■李曼羅/沈陽工業(yè)大學(xué)

一、前言

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和對(duì)外開放的程度加深，越來越多的國際留學(xué)生進(jìn)入國內(nèi)的各個(gè)高校中，然而對(duì)于他們的教育管理卻有著一定的問題，因此，為了解決這些問題，高校的管理層和輔導(dǎo)員等行政人員要積極創(chuàng)新教育管理方法，真正對(duì)待國際留學(xué)生的訴求，讓他們?cè)诤椭C美好的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)、感受中國文化。

二、高校對(duì)于國際留學(xué)生的教育管理的問題

(一)課程設(shè)計(jì)沒有和國際接軌

由于國際留學(xué)生往往都是在國外接受的小學(xué)初中高中的教育，而且大概率他們也會(huì)在未來讀完大學(xué)以后回到自己的祖國去建設(shè)家鄉(xiāng)，就像我們國內(nèi)的學(xué)生有的也會(huì)選擇去國外留學(xué)，但是如果他們?cè)趪鈱W(xué)習(xí)的知識(shí)不能夠在回國以后，應(yīng)用到他們的實(shí)際工作當(dāng)中來，那么他們的留學(xué)效果就不太完美。而中國高校對(duì)于國際留學(xué)生的課程安排就存在著這樣的問題，“同時(shí)在設(shè)立課程方面，主修課程較多，選修科目較少，導(dǎo)致學(xué)生科目選擇較少，較多課程不能和國際課程進(jìn)行連接”。因?yàn)椋n程設(shè)計(jì)和國際沒有接軌，而是和普通的國內(nèi)學(xué)生采取一樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，那么就會(huì)導(dǎo)致國際留學(xué)生在剛來中國留學(xué)的時(shí)候，不能做到很好的知識(shí)銜接，而在離開中國回到自己的家鄉(xiāng)的時(shí)候，所學(xué)知識(shí)又無法直接應(yīng)用到他們的實(shí)踐之中來，這樣就會(huì)導(dǎo)致他們來中國留學(xué)的意愿不強(qiáng)烈，甚至?xí)屍渌耐鈬鴮W(xué)生對(duì)中國的教學(xué)水平和教學(xué)水平產(chǎn)生誤解，這樣不利于中國在國際上樹立的這種教育大國的形象。

(二)西方民主自由思想和中國高校的校規(guī)校紀(jì)的沖突

由于我國一開始引進(jìn)國際留學(xué)生的時(shí)候，并沒有考慮到中國和外國的一些差異?！拔覈鴦傞_始引入學(xué)生時(shí)期，只將留學(xué)生當(dāng)成一項(xiàng)政治工作，著重于其教育對(duì)我國社會(huì)、政治所造成的影響，并忽視了留學(xué)生對(duì)給我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來的作用，對(duì)其教育工作不給予重視?！庇捎趯?duì)于國際留學(xué)生教育管理方面和思想差異的忽視，就很容易導(dǎo)致了對(duì)待他們和對(duì)待國內(nèi)學(xué)生的方法和態(tài)度完全一致性的問題。

然而由于這些國際留學(xué)生他們從小接受到的教育就是自由民主，而他們?cè)谏洗髮W(xué)的時(shí)候已經(jīng)構(gòu)建起了完善的世界觀人生觀價(jià)值觀，他們很難再接受中國的這種集體意識(shí)的價(jià)值觀。因此對(duì)于一些校規(guī)校紀(jì)，比如很多高校都存在的晚上十一點(diǎn)熄燈關(guān)門的制度，對(duì)于國際留學(xué)生來說就是很難以接受的一條。他們認(rèn)為人都是自由的，每個(gè)人都可以按照自己的性格習(xí)慣來安排自己的時(shí)間，對(duì)于在規(guī)定時(shí)間內(nèi)必須如何如何做的這種規(guī)定，他們是很難理解的，反而認(rèn)為學(xué)校過度干涉了自己的自由，是有悖于自由民主的。而且他們?cè)诩亦l(xiāng)已經(jīng)習(xí)慣了擁有比較豐富的夜生活，一旦強(qiáng)制讓他們遵守校規(guī)，不但壓抑了國際留學(xué)生的天性，讓他們感到煩悶，而且國內(nèi)教師和寢室管理的相關(guān)人員很可能也會(huì)因此和留學(xué)生們產(chǎn)生沖突和矛盾，甚至造成不同民族之間的誤會(huì)。

