肖鵬英/廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

高等院校培養(yǎng)的是高素質(zhì)性人才，其“三觀”的培養(yǎng)是一項(xiàng)十分重要的工作，而思政教育作為此階段學(xué)生德育及“三觀”塑造的重要課程，其重要性不言而喻。但在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，受多種因素的影響，致使此方面思政教育工作的實(shí)質(zhì)性作用有所遞減，學(xué)生通過手機(jī)等移動終端接觸到大量的、多元的數(shù)據(jù)信息，其有積極的一面，亦有消極的一面。這嚴(yán)重影響思政教育的效果。作為教師要意識到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育的難點(diǎn)和機(jī)遇，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)于思政教育教學(xué)工作，有效提升此項(xiàng)教育的實(shí)效性和時(shí)效性，本文據(jù)此展開。

二、面臨的挑戰(zhàn)

(一)教學(xué)內(nèi)容

高等院校的思政教學(xué)包含馬列主義、道德教育、三觀教育、法治教育等多個(gè)方面的內(nèi)容，這對學(xué)生日后步入社會具有十分重要的作用和價(jià)值。而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代這一系列內(nèi)容以傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)難以對學(xué)生起到實(shí)質(zhì)性的作用，因?yàn)閷W(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代接觸的信息類型多、獲取信息的渠道也相對多元化，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)不僅能夠了解思政方面的積極信息，亦能通過網(wǎng)絡(luò)了解思政方面的負(fù)面信息，尤其是智能手機(jī)的普及，學(xué)生幾乎每天都會被大量的信息沖擊，這些多元化的信息或多或少對學(xué)生的思想、品德產(chǎn)生一定的影響。在一定程度上為思政教育教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)，學(xué)生極其容易被一些奢靡之風(fēng)、享樂主義所影響，導(dǎo)致思政教育的實(shí)質(zhì)性效果甚微，甚至?xí)鸬竭m得其反的效果。

(二)教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，思政教育多以集中性大課堂的形式開展，多個(gè)班級同時(shí)進(jìn)行。由于班級之大、人員之多，管理起來就相對困難，學(xué)生在相對自由散漫的環(huán)境下，學(xué)習(xí)思政知識、接受思政教育顯然是不切實(shí)際的。絕大多數(shù)學(xué)生都會玩手機(jī)游戲、看電影、電視劇等多種娛樂方式。再加上教師教學(xué)過程中唯理論是從，“自導(dǎo)自演”，學(xué)生缺乏自我展示的機(jī)會和實(shí)踐，長期如此，學(xué)生漸漸對此習(xí)以為然，從思想上忽視此課程，可想而知高校思政教育的效果。然而，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道多種多樣，獲取信息也更加便捷高效，學(xué)生只需擁有一部手機(jī)即可自主查詢、瀏覽相關(guān)信息，這間接使得學(xué)生對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生排斥和抵觸，學(xué)生普遍認(rèn)為教師所講太枯燥且相對落后，這使得思政教育教學(xué)模式迫切需要革新，這既是挑戰(zhàn)，亦是機(jī)遇。

(三)師資力量

師資力量是高校思政教育質(zhì)效的保障，而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，又為師資力量的提升帶來挑戰(zhàn)，具體如下：首先，是教師對思政教育的重視程度問題，其在思想上不夠重視，致使其在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)代化手段及技術(shù)的積極性不高，未能充分借助網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之優(yōu)勢，打造高效的思政課堂；其次，教師對計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不了解、不熟悉，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運(yùn)用方面略顯生疏。如，一些教師甚至不能獨(dú)自制作課件，無法有效利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展思政教育工作；接著，有資歷的教師相對保守，故步自封現(xiàn)象較為嚴(yán)重，其難以快速適應(yīng)和接受新時(shí)代的新事物、新元素，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在思政教育課堂中難以發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的作用。這一系列師資力量的問題為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思政教育帶來的巨大的挑戰(zhàn)。

三、應(yīng)對措施分析

這一系列挑戰(zhàn)也是高校思政教育發(fā)展的機(jī)遇，教師和相關(guān)負(fù)責(zé)人要積極應(yīng)對，以下介紹具體的應(yīng)對措施，力求充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時(shí)代之優(yōu)勢，服務(wù)高校思政教育。

(一)強(qiáng)化校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管工作

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為學(xué)生思政教育提供便利的同時(shí)也使得教育教學(xué)環(huán)境管理難度驟增，學(xué)生極其容易被網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的多樣化信息所迷惑和誘惑，影響思政教育的實(shí)效性。對此，校方要重視良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建，通過強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管的方式來為學(xué)生構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，具體如下：第一，整治校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建信息化網(wǎng)絡(luò)校園。校方要投入一定的人力、物力及財(cái)力整治校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極建設(shè)信息化網(wǎng)絡(luò)校園，同時(shí)還要占領(lǐng)和鞏固網(wǎng)絡(luò)輿論陣地，從多方面大力宣傳和改善，例如，可通過校園特色網(wǎng)頁來開展宣傳工作，讓學(xué)生意識到網(wǎng)絡(luò)信息的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，使其在獨(dú)自面對多樣化的信息時(shí)能夠自主屏蔽消極的一面，學(xué)習(xí)積極的一面，同時(shí)，還可選取一些積極的社會熱點(diǎn)話題，來吸引學(xué)生，通過種種舉措為網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)服務(wù)于高校思政教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件；第二，設(shè)立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門，負(fù)責(zé)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督和管理工作。校方可投資設(shè)立專職的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門，由師生共同參與其中，專門負(fù)責(zé)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督和管理工作，及時(shí)剔除消極的、不良的信息，并加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安檢工作，做好定期宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生安全、正確的使用網(wǎng)絡(luò)，使得網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生思政教育的重要工具，對思政教育工作產(chǎn)生積極影響；第三，強(qiáng)化信息審核工作，及時(shí)消除不良信息。由于網(wǎng)絡(luò)信息來源廣泛，會存在一些非法分子惡意造謠、宣傳，惡意入侵校園網(wǎng)，散布不良信息，侵蝕校園環(huán)境。對此，校方要聯(lián)合專職監(jiān)管部門，強(qiáng)化信息審核工作，凈化校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

