彭明光

宜春市袁州區(qū)寨下中學(xué)

道德與法治教育應(yīng)逐步成為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，很多學(xué)生能夠積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較枯燥，道德與法治教育存在較多理解困難的內(nèi)容，該學(xué)科的教學(xué)陷入兩難。所以教師應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，從而使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)有更為深入理解，修正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知。

一、應(yīng)用社會(huì)時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)科認(rèn)知

目前，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，很多社交平臺(tái)都有著海量的信息被分享出來，這其中有很多的違法信息，這些信息受到了廣泛討論。但是由于初中生社會(huì)實(shí)踐比較少，如果直接接觸這些信息會(huì)出現(xiàn)判斷不準(zhǔn)確的情況，甚至被謠言誤導(dǎo)，或者在虛榮心的誘惑下發(fā)布不真實(shí)信息，所以教師應(yīng)在課堂進(jìn)行正確指導(dǎo)。

例如在《社會(huì)生活離不開規(guī)則》教學(xué)過程中，教師可以在課程開始之前引述網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中影響比較廣的案件，讓學(xué)生理解遵守規(guī)則的重要性。犯罪者李某生活失意，由于工作不順心再加上與女友分手，他一個(gè)人在家里感到空虛寂寞。這時(shí)在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中出現(xiàn)了信息，有小學(xué)生在學(xué)校被體罰，學(xué)生滿身是血。他感覺家人渲染得還不夠，轉(zhuǎn)發(fā)了該文章的內(nèi)容，并在稱自己是該學(xué)校老師，這個(gè)老師這么做主要因?yàn)槔蠋煹膬鹤右苍谶@個(gè)學(xué)校。老師的兒子考試沒有考到第一名，所以對(duì)考到第一名的女生進(jìn)行了體罰。李某轉(zhuǎn)發(fā)后對(duì)內(nèi)容很滿意，三個(gè)小時(shí)以后，他留言的內(nèi)容已經(jīng)得到近一萬的轉(zhuǎn)發(fā)量，人們有對(duì)信息質(zhì)疑的，但是也有更多人相信該信息，并對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行了攻擊。終于在事件澄清后發(fā)現(xiàn)，該體罰事件是家長(zhǎng)使用紅墨水染校服造謠，李某的造謠使得事件進(jìn)一步惡化。最終造謠的學(xué)生家長(zhǎng)和李某都受到了法律的懲罰，所以學(xué)生應(yīng)該通過該事件深刻理解，網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，上網(wǎng)的同時(shí)要具有規(guī)則意識(shí)，能夠規(guī)范自己的言行。

二、拓展實(shí)踐方法，樹立正確理念

傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)只應(yīng)用課件進(jìn)行教學(xué)，初始階段學(xué)生對(duì)這種教學(xué)形式感受到新奇。但是隨著時(shí)間的推移，這種教學(xué)形式使很多學(xué)生感到枯燥，教學(xué)效果也逐漸下滑。所以教師要將社會(huì)實(shí)踐知識(shí)應(yīng)用各種方法與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，這樣能夠使學(xué)生樹立正確的道德觀，達(dá)到該學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

例如在《個(gè)人與集體》的教學(xué)過程中，教師可以通過社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解個(gè)人與集體的關(guān)系。梁?jiǎn)⒊鳛殚_啟中國(guó)現(xiàn)代思維的人物，沒有如同他師傅一樣將全部身心投身于革命，而是通過自我反省的方式不斷修正個(gè)人的行為。他將自己的住所改為“飲冰室”，就是為了時(shí)刻警醒自己，能夠保持政治的高度敏感，不能投身于個(gè)人的享樂，而是要將自己的未來與國(guó)家的未來捆綁在一起。這樣的故事引述，能夠讓學(xué)生理解個(gè)人和集體的關(guān)系。個(gè)人只有不斷修煉自己的能力，才能夠在集體當(dāng)中有更好的表現(xiàn)。如果個(gè)人思想不端正，或者個(gè)人的懶惰，也會(huì)造成集體受到牽連。教師同時(shí)也可以講述三個(gè)和尚沒水喝的故事，展現(xiàn)了一個(gè)不能團(tuán)結(jié)合作的集體的負(fù)面作用。實(shí)踐故事引導(dǎo)的教學(xué)，可以讓學(xué)生深刻理解課程內(nèi)容，可以在兩方面辯證看待問題，學(xué)生的思維能力得到了鍛煉。這樣的教學(xué)方式學(xué)生主觀上更容易接受，有利于該課程教學(xué)成效的提高。

三、創(chuàng)建實(shí)踐課堂，普及法治知識(shí)

道德與法治教學(xué)師生互動(dòng)比較少，由于很多人認(rèn)為該課程本身存在較多的說教，課堂互動(dòng)的意義不是很大。但是只有通過更多的互動(dòng)才能夠使學(xué)生有參與感，能夠?qū)Φ赖屡c法治知識(shí)有更深刻的理解，不是停留在表面的理論知識(shí)，而是能夠與日常實(shí)踐相結(jié)合。

例如在《追求民主價(jià)值》的教學(xué)過程中，教師可以在課堂上實(shí)際體驗(yàn)下我國(guó)選舉制度的過程，能夠?qū)γ裰鞯囊饬x有更為深刻的理解。雖然我國(guó)的選舉制度不是全民選舉，但是中國(guó)的選舉方式更加科學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的決策。學(xué)生可以將學(xué)生分為不同的小組，每個(gè)小組可以通過探討選擇小組中可以代表全組人員意見的代表。教師再進(jìn)一步將這些代表組織起來，讓這些代表推選出適合當(dāng)課代表的候選人。候選人確定以后，所有的小組代表進(jìn)行不記名投票的方式選擇課代表人選，讀票后確定課代表，實(shí)現(xiàn)民主選舉的全部過程。學(xué)生能夠在該實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中感受到民主，并且能夠認(rèn)識(shí)到中國(guó)民主選舉的運(yùn)行方式，對(duì)中國(guó)的民主道路更加認(rèn)可，學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)更有信息。

初中階段的道德與法治教育能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在生活中的價(jià)值，同時(shí)可以了解我國(guó)的政治生態(tài)，讓學(xué)生以更加積極的心態(tài)面對(duì)生活。教學(xué)中融入社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)更加深刻，學(xué)生可以加強(qiáng)自我約束的意識(shí)，高校的道德與法治教育對(duì)建設(shè)和諧校園有重要意義。