(三)中國學(xué)生和留學(xué)生的隔閡代溝

中國學(xué)生和外國留學(xué)生由于并不居住在同一棟樓中，難免就會(huì)產(chǎn)生一種將國際留學(xué)生和中國學(xué)生隔離開的感覺。而且中國學(xué)生由于普遍對(duì)于國際留學(xué)生不了解，他們平日里其實(shí)并不能見到很多外國人，因此他們可能會(huì)對(duì)這些人產(chǎn)生排斥心理，甚至在路上遇到也會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。然而能夠來中國留學(xué)的國際留學(xué)生往往都是對(duì)中國文化有向往的，他們?cè)趦?nèi)心里必然是希望可以和中國學(xué)生和諧相處，甚至成為朋友的。然而中國學(xué)生對(duì)他們的這種排斥恐懼心理，以及校方對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)區(qū)域上的刻意隔離，會(huì)讓他們覺得自己并沒有被這個(gè)學(xué)校接納，因此可能會(huì)對(duì)自己在中國的留學(xué)生活產(chǎn)生一定的失望情緒，從而感受到?jīng)]有預(yù)期那么美好的留學(xué)體驗(yàn)。

三、高校對(duì)于國際留學(xué)生的教育管理的解決措施

(一)設(shè)置與國際接軌的留學(xué)生個(gè)性化課程

首先，高校應(yīng)該針對(duì)不同地區(qū)的留學(xué)生為他們提供更加個(gè)性化的課程，而不是讓他們和中國學(xué)生一樣，按照和中國學(xué)生一樣的標(biāo)準(zhǔn)來上課、寫作業(yè)和考試。留學(xué)生首先面臨的就是語言水平差異化的難題，一部分東南亞的國際留學(xué)生往往中文水平比較好，因?yàn)樗麄兇蠖喽际侨A裔后代，因此對(duì)于這樣的學(xué)生，他們可以基本不上語言課程，而是直接學(xué)習(xí)他們的專業(yè)相關(guān)的知識(shí)。而對(duì)于他們的課程安排也要和他們?cè)谒麄兊膰宜鶎W(xué)的高中知識(shí)接軌，這樣他們才能更加適應(yīng)高校的上課節(jié)奏，也有利于他們對(duì)于知識(shí)的吸收。然而一些西方國家和非洲各國的國際留學(xué)生往往還存在著語言障礙的問題，因此在剛?cè)雽W(xué)的兩年里，要同時(shí)為他們安排語言課程，也就是讓他們的漢語水平穩(wěn)步提升的課程，以及用他們當(dāng)?shù)卣Z言，基本為英語或者俄語，來授課的他們的相關(guān)專業(yè)課課程。這樣的設(shè)計(jì)既可以消除他們語言方面的障礙，與此同時(shí)也不會(huì)耽誤他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)度，可以說是一舉兩得。這樣個(gè)性化的安排無疑也讓國際留學(xué)生感到很適合，從而覺得很溫暖。

