韓莉娟

石家莊幼兒師范高等?？茖W校

民間舞蹈藝術(shù)是我國藝術(shù)文化的重要組成部分，雖說在我國舞蹈藝術(shù)中占據(jù)較大的比重和分量，但是由于外來文化過于強勢，使得民間舞蹈藝術(shù)的生存空間和發(fā)揚空間被進一步壓縮，迫使民間舞蹈藝術(shù)不得不尋求更好的傳承和發(fā)揚路徑，幼兒舞蹈教育不失為一個傳承民間舞蹈藝術(shù)的較好途徑，只是需要舞蹈教師用心完成相關(guān)教學工作，更要確保民間舞蹈藝術(shù)在舞蹈教育中傳承的愈加靈活和有效，方可達成理想教學效果。

一、增加舞蹈教育中的民間舞蹈課時

在以往的幼兒舞蹈教育中，鮮少看到民間舞蹈課程，即使舞蹈教育中存在民間舞蹈課程，所占比重與課程相對較少，十分不利于民間舞蹈藝術(shù)的傳承和發(fā)揚，為此，還需在傳承民間舞蹈藝術(shù)目標視域下，有意識的增加舞蹈教育中的民間舞蹈課時，讓幼兒有更多了解、認知與傳承民間舞蹈藝術(shù)的機會，為幼兒傳承民間舞蹈藝術(shù)提供廣闊空間。

在增加舞蹈教育中的民間舞蹈課時行動中，幼兒園應當發(fā)揮帶頭作用，相關(guān)領(lǐng)導應當與舞蹈教師攜手去制定合理的民間舞蹈課程，切實做到民間舞蹈藝術(shù)與其他舞蹈藝術(shù)協(xié)同發(fā)展，可為幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展提供助力和支持。在課程設置上要分清重點，避免多樣舞蹈的混亂組合，切記不要讓芭蕾舞、現(xiàn)代舞、中國舞混合在一起，這樣只會讓幼兒學習的不夠深入。

二、樹立培養(yǎng)幼兒舞蹈素養(yǎng)、傳承民間舞蹈藝術(shù)教學目標

在民間舞蹈教學過程中，我們建議舞蹈教師樹立培養(yǎng)幼兒舞蹈素養(yǎng)和傳承民間舞蹈藝術(shù)的清晰教學目標，教學目標設定的精準、清晰，有利于舞蹈教師落實更為具體的教學行動，一切圍繞教學目標而展開，必然會讓教學目標更快速、更高效的完成。

在日常舞蹈教育中，舞蹈教師要嘗試讓幼兒多感受、多體會民間舞蹈背后的文化和風俗，助力學生萌生民族文化觀念。對于幼兒學習民間舞蹈，切不可將幼兒的技能掌握看的過重，教學還需從表面向內(nèi)在滲入，切實讓文化的元素及內(nèi)涵在課堂“流淌”，從而讓幼兒真正體會和汲取到民間舞蹈藝術(shù)精髓。

民間舞蹈藝術(shù)作為中華民族傳統(tǒng)文化的產(chǎn)物，蘊含著厚重的歷史與文化，幼兒想要傳承必然困難重重，因此，還需舞蹈教師秉持較大的耐心指導幼兒，還要在幼兒理解出現(xiàn)困難時及時進行講解，也可在多媒體設備的支持下將更生動、形象的學習內(nèi)容呈現(xiàn)在幼兒面前，確保幼兒可以對民間舞蹈藝術(shù)加深一層認知、加深一層了解。

三、與其他舞蹈藝術(shù)進行融合，擴寬民間舞蹈藝術(shù)滲透渠道

要知道，幼兒舞蹈教育中，不只教授民間舞蹈這一種舞蹈類型，其他舞蹈類型也較為常見，如芭蕾舞、拉丁舞等等，想要讓民間舞蹈藝術(shù)傳承的更具有效性，還需有意識的擴寬民間舞蹈藝術(shù)滲透渠道，較好的方法是促成民間舞蹈藝術(shù)與其他舞蹈藝術(shù)相融合，進而讓民間舞蹈藝術(shù)有望在其他舞蹈課程中出現(xiàn)，便可收獲更為理想的傳承效果。

舞蹈教師要盡可能的挖掘民間舞蹈與其他舞蹈的契合點，從而讓雙方實現(xiàn)較好融合，以此產(chǎn)生創(chuàng)新火花，已達到協(xié)同發(fā)展目的，以現(xiàn)代舞為例，可在表現(xiàn)形式上進行融合，現(xiàn)代舞節(jié)奏較快、情緒明朗，而民間舞蹈則大多節(jié)奏舒緩、情緒起伏多體現(xiàn)在細節(jié)上，兩種舞蹈在形式上的融合，必然會產(chǎn)生獨特的效果，利于幼兒在現(xiàn)代舞學習中增加與民間舞蹈藝術(shù)的接觸機會，便可在逐漸熟悉過程中逐步傳承民間舞蹈藝術(shù)。

四、提高舞蹈教師的教育教學水平

在讓幼兒傳承民間舞蹈藝術(shù)過程中，教師起到了決定性作用，舞蹈教師的教育教學水平，更是直接關(guān)系到幼兒對民間舞蹈藝術(shù)傳承效率的高或低，所以，提高舞蹈教師的教育教學水平是重點，需要幼兒園為舞蹈教師的教育教學水平顯著提升提供更多協(xié)助和支持。

在舞蹈教師教育教學水平提升目標下，除了舞蹈教師個人需要具備強烈的學習欲望、上進心和學習心，還需幼兒園給予多項支持。有條件幼兒園，可在園內(nèi)多開展講座活動、培訓活動，切實邀請社會上的知名專家、教授來校講演，讓舞蹈教師的教學觀念得到轉(zhuǎn)變、讓舞蹈教師的教學思維得到提升。同時，還可借助園內(nèi)的理論培訓和實踐培訓，進一步磨練舞蹈教師的教學技能、增強舞蹈教師的教育教學知識儲備，方可為幼兒較好傳承民間舞蹈藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。沒有條件的幼兒園，可嘗試與校外培訓機構(gòu)簽訂協(xié)議，進而讓幼兒教師參與到系統(tǒng)性的培訓，也可保障幼兒傳承民間舞蹈藝術(shù)取得良好佳績。

利用舞蹈教育來讓幼兒傳承民間舞蹈藝術(shù)，不失為一個較好的策略，舞蹈教師需要做的就是采取各種合理方法去讓幼兒更好的理解和學習民間舞蹈，基于幼兒對民間舞蹈的深入了解，來進一步讓幼兒傳承民間舞蹈藝術(shù)，相信會讓幼兒舞蹈教師的不懈努力下，教育教學目標將更輕松達成！