董 杰

（沈陽市藝術(shù)幼兒師范學(xué)校 遼寧 沈陽 110015）

我國的傳統(tǒng)文化是整個民族在漫長的歷史中創(chuàng)造的，對于學(xué)校的舞蹈教育能夠起到重要的引領(lǐng)作用。日常的舞蹈教學(xué)工作，除了要肩負(fù)起培養(yǎng)專業(yè)人才的任務(wù)，也要傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過開設(shè)舞蹈課程，強(qiáng)化形體表達(dá)能力、生活感受能力，能夠更好地提升學(xué)生的文化素質(zhì)，有利于人才的培養(yǎng)。在這一過程中，與舞蹈動作、形體語言等教學(xué)內(nèi)容同等重要的是，需要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，以更好地提升舞蹈教育的文化內(nèi)涵和生命力。

一、舞蹈教育中傳統(tǒng)文化繼承的作用和價值

（一）有利于深化舞蹈藝術(shù)精神的理解

舞蹈藝術(shù)精神是一個不斷拓展的概念，也是推動我國舞蹈教育事業(yè)不斷發(fā)展的重要動力。通過在學(xué)校教育中增加傳統(tǒng)文化的教育，能夠讓學(xué)生更好地提升知識文化水平，更加準(zhǔn)確、全面地理解舞蹈作品的內(nèi)涵和精髓，對于提升學(xué)生的情感理解能力和表達(dá)能力都是有利的。比如對于我國民間民族舞的學(xué)習(xí)，并不是簡單地由老師講解相應(yīng)的動作，學(xué)生照貓畫虎、簡單模仿就能完成的。

（二）有利于更好地弘揚(yáng)舞蹈藝術(shù)的魅力

作為一種應(yīng)用型的學(xué)科，舞蹈需要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練才能夠?qū)崿F(xiàn)技能的提升，但是對于文化魅力的理解，還需要進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。借助于舞蹈教育，不同國家的人們可以相互了解，外國也可以更好地了解中國的傳統(tǒng)文化、民族特色等，形成中國與世界聯(lián)系的重要形式。

（三）推動舞蹈事業(yè)的持續(xù)發(fā)展

我國的舞蹈教育事業(yè)需要具有獨(dú)特的精神風(fēng)貌和民族氣質(zhì)，這些都離不開傳統(tǒng)文化。

在日常的教學(xué)中，通過講解傳統(tǒng)的文化知識，能夠引領(lǐng)學(xué)生從文化的角度尋找和理解舞蹈。在教學(xué)活動中，發(fā)揮傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀特質(zhì)，并且與現(xiàn)代舞蹈教學(xué)積極融合，對于提升學(xué)生的感悟能力、彰顯文化魅力、推動舞蹈教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展都是有幫助的。

二、當(dāng)前舞蹈教育中傳統(tǒng)文化傳承面臨的問題

在歷史發(fā)展過程中，世界形勢和我國形勢的變化，都會使傳統(tǒng)文化遭受到一定程度的沖擊，改革開放之后，西方文化進(jìn)入國內(nèi)，部分人在文化上產(chǎn)生了崇洋媚外的心理，認(rèn)為國外的都是時尚和值得追求的，而傳統(tǒng)文化則是落后的、過時的和應(yīng)當(dāng)拋棄的。

在這種思想潮流的影響下，長期以來，我國在基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育中，對于傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)是不夠的，在文化的傳承上也出現(xiàn)了一定程度的斷裂。這種文化思潮方面的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)在語言、服飾、節(jié)日、文藝、習(xí)俗以及飲食等方面，而外來文化對于傳統(tǒng)文化的沖擊和影響是顯而易見的。在這種文化環(huán)境中成長起來的新一代年輕人，在傳統(tǒng)文化的傳承方面面臨著不小的挑戰(zhàn)。部分人開始對西方文化盲目崇拜，有意或無意淡忘和輕視傳統(tǒng)文化，而與此同時，我國的傳統(tǒng)文化卻在世界上大放異彩，包括《功夫熊貓》以及《花木蘭》等電影，使用了大量的中國傳統(tǒng)文化元素，受到了不同國家觀眾的喜愛。而我國國力的提升、國際影響力的拓展，都使學(xué)習(xí)中國文化成為一種新的潮流。

