■李 坤/中央財(cái)經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

籃球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)最流行的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)之一，其具有一定的游戲性，在競(jìng)技方面更是具有對(duì)抗性，高校籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神以及競(jìng)賽精神，其相比職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)有著明顯的特點(diǎn)。為了提高高?；@球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展水平，高校體育教師應(yīng)當(dāng)積極探索訓(xùn)練模式的新途徑，幫助高?；@球參與者更好地發(fā)展。

一、高?；@球訓(xùn)練模式的現(xiàn)狀

很多高校對(duì)籃球教學(xué)模式進(jìn)行了一定的改善，但是仍然無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，在教學(xué)中出現(xiàn)了很多弊端。目前高?；@球訓(xùn)練中，無(wú)論是體育專業(yè)的學(xué)生還是選修籃球課的學(xué)生，教師在教學(xué)中都是從傳球、運(yùn)球、三步上籃這幾個(gè)基礎(chǔ)技能開(kāi)始教學(xué)，并且將這幾個(gè)基礎(chǔ)技能作為期末考試的考試重點(diǎn)，訓(xùn)練方式簡(jiǎn)單重復(fù)，忽略了相關(guān)籃球理論知識(shí)的教學(xué)。

大部分高校的體育教師都是以統(tǒng)一教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，泯滅了學(xué)生的個(gè)性。同時(shí)，高?；@球教師為了完成教學(xué)進(jìn)度，常常未能夠兼顧到學(xué)生的實(shí)際籃球技能和掌握水平，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以鞏固知識(shí)，并得到發(fā)展。高校進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)的學(xué)生一般對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣，并渴望提升自己，同時(shí)他們喜歡對(duì)NBA的球星進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，但是在實(shí)際的籃球教學(xué)中，教學(xué)模式具有單一性和統(tǒng)一性，學(xué)生難以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)。例如，一些身高體壯的學(xué)生本來(lái)適合在籃下單打，但是卻因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)安排只能在課上練習(xí)傳球等基礎(chǔ)技能；還有一些學(xué)生籃球技術(shù)全面，適合控球，但是卻無(wú)法在適合自己的位置上打球。還有部分教師在教學(xué)中，受學(xué)生的身體素質(zhì)差異和年齡等諸多因素影響，教學(xué)受到嚴(yán)重的局限。除此之外，當(dāng)前高?；@球教學(xué)缺乏對(duì)現(xiàn)代教學(xué)科技的應(yīng)用，教學(xué)模式落后，最終導(dǎo)致高?；@球訓(xùn)練水平無(wú)法得到較好的提升。

二、創(chuàng)新模式在高?；@球訓(xùn)練中的作用

(一)改善師生關(guān)系

在一個(gè)班級(jí)里面，教師往往一個(gè)人要面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，往往會(huì)難以關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)模式下籃球體育課堂上更多的是以教師為主體，學(xué)生圍繞教師的指令來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。在創(chuàng)新模式下的籃球體育課堂上主要以學(xué)生為主體，教師更加關(guān)注的是學(xué)生的自信心，尊重學(xué)生的個(gè)性化需求，因此在課堂上學(xué)生的整體感受大多是積極向上的，從而積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，師生間處于融洽共處的關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)了籃球教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

(二)激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣

興趣是學(xué)好一件事情的動(dòng)力源泉，對(duì)籃球充滿興趣的學(xué)生會(huì)相比缺乏興趣的學(xué)生更有激情和動(dòng)力去學(xué)習(xí)籃球技能，并以積極樂(lè)觀的心態(tài)去克服籃球?qū)W習(xí)中遇到的困難，在創(chuàng)新教學(xué)模式下教師更加注重教學(xué)的有趣性，通過(guò)引入游戲等方式，確保在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生保持對(duì)籃球?qū)W習(xí)的熱情，在學(xué)生的興趣驅(qū)動(dòng)下，教師能夠順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，同時(shí)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能夠產(chǎn)生歡快感，從而自覺(jué)地完成教師布置的籃球訓(xùn)練任務(wù)。

三、創(chuàng)新籃球訓(xùn)練模式的途徑

(一)提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)

