（重慶市勞動(dòng)人民文化宮 重慶 400015）

近年來，隨著職工精神生活的豐富，基層職工文藝活動(dòng)已經(jīng)成為企業(yè)精神文化的重要組成部分。在當(dāng)前情形下，提高職工文藝水平，滿足廣大職工群眾參加文化活動(dòng)的需求已經(jīng)成為企業(yè)工會(huì)的服務(wù)職能。與此同時(shí)，我國(guó)高度重視高校藝術(shù)教育，以審美為核心的高校藝術(shù)教育培養(yǎng)了大批審美素養(yǎng)高、藝術(shù)鑒賞力強(qiáng)、專業(yè)技能優(yōu)的文藝人才。但是，由于高校空間有限，無法給所有藝術(shù)生提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)，導(dǎo)致藝術(shù)生的才華得不到充分發(fā)揮。唐太宗李世民曾說“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！庇纱丝梢?，以他人為鑒方能正其行。對(duì)于企業(yè)工會(huì)而言，正急需借鑒高校藝術(shù)教育這面鏡子，利用藝術(shù)生專業(yè)的藝術(shù)文化知識(shí)，豐富職工業(yè)余文藝活動(dòng)。同時(shí)加強(qiáng)職工文藝活動(dòng)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)和吸引更多高校藝術(shù)生到職工文化藝術(shù)活動(dòng)中傳道、授業(yè)、解惑，建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)文化人才隊(duì)伍的同時(shí)，為高校藝術(shù)教育搭建實(shí)踐平臺(tái)。而對(duì)于高校藝術(shù)教育而言，也急需一個(gè)可以為藝術(shù)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的平臺(tái)。那么如何完善落實(shí)好基層職工文藝與高校藝術(shù)教育的有機(jī)互補(bǔ)，則是企業(yè)工會(huì)當(dāng)前需要思考的重要問題。本文將從高校藝術(shù)教育、基層職工文藝的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，闡述將兩者融合的理由，并較為詳細(xì)地給出融合的方法與手段。

一、高校藝術(shù)教育與基層職工文藝發(fā)展現(xiàn)狀

（一）基層職工日益增長(zhǎng)的文藝需求，與基層文藝組織中有限的物資和人員條件存在矛盾

目前，基層職工的文藝需求日益增長(zhǎng)，話劇、舞臺(tái)劇以及小提琴演奏、鋼琴演奏等，已經(jīng)走出了小眾的范疇，逐漸成為廣受職工群眾歡迎的文藝活動(dòng)。但現(xiàn)實(shí)卻是，基層職工的文藝需求受到物資和人員等條件的嚴(yán)重限制：在物資方面，缺乏專業(yè)的舞臺(tái)、專業(yè)的文化教育基地以及專業(yè)的訓(xùn)練場(chǎng)地；在人員方面，由于職工文藝隊(duì)伍的組成人員多為業(yè)余人員，因此接受的專業(yè)培訓(xùn)不足，這就大大影響了隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)力，從而導(dǎo)致基層職工文藝在精神文化內(nèi)涵的傳達(dá)方面也存在嚴(yán)重不足。就目前來看，除部分地方特色較強(qiáng)的文藝形式外，其他的文藝形式很難出人才、出成果、出品牌，這就直接限制了職工精神文化水平的提升。

（二）高校藝術(shù)教育缺乏必要的實(shí)踐平臺(tái)

高校藝術(shù)教育自改革開放以來取得了巨大的成就，是培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)人才的基地?？v觀我國(guó)高校藝術(shù)教育近年來的現(xiàn)狀，可以看出，我國(guó)高校藝術(shù)教育存在一個(gè)非常普遍的缺陷：在校的藝術(shù)生能學(xué)習(xí)到非常專業(yè)的技術(shù)，而高校卻無法給他們提供一個(gè)可實(shí)踐的平臺(tái)。這個(gè)缺陷導(dǎo)致藝術(shù)生在校期間無法實(shí)踐其所學(xué)的藝術(shù)特長(zhǎng)，一定程度上導(dǎo)致人才培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展脫節(jié)，以及藝術(shù)人才與地方產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，藝術(shù)人才走上社會(huì)后，很難將自身所學(xué)的知識(shí)與技能快速融入實(shí)踐中，從而出現(xiàn)不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的問題。

二、高校藝術(shù)教育與基層職工文藝有機(jī)融合的理由

（一）作為工會(huì)的使命：堅(jiān)持以職工為中心，竭誠服務(wù)職工群眾

如今，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人們的物質(zhì)生活水平也得到較大的提升。但是，縱觀人們的精神文化生活，可見還存在很多需要改進(jìn)和完善的地方。習(xí)近平總書記曾指出，工會(huì)要堅(jiān)持以職工為中心的工作導(dǎo)向，抓住職工群眾最關(guān)心以及最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題。也就是說，工會(huì)的使命就是一切要以職工利益為中心，竭誠服務(wù)職工群眾。