在學(xué)校舞蹈教育中，傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)也面臨著一些突出的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是學(xué)校、文藝團(tuán)體對傳統(tǒng)文化的價值和作用認(rèn)識不夠。在學(xué)校和各類文藝表演團(tuán)體中，部分人對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識存在偏差，而具有深厚文化知識的人則更少。在一部分人中存在崇洋媚外思想，認(rèn)為舞蹈教育的現(xiàn)代化就等于西化。在日常教學(xué)中，我們對于傳統(tǒng)舞蹈的教育是重視的，但是對傳統(tǒng)文化的知識教育存在欠缺，特別是與舞蹈教育與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系強(qiáng)調(diào)得不夠。在教材的編寫上，缺少專門的、系統(tǒng)性的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，導(dǎo)致舞蹈教育更多地偏向于舞蹈動作、形體、技術(shù)等內(nèi)容。即使有傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，方式單一，多采用灌輸教育的方式。與傳統(tǒng)文化傳承相關(guān)的師資力量建設(shè)薄弱，對于傳統(tǒng)文化的整理和挖掘不夠系統(tǒng)和深入。

二是對傳統(tǒng)文化對于舞蹈教育的重要性認(rèn)識不到位。我國擁有五千年的歷史文明，文化遺產(chǎn)豐富，這是一筆寶貴的財富。在其他文明衰落或是消失的背景下，中華文化能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展、連綿不絕，這一特質(zhì)本身就具有重要的歷史和現(xiàn)實(shí)價值。近年來，我國的文化產(chǎn)品開始走向海外，并且受到世界范圍內(nèi)人們的喜愛，這證明了傳統(tǒng)文化具有極大的生命力和藝術(shù)魅力。在不同的文化活動中，舞蹈占據(jù)了很大的比例，而具有傳統(tǒng)文化特質(zhì)的舞蹈，也是我國進(jìn)行文化交流時的重要藝術(shù)形式之一。與傳統(tǒng)文化相關(guān)的舞蹈表演獲得了世界范圍內(nèi)的認(rèn)可和好評，人們也開始從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，但是由于教學(xué)目標(biāo)和組織方式等方面的限制，人們對于傳統(tǒng)文化在舞蹈教育中的重要性認(rèn)識還存在不足，與之相應(yīng)的教學(xué)活動安排也存在結(jié)構(gòu)失當(dāng)?shù)膯栴}。

三是舞蹈與傳統(tǒng)文化相融合的作品創(chuàng)作還有待拓展。開展舞蹈教育的各類學(xué)校要注重從傳統(tǒng)文化中提煉創(chuàng)新元素，豐富教學(xué)內(nèi)容。比如北京舞蹈學(xué)院通過支持我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與教學(xué)工作，學(xué)校內(nèi)的各個院系注重從民間采風(fēng)活動中激發(fā)靈感，通過教師和學(xué)生深入到一線，向民間藝術(shù)家學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出了大量富含傳統(tǒng)文化特色的作品，受到了人們的普遍贊譽(yù)，并且逐步走向國外，贏得了世界范圍內(nèi)的關(guān)注。通過藝術(shù)表演以及建立博物館等形式，舞蹈學(xué)習(xí)和教育中與傳統(tǒng)文化有關(guān)的內(nèi)容大大增加。中國傳統(tǒng)文化與舞蹈教育的融合也推動了文化的傳播和國際交流，增強(qiáng)了教育工作者進(jìn)行交流、推動傳統(tǒng)文化不斷發(fā)展的決心和信心。

三、實(shí)現(xiàn)舞蹈教育中傳統(tǒng)文化傳承的路徑分析

（一）在教學(xué)中融入文化元素

對于舞蹈藝術(shù)魅力的理解是全人類共通的，對于建立良好的人際關(guān)系也是有利的。世界不同區(qū)域的人們，雖然語言不通，民族文化也相差較多，但是通過舞蹈文化的表演以及傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)文化融合。

整體上來說，舞蹈藝術(shù)包含的文化要素，能夠反映出一個民族在精神信仰、生活習(xí)俗以及價值觀念等方面的特質(zhì)。而傳統(tǒng)文化教育對于學(xué)生自身的文化氣質(zhì)提升也是有著很大的幫助。

