■楊 琳/福建省泉州市福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校

隨著教育改革的不斷發(fā)展，我國越來越重視培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，教育模式也由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，藝術(shù)教育作為德育教育的主要載體，具有十分重要的輔助功能。因此，想要建立和諧的校園文化，就要提升中職學(xué)校對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的重視，注重培養(yǎng)新一代社會主義接班人的藝術(shù)能力，從而建造藝術(shù)社會，以達到我國文化育人的目的。中職學(xué)校的教學(xué)科目繁多而龐雜，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，有助于學(xué)生審美和創(chuàng)新能力。重視藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有助于建設(shè)文化校園，通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力，激發(fā)學(xué)生的潛力，使學(xué)生個性化發(fā)展，不僅能營造良好的教學(xué)氛圍，還能使學(xué)生自由向上的生長。本文會通過藝術(shù)設(shè)計來豐富建設(shè)文化校園，并在建設(shè)校園過程中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生特色社會主義情懷，使學(xué)生全面綜合發(fā)展，對校園文化建設(shè)作出進一步貢獻。

一、運用藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)文化校園

中職學(xué)校教師應(yīng)重視改革藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式，通過設(shè)計專業(yè)建立和諧文化校園。并積極鼓勵藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師，參與相關(guān)課題研究，并通過不斷的研究改革，完善教學(xué)體系，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，建設(shè)文化校園。

隨著教學(xué)改革的深入，中職學(xué)校藝術(shù)教師在不斷研究藝術(shù)設(shè)計教育相關(guān)課題，國家教委會也建立一系列關(guān)于建設(shè)文化校園和藝術(shù)教學(xué)的課題研究，得到了中職藝術(shù)教師的熱烈響應(yīng)和積極參與。中職藝術(shù)教師通過學(xué)習(xí)藝術(shù)教學(xué)方面書籍，積極建立藝術(shù)設(shè)計相關(guān)系列的實踐課題，在不斷的研究和探討中取得一定成績，并積極推動文化校園的建立。因此，中職學(xué)校教師一定要重視研究藝術(shù)專業(yè)和建設(shè)文化校園，通過不斷的研究和深入了解，得出一系列建設(shè)校園文化的積極建議，從而跟進教育改革步伐，更好地建設(shè)社會主義國家特色教學(xué)體系，通過相關(guān)課題研究，來豐富藝術(shù)設(shè)計、建立文化校園，積極響應(yīng)國家號召，豐富中職學(xué)校的校園文化。

二、加強培養(yǎng)師資力量促進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，藝術(shù)和科研一直無法共同協(xié)調(diào)發(fā)展，很多科學(xué)家具有很高的藝術(shù)造詣，并可以通過欣賞藝術(shù)來提升藝術(shù)涵養(yǎng)，但很少有藝術(shù)家可以理解科研和技術(shù)類學(xué)科，這就導(dǎo)致藝術(shù)家們對各類科學(xué)項目敬而遠之。但實踐證明，將科學(xué)發(fā)展和藝術(shù)修養(yǎng)結(jié)合在一起，可以使科學(xué)和藝術(shù)都得到更好發(fā)展，筆者通過研究相關(guān)課題，提出幾點加強中職教師水平的建議，希望可以對藝術(shù)和科學(xué)共同發(fā)展提供幫助。

(一)藝術(shù)教師努力向雙師行型方向發(fā)展

想要切實提升藝術(shù)教師的專業(yè)水平以及教學(xué)能力，向雙師型教師方向發(fā)展是個很好的選擇，藝術(shù)教師可以成為藝術(shù)專業(yè)的協(xié)會會員，培養(yǎng)和樹立自身的專業(yè)文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，通過不斷的進修，提升自身藝術(shù)造詣，并逐漸通過獲取一些藝術(shù)相關(guān)方面的資格證書來提升自身多方面發(fā)展能力，切實提升自身藝術(shù)修養(yǎng)，從而跟進教育改革步伐。

