魏晉涵

遵義師范學院

就當前高校音樂課程教學來看，許多教師還停留在傳統(tǒng)的教學模式下。音樂理論課堂上，往往以知識灌輸為主。而這種“灌輸式”的教學方式很容易讓學生覺得音樂理論課程乏味，進而失去學習熱情。一旦學生失去學習熱情，教學目標就無法實現(xiàn)。因此，音樂理論課的教學模式改革勢在必行。近年來，研究型教學模式得到了廣泛的應用，也為高校音樂理論課程教學的高效開展提供了支持。研究型教學模式更加注重是學生的自主學習、研究，將其應用到高校音樂理論課程教學中，可以幫助學生積累知識，并加快知識向技能的轉化，很好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、應用能力以及解決問題的能力。

一、研究型教學模式的應用優(yōu)勢分析

研究型教學模式是一種新型的教學模式，這種模式以學生為主體，重視對學生研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很好地體現(xiàn)了指導與自主、規(guī)定與開發(fā)、理論與實踐統(tǒng)一的教育指導思想。較比傳統(tǒng)教學模式，研究型教學以課程內(nèi)容和學生的知識積累為基礎，倡導的是學生自主發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題，讓學生在研究、解決問題的過程中提升知識的應用水平，并提升專業(yè)的能力和素養(yǎng)。高校音樂理論課程教學在培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才中起著重要的作用，而要想實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，教師就必須擺脫傳統(tǒng)教學模式，深化音樂理論課程教學改革，探索新的教學模式。研究型教學模式很好地迎合了高校音樂理論課程教學的需要。應用研究型教學模式，可以讓學生擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”教學。在教學過程中，學生既可以學習理論知識，又可以針對所學知識進行實踐操作，從而幫助學生加深對知識的理解與掌握。同時，應用型教學注重的是學生研究，這種方式可以很好地發(fā)展學生的思維，提高學生的創(chuàng)造能力，符合高校音樂理論課程的教學目標。

二、研究型教學模式的有效應用策略

1.創(chuàng)設情境。

研究型教學模式側重“研究”，而要想讓學生對知識產(chǎn)生研究興趣，教師在實際教學過程中有必要創(chuàng)設有趣的問題情境，以問題為載體，激起學生的研究欲望，從而促使學生主動去學習。在高校音樂理論課程教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，設計相應的問題情境，讓學生通過研究、解決問題，并在此過程中提升學習能力。如，在學習音程知識時，教師可以拿出一些學生耳熟能詳?shù)母枨?，并提出問題：這些歌曲中的涉及到了哪些音程知識？讓學生去研究歌曲中出現(xiàn)的音程。這樣的教學方式，以學生感興趣的歌曲為內(nèi)容，最大程度地激起學生的學習與研究欲望，從而讓學生在知識研究和探索過程中加深對音程這一知識的理解，并掌握相應的技能。

2.結合多媒體進行教學。

較比機械式的文字材料，學生更傾向于有視覺沖擊和聽覺體驗的圖片、音視頻材料。以多媒體來呈現(xiàn)知識，可以很好地激起學生的學習主動性，促使學生主動去探究。在高校音樂理論課程教學中，教師要克服傳統(tǒng)的板書模式，善于利用多媒體來呈現(xiàn)知識，拓展課堂內(nèi)容。如，在多媒體的支持下，教師可以讓學生看一些歌唱比賽的視頻，以視頻中的歌曲為例，組織學生進行課堂討論，讓學生去探究音樂知識。通過多媒體，可以讓學生感受到不一樣的音樂課程，從而更好地傳遞音樂知識，提升學生的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。

3.明確學習任務。

在高校音樂理論課程教學中，每一堂都有相應的目標，學生需要配合教師完成教學目標。因此，在應用研究型教學模式中，教師要注重每堂課的教學任務，并明確學生的學習任務，有目標、有任務的開展教學。在實際教學中，在每個章節(jié)開始和結束的時候，教師都應該對該章節(jié)的核心問題而設定一定的學習任務，讓學生必須完成相應的任務，以此來督促學生去學習、探究。值得注意的是，教師在布置學習任務時，要考慮到學生的能力水平，要做到任務分層，制定難以程度不同的任務，讓學生根據(jù)自己的能力水平來選擇學習任務，從而使全體學生都能夠在知識學習過程中獲得提升。

4.注重教學評價。

教學評價是優(yōu)化教學的重要手段，也是教師了解學生學習情況的重要路徑。及時、有效的教學評價，可以讓教師認清教學中的不足，進而方便教師有針對性地改進教學。在實際教學中，教師要對學生的知識學習情況以及能力水準進行科學的考評，可通過理論測試和現(xiàn)場表演的方式進行評價，以此全面了解學生的學習情況。另外，對于學生而言，他們在知識學習過程中渴望得到別人的贊美和表揚，這種贊美和表揚能夠讓他們內(nèi)心得到一定的滿足，激起其內(nèi)心的學習欲望，因此，在引導學生探究、研究問題的過程中，教師要多表揚、鼓勵和贊美，以此增強學生的自信心。

三、結語

研究型教學模式在高校音樂理論課程教學中的作用是顯著的。應用研究型教學模式，可以很好地調(diào)動學生的學習主動性，促使學生主動去學習，讓學生在知識學習過程中提升能力和素養(yǎng)。作為教師，要深入研究型教學模式研究，積極推廣研究型教學，以學生為根本，以學生的發(fā)展為目標，引導學生研究學習，從而有針對性地培養(yǎng)學生的能力，將學生培養(yǎng)成為時代發(fā)展需要的人才。