在教學(xué)活動中，舞蹈老師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，更好地體驗(yàn)生活，通過用心感受民族風(fēng)情、用心跳舞，才能夠真正感受到文化之美、舞蹈之美。我國傳統(tǒng)文化承載了豐富的文化地域，也匯聚了各種各樣的風(fēng)土人情。通過將傳統(tǒng)文化與學(xué)校舞蹈教學(xué)的融合，能夠更好地理解舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)和精髓，推動舞蹈教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。

通過將優(yōu)秀的文化元素融入到舞蹈教學(xué)中，并且與基本的舞蹈教學(xué)相結(jié)合，才能夠更好地表現(xiàn)出舞蹈的藝術(shù)魅力。

在教學(xué)中，可以播放與舞蹈相關(guān)的視頻，形成視覺化的印象，將傳統(tǒng)文化通過一種靈動的形式表達(dá)出來，對提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力有著很大的幫助。

（二）加強(qiáng)文化熏陶

人們在欣賞舞蹈的過程中，也是自身藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)過程，它陶冶了人們的藝術(shù)情操，使人在不知不覺中便對舞蹈漸漸產(chǎn)生了情感。因此，教師在舞蹈教學(xué)中要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)文化滲透，積極營造舞蹈教學(xué)的文化氛圍，這不僅有助于提升舞蹈創(chuàng)作水平，更有助于達(dá)到與觀舞者思想上的共鳴。

與此同時，在這種文化氛圍中，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性也被帶動起來，他們在課下會通過多種渠道努力探索舞蹈領(lǐng)域的新知識，感受舞蹈藝術(shù)帶來的文化熏陶，從而加強(qiáng)了學(xué)生對舞蹈文化內(nèi)涵的把握，使其全面系統(tǒng)地認(rèn)識自己所學(xué)的舞蹈專業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

對于舞蹈技巧的教學(xué)是整個舞蹈教育中的基礎(chǔ)內(nèi)容。在掌握基本技巧的前提下，才能夠表現(xiàn)和創(chuàng)作出風(fēng)格不同、形式多樣的舞蹈。

舞蹈教學(xué)中，老師對于基本功的教學(xué)和督導(dǎo)是非常細(xì)致的，特別是在學(xué)生的舞蹈動作學(xué)習(xí)、掌握規(guī)范和熟練程度等方面，投入了相當(dāng)多的精力。但是與基本的舞蹈動作學(xué)習(xí)相比，教師還需要關(guān)注舞蹈作品中的情感表達(dá)，針對學(xué)生的個人特質(zhì)，表現(xiàn)出個人的舞蹈風(fēng)格。

（三）提高教師的藝術(shù)文化修養(yǎng)

教師作為學(xué)校舞蹈教學(xué)的帶領(lǐng)者和組織者，要想提高舞蹈教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)的最終目標(biāo)，就應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身的舞蹈表演水平，提高藝術(shù)文化修養(yǎng)。

至于教學(xué)方式，教師應(yīng)當(dāng)突破以往單一的“口傳身授”的教學(xué)模式，結(jié)合新的教學(xué)理念，因材施教。比如學(xué)生在表演某個舞蹈動作時，教師可以詢問學(xué)生在表演時的內(nèi)心感受，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐訓(xùn)練中去把握一支舞所傳達(dá)出的情感內(nèi)容。

作為教育者，教師自身首先就要具備對舞蹈內(nèi)在情感的理解力和表現(xiàn)力，提高自己的藝術(shù)文化修養(yǎng)。這也就要求教師要將傳統(tǒng)文化教育與學(xué)校舞蹈教育相結(jié)合，在舞蹈教學(xué)中導(dǎo)入優(yōu)秀文化元素，讓學(xué)生在教師高超的舞蹈演繹下，充分表達(dá)自身的情感，提高自身的舞蹈專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語

通過上述分析可以看出，中國傳統(tǒng)文化在新的發(fā)展背景下，具有了更加豐富和獨(dú)特的內(nèi)涵。在學(xué)校舞蹈教育中，傳統(tǒng)文化的價值并沒有過時，隨著時代的發(fā)展，還具有新的價值和內(nèi)涵。在舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，更有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈人才，推動我國舞蹈教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。