劉 維

崇仁縣巴山鎮(zhèn)第四小學(xué)

教師在以游戲教學(xué)的方式進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時(shí)，需要先注重學(xué)生的游戲體驗(yàn)，以此設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知和能力的游戲，從而就能提升學(xué)生參與游戲教學(xué)的興趣。接著，教師需要鼓勵(lì)全員學(xué)生參與進(jìn)游戲教學(xué)中，這樣就能激發(fā)全員學(xué)生參與教學(xué)的積極性，并使全員學(xué)生在游戲中掌握教學(xué)知識(shí)。之后，教師需要將教學(xué)知識(shí)有與游戲進(jìn)行有效地結(jié)合，以此在游戲中直觀地展示音樂，從而就能使學(xué)生在游戲中感知音樂和理解音樂。這樣一來，就可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和欣賞音樂的興趣，同時(shí)可以提高學(xué)生的音樂水平。

一、注重學(xué)生體驗(yàn)，提升學(xué)生參與教學(xué)興趣

在音樂游戲教學(xué)中，學(xué)生的游戲體驗(yàn)是非常重要的。只有營造輕松愉悅的游戲氛圍，并使學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)到輕松愉悅感，才能提高學(xué)生參與教學(xué)的興趣，并使學(xué)生積極認(rèn)真地參與教學(xué)。教師注重學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)，就能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和教學(xué)的重點(diǎn)調(diào)整教學(xué)策略和游戲內(nèi)容，從而就能不斷的優(yōu)化音樂游戲教學(xué)。這樣就能達(dá)到提升學(xué)生參與音樂游戲教學(xué)的興趣的目的。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《聽聽我創(chuàng)造的聲音》時(shí)，可以先在多媒體上播放敲擊鍋碗瓢盆演奏音樂的視頻。在播放視頻后，教師可以提問：“視頻中是運(yùn)用什么來演奏音樂的？還可以用哪些東西來演奏音樂呢？”，并鼓勵(lì)學(xué)生思考，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)有的物品進(jìn)行演示。之后，教師可以說：“我們一起來制作樂器吧。”，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入制作游戲中。教師可以向?qū)W生展示所準(zhǔn)備的礦泉水瓶、沙子和透明膠，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這三樣物品制作一樣樂器。教師可以向?qū)W生示范制作“沙錘”，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新制作出多樣的樂器。在結(jié)束制作游戲后，教師可以與學(xué)生共同應(yīng)用所制作的樂器演奏音樂。教師這樣教學(xué)，可以提升學(xué)生參與音樂游戲教學(xué)的興趣。

二、鼓勵(lì)全員參與，激發(fā)全員學(xué)生的積極性

教師在進(jìn)行小學(xué)音樂游戲教學(xué)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，并思考引導(dǎo)全員學(xué)生積極參與音樂教學(xué)的策略。學(xué)生不愿參與教學(xué)，就會(huì)拉開與其他學(xué)生之間的距離，長此以往就不利于學(xué)生的心理發(fā)展。教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣和特征設(shè)計(jì)音樂游戲教學(xué)，并鼓勵(lì)全員學(xué)生參與教學(xué)，這樣就能幫助學(xué)生形成健康的心理，同時(shí)能夠達(dá)到激發(fā)全員學(xué)生參與教學(xué)的積極性的目的。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《我們多歡樂》時(shí)，可以先在多媒體上播放音樂《快樂的孩子愛唱歌》，并帶領(lǐng)學(xué)生歌唱。接著，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行舞蹈，這樣能夠活躍音樂游戲教學(xué)的氛圍。之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展“擊鼓傳花”游戲，教師可以讓學(xué)生在《快樂的孩子愛唱歌》的播放中傳花。教師適當(dāng)?shù)臅和Ｒ魳?，并讓手中有“花”的學(xué)生歌唱一首最愛的歌曲，或在《快樂的孩子愛唱歌》中展現(xiàn)舞蹈。教師可以觀察學(xué)生傳花的時(shí)間和順序，并在“花”快傳到靦腆學(xué)生的手上時(shí)暫停音樂，同時(shí)與學(xué)生一起鼓勵(lì)靦腆的學(xué)生進(jìn)行表演。教師以此教學(xué)，可以激發(fā)全員學(xué)生的積極性，并促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)直觀游戲，提高學(xué)生感知音樂能力

教師需要設(shè)計(jì)直觀的游戲教學(xué)，以此使學(xué)生在游戲中能夠直觀地感受教學(xué)音樂，這樣就可以提高學(xué)生參與小學(xué)音樂教學(xué)的熱情，并鍛煉學(xué)生感知音樂和理解音樂的能力。這樣進(jìn)行小學(xué)音樂游戲教學(xué)，就可以達(dá)到將音樂教學(xué)與游戲活動(dòng)有效結(jié)合的目的，從而就可以加深學(xué)生對(duì)教學(xué)音樂的理解，并促進(jìn)學(xué)生音樂水平的提高。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《健康歌》時(shí)，可以先播放音樂的MV，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看。接著，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生歌唱，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容和MV情景作出動(dòng)作。之后，教師可以在多媒體上播放音樂，并提問：“會(huì)唱《健康歌》嗎？”同時(shí)可以在學(xué)生回答后說 ：“我們一起來唱吧?！币源藥ьI(lǐng)學(xué)生歌唱歌曲，并與學(xué)生在歌唱時(shí)展示歌詞的動(dòng)作。在帶領(lǐng)學(xué)生歌唱“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”時(shí)，教師可以大幅度地轉(zhuǎn)動(dòng)自身的身體，以此提升教學(xué)的趣味性，并激發(fā)學(xué)生的模仿興趣。在帶領(lǐng)學(xué)生歌唱“抖抖手啊，抖抖腳啊”時(shí)，教師可以將手舉高腳抬高進(jìn)行抖動(dòng)。教師這樣進(jìn)行小學(xué)音樂游戲教學(xué)，就可以提高學(xué)生參與教學(xué)的熱情，并提高學(xué)生感知音樂的能力。

教師想要進(jìn)行高效的小學(xué)音樂游戲教學(xué)，就需要根據(jù)所教學(xué)的音樂知識(shí)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知的游戲，并讓全員學(xué)生參與到游戲中，這樣就能使學(xué)生直觀地感受音樂，并提升學(xué)生欣賞音樂和參與音樂教學(xué)的興趣。長期以游戲教學(xué)的方式進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)，就可以提升學(xué)生的樂感和音樂水平。