在積極考取各類藝術(shù)資格證書的同時，也要通過努力成為藝術(shù)協(xié)會中的一員，并通過在協(xié)會中接觸一些藝術(shù)方面頂尖人才，與這些人才進行溝通和交流，以此提升自身藝術(shù)修養(yǎng)，使中職教師向藝術(shù)家的方向發(fā)展，以期在藝術(shù)教學(xué)中取得更好效果，中職教師的自我提升不僅可以豐富文化內(nèi)涵，還可以更好的適應(yīng)教育改革步伐，為培養(yǎng)特色社會主義接班人作出貢獻。

(二)專攻專精一門業(yè)藝術(shù)課程

中職藝術(shù)教師在教學(xué)過程中，可以針對所教藝術(shù)學(xué)科范疇進行不斷深造，把自己培養(yǎng)成所屬藝術(shù)學(xué)科的專家型人才，從而提升自身藝術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)能力，在教學(xué)的過程中也不斷豐富自身藝術(shù)修養(yǎng)，達到學(xué)生和教師共同成長的目的。并且在專攻本學(xué)科的同時，中職藝術(shù)教師還可以發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科相關(guān)的特長，例如，學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計、建筑外觀設(shè)計等與藝術(shù)相關(guān)的學(xué)科，從而充分豐富自身藝術(shù)修養(yǎng)，不斷提升教學(xué)能力以適應(yīng)新課改步伐。

(三)適應(yīng)藝術(shù)潮流將其融入到其他專業(yè)課中

隨著社會的不斷發(fā)展，藝術(shù)也應(yīng)適應(yīng)社會潮流，緊跟教育改革步伐，根據(jù)中職學(xué)生的個性，開拓個性化師生交流方式，調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)模式，使藝術(shù)走在時尚前沿。同時，也要注意將藝術(shù)學(xué)科融入到其他文化課中，例如，在音樂教學(xué)、攝影教學(xué)中，就可以很好的融入藝術(shù)成分，音樂和攝影本身也屬藝術(shù)的一種，在藝術(shù)教學(xué)中融入先進時尚元素，不僅可以提升藝術(shù)教學(xué)的趣味性，也可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的熱情。

三、使課堂教學(xué)具有育人功能

教學(xué)改革的主要目標是轉(zhuǎn)應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，主要培養(yǎng)新一代社會主義接班人的社會責任和道德素質(zhì)。因此，中職藝術(shù)教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，開創(chuàng)藝術(shù)課程的相關(guān)培訓(xùn)，充分挖掘教材資源、使教學(xué)手段變得更現(xiàn)代化、信息化，創(chuàng)新教學(xué)理念。

當前社會倡導(dǎo)學(xué)生個性化發(fā)展，這就需要有先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生通過先進技術(shù)手段，增強教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，并積極參加各項比賽，通過不斷比賽鍛煉教師教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)水平。在教學(xué)過程中為更好實現(xiàn)課堂育人功能，要注意將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到藝術(shù)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)的同時也提升自身道德水平。當然，想要改進課堂教學(xué)模式，首先需要一系列評價機制的支持，隨著評價支持的完善，讓學(xué)生全方位的學(xué)習(xí)藝術(shù)和實踐生活。學(xué)生也要提升鑒賞能力，通過觀摩名家之作，設(shè)計和創(chuàng)造出具有個人特色的藝術(shù)作品。教師要始終把培養(yǎng)人才作為最終教學(xué)目的，不光要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的德育能力。