籃球意識(shí)與籃球智商是籃球運(yùn)動(dòng)員和籃球愛(ài)好者打好籃球取得團(tuán)隊(duì)勝利的關(guān)鍵。在創(chuàng)新模式下，高?；@球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展要十分關(guān)注學(xué)生的籃球意識(shí)，并從學(xué)生的日常訓(xùn)練中培養(yǎng)而成，加強(qiáng)意識(shí)訓(xùn)練，其中包括了心理意識(shí)訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)訓(xùn)練。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生熟悉籃球發(fā)展的脈絡(luò)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思考習(xí)慣。學(xué)生在每次課程訓(xùn)練后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行反思學(xué)習(xí)，讓學(xué)生尋找自己的不足之處以及有待發(fā)展的空間，教師的教學(xué)不是簡(jiǎn)單的示范和講解，而是在對(duì)籃球動(dòng)作進(jìn)行講解后讓學(xué)生自己理解籃球動(dòng)作中的意義。同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，進(jìn)行快速跑位和快速傳球訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生跑空位意識(shí)的形成。除此之外，在日常訓(xùn)練中要注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，開(kāi)展小組間競(jìng)賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)激情。

(二)增強(qiáng)籃球訓(xùn)練的趣味性

教師在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的一些重要?jiǎng)幼饕I(lǐng)和技術(shù)可以通過(guò)開(kāi)展系列的游戲活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，教師可以在教學(xué)中穿插一些與籃球相關(guān)的游戲，增強(qiáng)籃球訓(xùn)練時(shí)的趣味性能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球訓(xùn)練的熱情，并從游戲中獲取知識(shí)。但是，在進(jìn)行游戲教學(xué)當(dāng)中，教師要注意不能夠盲目地開(kāi)展游戲活動(dòng)，否則學(xué)生難以掌握關(guān)鍵技術(shù)要領(lǐng)。教師開(kāi)展籃球游戲活動(dòng)之前保證學(xué)生基本掌握了技術(shù)要領(lǐng)，再通過(guò)游戲來(lái)提高課堂的趣味性，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的熟練程度。另外，教師應(yīng)當(dāng)在游戲活動(dòng)中充分應(yīng)用小組對(duì)抗競(jìng)賽法，讓學(xué)生的籃球水平能夠在對(duì)抗中得到提升，提高學(xué)生的戰(zhàn)斗意識(shí)以及更加充分地掌握技術(shù)要領(lǐng)。通過(guò)游戲教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于提高學(xué)生的訓(xùn)練興趣、提升籃球水平有著顯著的效果。

例如在籃球準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)時(shí)插入游戲。學(xué)生在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)前若沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)充分的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)時(shí)就容易出現(xiàn)扭傷、拉傷的情況，影響學(xué)生后續(xù)的運(yùn)動(dòng)，而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)體育教師在開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)前主要以慢跑、做操的形式來(lái)幫助學(xué)生的身體充分舒展，但是在這種模式下容易導(dǎo)致很多學(xué)生在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中不認(rèn)真，達(dá)不到準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)的目的。此時(shí)，教師可以在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)時(shí)插入游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，可以通過(guò)“喊數(shù)字抱團(tuán)”的游戲來(lái)幫助學(xué)生熱身，在這種模式下學(xué)生會(huì)更愿意參與到游戲中做好熱身運(yùn)動(dòng)，同時(shí)有利于學(xué)生將神經(jīng)和肌肉充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，大大降低了接下來(lái)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)拉傷、扭傷的現(xiàn)象。

(三)提高對(duì)抗性和實(shí)戰(zhàn)性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)校考慮到學(xué)生的安全問(wèn)題，在籃球課程安排上大部分以基礎(chǔ)訓(xùn)練和技術(shù)訓(xùn)練為主，很少有機(jī)會(huì)給學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。但是只有通過(guò)實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，學(xué)生才能夠有效地提高自身的學(xué)習(xí)水平和籃球技巧。在創(chuàng)新模式下，教師可以在課程訓(xùn)練中多安排一些實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練活動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的分組特點(diǎn)為學(xué)生安排實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M進(jìn)行對(duì)抗訓(xùn)練。例如，學(xué)生在進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練后，教師幫助學(xué)生進(jìn)行分組，每組三人，然后小組間進(jìn)行兩兩循環(huán)對(duì)抗比賽，并且抽取其他小組充當(dāng)裁判，對(duì)比賽進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生在經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練后其實(shí)戰(zhàn)能力和身體對(duì)抗能力會(huì)得到明顯的進(jìn)步，同時(shí)充當(dāng)裁判的學(xué)生也會(huì)從實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗比賽中獲取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在觀看比賽過(guò)程中教師可以教學(xué)生如何判斷在籃球比賽中學(xué)生的操作是否規(guī)范等知識(shí)，同時(shí)在對(duì)抗訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)對(duì)抗中能夠?qū)ψ约河兄由羁痰恼J(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生智力和發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。這對(duì)于提高高?；@球水平和我國(guó)籃球水平都有著重大的意義。

