展了對于八大行星的了解。而對于火星溫度的問題，利用新鮮蔬菜和液氮進行了精彩的化學實驗，使科學知識得以更加直觀的展示。一個簡單的互動游戲不僅活躍了現(xiàn)場氣氛，更加深了觀眾對于科學知識的理解。

4 結語

在當前大環(huán)境逐漸向好的情況下，國家對于科普教育愈加重視，科普教育的形式也在不斷創(chuàng)新，科普科幻教育可以作為通識教育的一種方式得到有效推廣。從實用的角度看，科普教育和科幻影片不僅可以幫助公眾了解現(xiàn)代科技各分支的前沿發(fā)展，有助于培養(yǎng)大眾對科學的興趣和想象力，而且還能增進不同人群間的交流和理解，提升人文修養(yǎng)。在某種程度上，公眾對科幻作品的接受能力，也是社會科學素養(yǎng)高低的體現(xiàn)?？萍拣^特效影院作為科普知識的傳播媒介之一，要充分利用場地、設備等優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)并深挖科幻片在影院活動中的可能性，將科學知識和科學精神以更多種方式進行傳播，為祖國科普科幻事業(yè)做出貢獻。?