四、拓展學(xué)生實踐藝術(shù)平臺

在中職學(xué)校藝術(shù)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神，從而建設(shè)豐富的校園文化，形成一個和諧的校園氛圍，因此，藝術(shù)教師一定要注重多元化的教學(xué)理念。建設(shè)文化校園過程中應(yīng)加強“工匠精神”，培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！肮そ尘瘛贝韾蹗従礃I(yè)、守成創(chuàng)新，提倡“工匠精神”，可以加快建設(shè)文化校園速度。并對學(xué)生同時實行分組比賽計劃，打造特色“魯班文化”，從而使工匠精神深入人心。在設(shè)立一系列比賽的同時，也要注重增強比賽的全面性和實操性，比賽是為達到良性競爭的目的，讓學(xué)生在競爭中快樂學(xué)習(xí)才是最終的教學(xué)目標。鼓勵藝術(shù)學(xué)生進行比賽競爭時，也要建立藝術(shù)專業(yè)社團，倡導(dǎo)用藝術(shù)豐富校園文化，開設(shè)一系列藝術(shù)相關(guān)社團，讓每個社團都能充分發(fā)揮每個專業(yè)的藝術(shù)特長，使學(xué)生不但擴展藝術(shù)交友圈，還能在不斷的積極交流中取其精華、去其糟粕，從而更好的學(xué)習(xí)藝術(shù)，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

五、打造和諧校園文化提升育人氛圍

學(xué)校是教育的基地，教師和學(xué)生以及教育管理者都在此共同生活，和諧的育人氛圍有助于教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，藝術(shù)化的校園生活是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)能力的隱形教學(xué)方式，在建設(shè)校園文化時融入藝術(shù)元素，使學(xué)生和教師仿佛置于藝術(shù)殿堂，享受藝術(shù)的美妙。

(一)形成藝術(shù)校園文化

中職學(xué)校要帶頭建設(shè)藝術(shù)化校園，搭建校園藝術(shù)平臺，形成校園藝術(shù)文化，推動教育的改革發(fā)展。例如，培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”，打造魯班文化，成立競爭小組，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實處，并對最終競爭結(jié)果給予展示。并在學(xué)校的LED屏上，宣傳和播放教師和學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)意和藝術(shù)作品，形成藝術(shù)文化氛圍。在日久天長的滲透中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)境界和個人情操，促進師生協(xié)同發(fā)展，使文化校園深入人心，從而共同培養(yǎng)藝術(shù)人才。

(二)設(shè)置藝術(shù)體驗

在中職學(xué)校校園中，設(shè)置藝術(shù)體驗長廊，在長廊中融入世界經(jīng)典藝術(shù)作品、在校學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)作品、古今中外著名藝術(shù)家的經(jīng)典語錄……讓學(xué)生對長廊進行體驗參觀，實時實地的感受到藝術(shù)的魅力，了解藝術(shù)的發(fā)展歷程，從而加深對藝術(shù)的理解。還可以建設(shè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)園地，其中展示師生的優(yōu)秀作品，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互交流，并在溝通交流中將情感運用遇到藝術(shù)中。這樣不但可以引導(dǎo)學(xué)生向往藝術(shù)，還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)過程中提升自身情操，也使校園文化充滿藝術(shù)內(nèi)涵。做到每走進一個中職學(xué)校，體驗一種藝術(shù)風(fēng)情，校園變成藝術(shù)的天地，不僅有利于藝術(shù)教師教導(dǎo)學(xué)生，還有利于培養(yǎng)其他各學(xué)科學(xué)生的德育能力，充滿藝術(shù)氣息的校園，可以愉快師生的身心，增強教育的感官性。中職學(xué)校可以作為藝術(shù)的殿堂，接受社會各界優(yōu)秀人士參觀，也歡迎與各界人士進行溝通交流，打造特色校園文化。

六、結(jié)語

中職學(xué)校培養(yǎng)中職學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，有利于引導(dǎo)學(xué)生建立正確價值觀，樹立良性的科學(xué)思維，更好建設(shè)藝術(shù)校園文化。以習(xí)近平總書記為代表的黨中央，堅持倡導(dǎo)學(xué)校育人功能，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生可以在特色社會主義環(huán)境中健康快樂成長，打造具有中國特色的教學(xué)改革體系，以期更好的培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。通過不斷的教學(xué)改革，全面推行素質(zhì)教育，利用藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來培養(yǎng)學(xué)生情操，從而弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)社會主義接班人，為建設(shè)社會主義國家做出努力。