(二)基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)積極創(chuàng)新教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思政教育與傳統(tǒng)思政教育有很大的區(qū)別，其中，最顯著的區(qū)別就是教學(xué)方式，教學(xué)不在僅憑教師講解，學(xué)生也不在僅通過教材和課堂學(xué)習(xí)思政，可以通過網(wǎng)絡(luò)了解不同類型的思政知識，學(xué)習(xí)更加多元化，這需要在教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新，以新的方式來適應(yīng)新環(huán)境的思政教育工作。具體如下：第一，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)于線下課堂及課堂的拓展。校方要意識到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和價(jià)值所在，在信息課堂合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，一方面豐富線下課堂的形式和內(nèi)容，另一方面通過這種方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)，使得思政教育貫穿于學(xué)生生活的多個(gè)方面。例如，可以以多媒體、微課的方式結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行混合教學(xué)，讓課堂更新鮮、更多樣、更有趣，緊跟時(shí)代步伐，讓教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。以這種新的方式開展教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的教學(xué)新模式，既能夠改善線下傳統(tǒng)課堂，又能夠推廣線上網(wǎng)絡(luò)課堂，這樣能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用于高校思政教育工作，并對其產(chǎn)生積極影響；第二，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息平臺優(yōu)化師生互動、生生互動。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為師生互動、生生互動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，其可通過多種渠道實(shí)施溝通交流與互動。如，微信、QQ、微博、抖音短視頻等等，其均可實(shí)現(xiàn)信息的交流，在傳統(tǒng)模式下的互動多停留在課堂，且實(shí)效性較差。教師要積極創(chuàng)新，將互動環(huán)節(jié)借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行優(yōu)化，使其不僅停留在課堂，也可以在課堂之外。例如，師生可通過抖音互關(guān)的方式，來實(shí)施線下、線上交流互動，通過視頻的形式相互傳達(dá)交流信息，方式更新穎，效果更顯著。這樣能夠更好地發(fā)揮互動環(huán)節(jié)的價(jià)值，能夠有效提升這一教育的實(shí)效性。

(三)加強(qiáng)校內(nèi)師資力量的建設(shè)和發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，教師要從思想上學(xué)習(xí)新理念，積極學(xué)習(xí)和落實(shí)新的教學(xué)模式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)于思政課堂，以高專業(yè)性師資團(tuán)隊(duì)來迎接網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育教學(xué)的種種挑戰(zhàn)。具體如下：第一，對現(xiàn)任教師進(jìn)行專業(yè)性培訓(xùn)，從理論到教學(xué)實(shí)踐全面落實(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)性的提升。校方可安排教師對新的教育教學(xué)理念、方式、理論知識、實(shí)踐技能進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，使得教師能夠從思想上重視思政教育的創(chuàng)新和實(shí)踐，以便更好地開展日后的思政教育教學(xué)工作；第二，對教師實(shí)踐操作技術(shù)進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，如，計(jì)算機(jī)的使用、多媒體技術(shù)的使用、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用等等，讓教師能夠熟練掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的各種信息技術(shù)及其操作。以便于其能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思政教育教學(xué)工作；第三，高校要重視師資力量的更新，落實(shí)人才引進(jìn)工作。專業(yè)性的師資團(tuán)隊(duì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政教育實(shí)效性和時(shí)效性的保證。隨著社會的發(fā)展，校企合作新模式的開始，社會上每年都會涌入一定量的專業(yè)性人才，校方要以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)人才，并創(chuàng)設(shè)良好的薪資待遇吸引人才，尤其是熟知計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思政教育教學(xué)專業(yè)，并獲取相應(yīng)的資格證書的人才，將其納入校方師資團(tuán)隊(duì)，讓其所具備的新理念、新思想、新技能影響和促進(jìn)校方整體師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)綜合素質(zhì)的全面提升。

四、結(jié)語

高校思政教育的重要性不言而喻，校方要重視此項(xiàng)工作。同時(shí)，要意識到傳統(tǒng)思政教育的弊端與不足，意識到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下此方面教育教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式以及師資力量等多方面的挑戰(zhàn)，校方要積極應(yīng)對。通過強(qiáng)化校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管工作，來凈化校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?；诰W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)積極創(chuàng)新教學(xué)，提升思政教育的實(shí)效性與時(shí)效性，同時(shí)，還需加強(qiáng)校內(nèi)師資力量的建設(shè)和發(fā)展，以確保新思想、新理念、新技術(shù)能夠及時(shí)、高效地應(yīng)用于高校思政教育，促進(jìn)此項(xiàng)教育的可持續(xù)、健康發(fā)展。