(二)以人為本，個(gè)性化滿足留學(xué)生民主自由訴求

而留學(xué)生對(duì)于民主自由的需求，學(xué)校也不能不滿足。因?yàn)樗麄兒臀覀儺吘褂忻褡宓牟町?，因此他們?duì)于一些事情的看法和行為都和我們不同，一些我們可能覺得習(xí)以為常的校規(guī)校紀(jì)，在他們的文化里是完全不存在的，因此他們可能就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。因此，在高校中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國際留學(xué)生的特質(zhì)，為他們量身定做一套校規(guī)校紀(jì)，保留一些已經(jīng)達(dá)成國際共識(shí)在每個(gè)國家都需要遵守的規(guī)定，去除一些對(duì)于國際留學(xué)生來說不能接受的規(guī)定，再加入一些針對(duì)他們可能存在的一些問題的規(guī)定。這樣一個(gè)個(gè)性化的規(guī)定，可以讓他們更容易接受，而且與此同時(shí)他們也可以遵守規(guī)定而非反抗規(guī)定。而且，在制定他們的個(gè)性化校規(guī)的時(shí)候，也可以去采取一些留學(xué)生代表的建議，讓他們來提出一些規(guī)定條例并且對(duì)于是否要加入或者去除某一條規(guī)定來進(jìn)行民主投票，這樣他們所追求的民主自由，高校就可以讓他們得以滿足。而一旦他們選出了自己想要的校規(guī)，那么他們也會(huì)更加樂意主動(dòng)遵守校規(guī)校紀(jì)，這樣就解決了之前那種問題。

(三)向中國學(xué)生宣傳外國風(fēng)光，減小代溝

而中國學(xué)生對(duì)國際留學(xué)生了解不足的問題，其實(shí)也不難解決，教師平時(shí)在課堂上也可以多滲透一些關(guān)于其他國家的文化和風(fēng)光，讓學(xué)生們不要對(duì)某一些外國民族產(chǎn)生不好的刻板印象.，這樣學(xué)生們才能更好地敞開心扉去接受這些在異國他鄉(xiāng)求學(xué)的國際留學(xué)生們。而且在一些既存在中國學(xué)生也存在國際留學(xué)生的課堂上，教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)大家不要同民族的同學(xué)報(bào)團(tuán)，而是讓一個(gè)組里既有中國學(xué)生，也有國際留學(xué)生。這樣既可以在實(shí)踐加強(qiáng)中國學(xué)生對(duì)于國際留學(xué)生的了解，與此同時(shí)也可以讓國際留學(xué)生也能感受到我們并沒有把他們排除在外，而是很積極地在聯(lián)合他們，這樣他們就會(huì)感受到中國人民的友好和高校學(xué)生的素質(zhì)，從而可以提高中國的教育大國的形象和地位。

(四)加強(qiáng)文化交流，開展各國家文化交流會(huì)

對(duì)于中國學(xué)生和國際留學(xué)生，以及國際留學(xué)生之間的文化差異問題，高校應(yīng)該加強(qiáng)各國學(xué)生之間的文化交流，可以開展校園內(nèi)的世界文化博覽會(huì)，可以讓不同國家的學(xué)生以擺攤的形式，穿著自己國家的民族服飾，采取自己國家的特色的裝飾圖騰和花紋來裝飾自己的攤位，在操場(chǎng)上出售自己國家的特色事物、手工藝品等東西，而且他們還可以通過特色游戲和文藝表演來吸引其他人來到他們的攤位上來。這樣不僅可以讓中國學(xué)生可以感受到各國家的風(fēng)土人情的有趣，同時(shí)也可以一解國際留學(xué)生在異國他鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。這樣，在文化交流會(huì)上，不同國家的留學(xué)生可能也會(huì)因此相識(shí)，成為朋友，這無疑于加強(qiáng)了國際留學(xué)生之間的友誼。

四、結(jié)語

由于高校中國際留學(xué)生的教育和管理存在著這樣諸多問題，因此作為學(xué)校的管理層和相關(guān)行政人員就應(yīng)當(dāng)積極探索，發(fā)現(xiàn)更加適合對(duì)國際留學(xué)生實(shí)施的教育管理方法和手段：設(shè)置與國際接軌的留學(xué)生個(gè)性化的課程；以人為本，個(gè)性化滿足留學(xué)生民主自由訴求；向中國學(xué)生宣傳外國風(fēng)光，減小代溝；加強(qiáng)文化交流，開展各國家文化交流會(huì)。這樣才能為遠(yuǎn)渡重洋來中國學(xué)習(xí)的國際留學(xué)生提供更良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活體驗(yàn)，與此同時(shí)也能更好地向全世界展示我們中國的教育大國風(fēng)范。