(四)運(yùn)用多媒體信息技術(shù)豐富教學(xué)活動(dòng)

括展教學(xué)內(nèi)容?；@球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)不僅要掌握籃球技能，還要對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的人文知識(shí)有著充分的了解，學(xué)生在了解籃球文化的同時(shí)也會(huì)潛移默化地提高對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，高校體育教師在開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以在課堂上借助多媒體信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球文化的講解，培養(yǎng)學(xué)生的籃球精神和籃球興趣。例如在體育課堂上，教師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生播放一些籃球明星的視頻，了解籃球明星是如何訓(xùn)練的，在成星道路上克服了多少困難，培養(yǎng)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難的意識(shí)，同時(shí)播放一些國(guó)外的重大籃球事件來(lái)幫助學(xué)生更好地了解當(dāng)今籃球運(yùn)動(dòng)在世界的發(fā)展現(xiàn)狀和前景。

豐富體育資源。在信息時(shí)代下，高?；@球教學(xué)活動(dòng)與多媒體技術(shù)的結(jié)合能有效提高籃球課程的教學(xué)效果，多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用有利于豐富體育籃球資源。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分收集、歸納與籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的必須理論知識(shí)，并將知識(shí)編輯到多媒體課件當(dāng)中；其次，在運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的同時(shí)學(xué)校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化多媒體設(shè)備的聲音、圖片、圖像等，豐富教學(xué)內(nèi)容并活躍課堂氛圍；最后，教師應(yīng)當(dāng)努力尋找體育教學(xué)知識(shí)間的銜接點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立自己的體育資源，同時(shí)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)建立相關(guān)的知識(shí)服務(wù)體系，并派專門的教師在平臺(tái)上解決學(xué)生的問(wèn)題，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的作用進(jìn)一步豐富學(xué)生的籃球知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

(五)利用領(lǐng)會(huì)法創(chuàng)新實(shí)踐

在傳統(tǒng)的高校籃球教學(xué)中，大部分體育教師將培養(yǎng)學(xué)生的籃球基本操作和技巧作為課堂重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生難以通過(guò)籃球課堂教學(xué)得到有效提升。在新時(shí)代下，高校體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)特征的能力和培養(yǎng)學(xué)生的籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以利用領(lǐng)會(huì)法來(lái)創(chuàng)新實(shí)踐，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技巧。首先，教師要培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)而不是基本的籃球動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)法的運(yùn)用有助于學(xué)生打破原有的籃球規(guī)則，淡化了籃球操作和動(dòng)作的規(guī)范統(tǒng)一，同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)改善和提高自己的戰(zhàn)術(shù)水平，提高籃球的應(yīng)用技能。

在運(yùn)用領(lǐng)會(huì)法教學(xué)時(shí)要遵循以下特點(diǎn)：第一，在教學(xué)過(guò)程中從籃球特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的具體籃球技能技巧，最后進(jìn)行一個(gè)整體的籃球訓(xùn)練；第二，要從培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)開(kāi)始，將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)滲透到教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力；第三，突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)主要的籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的籃球技能；第四，領(lǐng)會(huì)法的運(yùn)用要注意引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)和實(shí)戰(zhàn)中逐漸領(lǐng)悟戰(zhàn)術(shù)技巧和籃球技能。

總之，為了保障我國(guó)籃球的發(fā)展以及確保我國(guó)籃球后備人才的可靠性，高?；@球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新訓(xùn)練模式，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，在教學(xué)中增加訓(xùn)練的趣味性來(lái)提高學(xué)生籃球訓(xùn)練的興趣，并充分開(kāi)展對(duì)抗性和實(shí)戰(zhàn)性活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能水平，全面提高學(xué)生的籃球水平。