因此，為了滿足職工群眾的精神需求，工會(huì)應(yīng)當(dāng)革新思想，將高校藝術(shù)教育融入職工的精神生活，這樣不僅有利于提升基層職工的幸福指數(shù)，同時(shí)也大大提升了基層職工隊(duì)伍工作的積極性，推動(dòng)了企業(yè)的文化建設(shè)。

（二）有利于提升高校藝術(shù)教育實(shí)踐效果

從藝術(shù)院校的角度來看，基層職工文藝與高校藝術(shù)教育之間的有機(jī)互補(bǔ)，既給廣大藝術(shù)生們提供了良性的實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)，又有利于提升高校藝術(shù)教育實(shí)踐效果，同時(shí)也幫助了高校藝術(shù)生提前開展教育實(shí)踐活動(dòng)，并根據(jù)具體的活動(dòng)，檢驗(yàn)自己的不足之處，在實(shí)踐中打磨自己的專業(yè)技術(shù)能力，及時(shí)進(jìn)行完善和改正。從企業(yè)工會(huì)的角度來看，通過與高校藝術(shù)教育有機(jī)互補(bǔ)，借助基層舞臺(tái)定期開展文藝匯演、文藝交流活動(dòng)，可以充分了解基層職工的實(shí)際需求以及業(yè)余愛好，及時(shí)對(duì)接文化人才，為將來創(chuàng)作符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文藝作品做好準(zhǔn)備，為堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)文藝創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

（三）有利于搭建更加多元化的職工文藝舞臺(tái)

基層職工文藝與高校藝術(shù)教育有機(jī)融合，互補(bǔ)不足，可以有效拓展基層職工文藝舞臺(tái)的表演范圍，提升表演水平。同時(shí)，通過高校專業(yè)藝術(shù)的融入，還可以為基層職工文藝舞臺(tái)注入更多的生機(jī)與活力，呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)。在與高校藝術(shù)教育融合之前，基層職工文藝舞臺(tái)大多以業(yè)余歌曲、舞蹈為主要表演形式，形式單一、內(nèi)容乏味、專業(yè)性不強(qiáng)，無法引起職工的興趣。與高校藝術(shù)教育有機(jī)互補(bǔ)之后，專業(yè)性增強(qiáng)了，范圍廣了，職工們?cè)谖乃囇莩龅男问缴弦灿辛烁嗟倪x擇，可以根據(jù)自己的愛好選擇樂器、歌劇、話劇等文藝表演形式，還可以與高校藝術(shù)生溝通切磋，接受更加系統(tǒng)、專業(yè)的訓(xùn)練，吸收更多的藝術(shù)養(yǎng)分。

三、高校藝術(shù)教育與基層職工文藝有機(jī)融合的方法

（一）建立校企合作渠道，開展聯(lián)合文藝匯演活動(dòng)

以企業(yè)周年慶、大型紀(jì)念活動(dòng)為契機(jī)，建立校企合作渠道，開展聯(lián)合文藝匯演活動(dòng)，讓企業(yè)基層職工文藝能夠與高校藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)互補(bǔ)。根據(jù)慶典、活動(dòng)的主題需要，企業(yè)工會(huì)邀請(qǐng)藝術(shù)院校的教師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，并設(shè)置聯(lián)合匯演組、物資籌備組、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組等多個(gè)小組。聯(lián)合匯演組，負(fù)責(zé)在企業(yè)內(nèi)部挑選文藝水平較高、年齡合適的職工，與校方推薦的藝術(shù)院校學(xué)生組成聯(lián)合匯演隊(duì)伍；物資籌備組，負(fù)責(zé)租賃表演舞臺(tái)，安排表演物資；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)企業(yè)各部門工作，并建立與校方的聯(lián)絡(luò)通道，確保合作暢通無阻。

（二）搭建藝術(shù)教育交流平臺(tái)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展

在一定的區(qū)域范圍之內(nèi)，根據(jù)企業(yè)工會(huì)以及藝術(shù)院校的實(shí)際發(fā)展需要，政府職能部門應(yīng)當(dāng)發(fā)揮作用，搭建藝術(shù)教育交流平臺(tái)。譬如，建立“京劇文化藝術(shù)交流基地”，邀請(qǐng)藝術(shù)院校的教授，面向企業(yè)開班授課，對(duì)京劇的藝術(shù)魅力、特色技巧，以及唱、念、做、打的表演形式進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講授。為了確保藝術(shù)教育交流平臺(tái)的科學(xué)有序發(fā)展，職能部門可以設(shè)置租賃制度，在空閑時(shí)期，將藝術(shù)教育交流平臺(tái)租賃給其他文化企業(yè)，用于舉行“繪畫展”、“舞蹈展”等活動(dòng)，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展。

