陳尚妮

廣西壯族自治區(qū)賀州市平桂區(qū)文華學(xué)校

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校道法教學(xué)現(xiàn)狀分析

我校位于賀州市的邊緣，周圍有農(nóng)村，有工廠，有城市居民小區(qū)，具有典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部特征，由于地理位置特殊，在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校建立的過程中，呈現(xiàn)出明顯的城鄉(xiāng)過渡性特點(diǎn)。在對(duì)于大多數(shù)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中存在著諸多的問題，直接或間接的影響到了學(xué)生的健康發(fā)展。首先，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校學(xué)生的構(gòu)成上較為復(fù)雜，有的學(xué)生來自農(nóng)村，有的學(xué)生來自城市，還有進(jìn)城務(wù)工子弟，不同學(xué)生間的個(gè)體差異較大，整體教學(xué)方案變動(dòng)多。其次，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的學(xué)生大部分由年長(zhǎng)的祖父祖母或外公外婆照顧，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格上存在一定的弱點(diǎn)，沒有全面推行素質(zhì)教育理念不能夠密切關(guān)注到每一位城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校學(xué)生的發(fā)展。與此同時(shí)，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的校園環(huán)境和自身辦學(xué)條件還存在一定的不足，不能夠?yàn)閷W(xué)生及時(shí)更新添置教學(xué)設(shè)備，也缺乏良好的師資力量，很多城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校道法教師沒有革新自身的教學(xué)思想和觀念，從而影響到了整體教學(xué)質(zhì)量上的提升，也忽視了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展以及整體德育素質(zhì)的提高。這就需要城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校道法教師有效把握道法教學(xué)這一陣地開展德育教育，滲透德育思想，不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)知和綜合素質(zhì)。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校道法教學(xué)滲透德育的方法探析

1.創(chuàng)新道法教學(xué)德育滲透體系。

在城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校道法教學(xué)滲透德育教學(xué)策略的開展過程中，教師必須要密切關(guān)注城鄉(xiāng)結(jié)合部的這一特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容成立德育滲透課程建設(shè)小組，緊密圍繞素質(zhì)教學(xué)理念和全面發(fā)展的育人目標(biāo)，在學(xué)校構(gòu)建特色的道法德育課程教學(xué)體系。通過將德育內(nèi)容拓展在學(xué)校道法的必修、選修、特色課程之中，不斷豐富學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)，鑄就學(xué)生的良好品德，進(jìn)而為塑造初中學(xué)生健全的人格和正確的價(jià)值觀念奠定良好的基礎(chǔ)。例如，教師在道法教學(xué)的過程中可以開設(shè)生活德育模塊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)過程中對(duì)于自身的言行舉止進(jìn)行規(guī)范，幫助學(xué)生在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，在進(jìn)階式的課程設(shè)置過程中，培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生樹立健康向上的價(jià)值取向。與此同時(shí)，教師還可以通過設(shè)置一定的自主實(shí)踐特色課程，啟發(fā)帶動(dòng)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校學(xué)生全身心地參與到道法課程學(xué)習(xí)和探索中來，不斷增強(qiáng)學(xué)生在道法課程學(xué)習(xí)過程中的歸屬感，讓學(xué)生感覺到自身被需要，讓學(xué)生自我尊重自己、重視自己，從而培養(yǎng)學(xué)生良好健全的人格。

2.營(yíng)造道法教學(xué)德育滲透氛圍。

初中道法課程教學(xué)作為城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校有效滲透德育教育的主陣地和主線之一，更需要道法教師積極營(yíng)造德育滲透氛圍，創(chuàng)新課程教學(xué)體系，將特色的文化建設(shè)和道法教學(xué)設(shè)計(jì)作為德育滲透的突破口，讓學(xué)生真正感受到學(xué)校德育教學(xué)的良好風(fēng)氣和良好氛圍，從而合力形成德育精神文化。例如，初中道法教師在教學(xué)的過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式開展研學(xué)探討，通過構(gòu)建一種合作共贏的道法學(xué)科學(xué)習(xí)探索文化氛圍，為學(xué)生在道法學(xué)習(xí)過程中的思考與深入研究，拓寬新的途徑，讓學(xué)生在小組合作和共同研學(xué)交流的過程中，不斷提高對(duì)于道法學(xué)科學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的深入了解和應(yīng)用。與此同時(shí)，借助小組合作模式開展道法學(xué)習(xí)和德育滲透，也能夠提高學(xué)生的參與度和組織意識(shí)，讓學(xué)生感受到其樂融融，團(tuán)結(jié)一體的道法學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍。此時(shí)，教師再對(duì)于這一教學(xué)模式進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作共贏的重要性，有效提高學(xué)生之間的交流和師生之間的互動(dòng)性，為德育滲透營(yíng)造良好的氛圍，同道法教學(xué)共育學(xué)生成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語

在面向當(dāng)前新的一輪課程改革任務(wù)要求下，初中教學(xué)特別是道法教學(xué)需要朝著更有實(shí)效，更加趨于可持續(xù)發(fā)展的方向不斷前行，特別是在素質(zhì)教學(xué)理念的要求下，要求教學(xué)既要面向全體學(xué)生，也要注重對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的培育和引導(dǎo)，更需要城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校在開展道法教學(xué)的過程中，把握好這一德育滲透的主陣地，圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，科學(xué)嚴(yán)格的制定德育滲透規(guī)劃、德育實(shí)施及德育方法，關(guān)注學(xué)校在教學(xué)過程中存在的不足以及學(xué)生在這一時(shí)期的需求，以貼合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)的角度，帶動(dòng)學(xué)生真正參與到德育建設(shè)之中，做好道法教學(xué)，滲透德育思想，不斷提高新時(shí)期初中道法教學(xué)水平創(chuàng)新力。