（三）定期舉辦校企藝術(shù)交流座談會(huì)

根據(jù)高校藝術(shù)教育，以及基層職工文藝的實(shí)際發(fā)展情況，由政府文化部門牽頭，企業(yè)工會(huì)與校方定期舉辦校企藝術(shù)交流座談會(huì)。為了確保座談會(huì)保持常態(tài)化運(yùn)作，企業(yè)工會(huì)應(yīng)與校方提前做好相應(yīng)溝通，建立文化藝術(shù)交流聯(lián)絡(luò)室，并配備專門的聯(lián)絡(luò)對(duì)接人員。文化藝術(shù)交流聯(lián)絡(luò)室主要負(fù)責(zé)：一是確定座談會(huì)的主題、舉辦時(shí)間、舉辦地點(diǎn)，以及參會(huì)人員。做好會(huì)議前期的各項(xiàng)物資籌備工作，保證會(huì)議的有序進(jìn)行。二是做好文化交流政務(wù)信息的撰寫、宣傳工作。對(duì)文化藝術(shù)交流座談會(huì)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行廣泛宣傳報(bào)道，展現(xiàn)基層職工文藝發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并使更多的職工加入到文藝表演的隊(duì)伍中來，形成良好的企業(yè)文化氛圍。三是以某個(gè)特定的文藝活動(dòng)為中心，設(shè)計(jì)、籌劃“藝術(shù)周”、“藝術(shù)日”活動(dòng)。譬如“二胡文化藝術(shù)周”，邀請(qǐng)藝術(shù)院校的專業(yè)講師以及二胡專業(yè)的學(xué)生，在座談會(huì)上與職工交流二胡演奏技巧以及分享二胡背后的文化故事等。

（四）以工會(huì)為平臺(tái)，校企合作，提高藝術(shù)生的就業(yè)率

藝術(shù)生擁有優(yōu)秀的天賦，在專業(yè)學(xué)習(xí)上經(jīng)過了大量的勤學(xué)苦練，同時(shí)擁有較強(qiáng)的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力；但由于專業(yè)的單一性、局限性，并不是每個(gè)藝術(shù)生都能走進(jìn)專業(yè)大學(xué)從事教學(xué)，走進(jìn)歌劇院、歌舞團(tuán)從事演出，或者進(jìn)入文化單位工作，可能更多的畢業(yè)生會(huì)進(jìn)入中小學(xué)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、大中小企業(yè)，那么我們需要通過工會(huì)這一平臺(tái)，加強(qiáng)校企合作，在建設(shè)企業(yè)文化的同時(shí)，為藝術(shù)生增加就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、總結(jié)

綜上所述，在精神文化需求日益增長(zhǎng)的年代，為了能夠?yàn)槠髽I(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的文藝演出，豐富廣大職工的業(yè)余生活，企業(yè)工會(huì)必須重視職工的藝術(shù)素養(yǎng)，要有機(jī)結(jié)合高校藝術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，推行聯(lián)合培養(yǎng)，大力培育基層文藝領(lǐng)軍人才，注重均衡化發(fā)展，挖掘?qū)I(yè)藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)高端藝術(shù)人才?；鶎勇毠の乃嚺c高校藝術(shù)教育結(jié)合，共同創(chuàng)新文藝形式，對(duì)接高水平文藝人才，激發(fā)企業(yè)職工活力，加快各類文藝人才的培養(yǎng)。企業(yè)工會(huì)要當(dāng)好“職工娘家”，既為高校藝術(shù)人才提供實(shí)踐場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，也為企業(yè)文藝人才的培養(yǎng)提供“保姆式”服務(wù)，為企業(yè)高質(zhì)量的文藝人才建設(shè)提供有力的支撐。同時(shí)，企業(yè)工會(huì)更要有重點(diǎn)、有選擇地開展培訓(xùn)活動(dòng)，重視本土文藝人才的培養(yǎng)，優(yōu)化基層職工文藝人才隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升文藝人才的檔次，還要充分挖掘特色非遺文化，發(fā)揮本地文化優(yōu)勢(shì)，如農(nóng)民畫、傳統(tǒng)戲曲等，滿足廣大職工群眾在精神文明建設(shè)上的實(shí)際需求。總的來說，要通過工會(huì)平臺(tái)讓高校藝術(shù)教育與基層職工文藝相互支持、相互幫助，讓高校藝術(shù)生走進(jìn)基層，鍛煉高校藝術(shù)生的實(shí)踐能力；讓基層職工文藝在高校藝術(shù)教育的帶動(dòng)下提升整體水平，讓企業(yè)打造和完善自己的文化品牌。