郭維俊

青海廣播電視大學

現(xiàn)當代文學教學中積極地滲透人文主義精神，對人們的感情教育至關(guān)重要，例如文學作品中所表達的思想和情感，能夠反映并影響當下人們的生活狀態(tài)，因此，針對現(xiàn)當代文學教學中應借助文學作品的思想感情，選擇恰當?shù)姆绞胶头椒▽W生進行引導，只有將做人教育與成才教育聯(lián)系才能達到教育的目的和方向。

一、育人教育的途徑與方法

教育的根本主旨就是“育人”，通過文化實現(xiàn)育人的目的。我國教育宗旨也在于提高國民綜合素質(zhì)，從根本上實現(xiàn)素質(zhì)教育的教育本質(zhì)。但現(xiàn)實中如何實現(xiàn)素質(zhì)教育，如何達到“育人”的目的，仍需在實踐中不斷的探索和完善。

首先教育應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，充分融合各種文化類型和文化結(jié)構(gòu)，充分認識整體文化中培養(yǎng)自由發(fā)展的人，具體的策略和途徑就是通過學習、思考和實踐三者的結(jié)合，實現(xiàn)教育方向和目的。例如教育過程中應大力促進科學文化、人文文化、教育的相融合，達到“科學中有人文，人文中有科學”?？茖W與人文交融的教育功能主要展現(xiàn)在科學和人文精神的交融上，形成一定的融會貫通才能達到正確的人生追求方向。例如真善美的統(tǒng)一實現(xiàn)了創(chuàng)“新”，這也是人生的最大追求和最高境界。

其次，教育過程中應加強科學知識和人文知識的融會貫通，實現(xiàn)組織結(jié)構(gòu)和組織基礎(chǔ)的完美融合，才能提高教育創(chuàng)新能力。教育過程中科學思維和人文思維的融會貫通，又能奠定創(chuàng)新性的思維基礎(chǔ)。科學文化和人文文化的融會貫通，有利于全面和自由發(fā)展的人的人格培養(yǎng)。教育界應注重科學文化和人文文化的交融，通過教育幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，積極引導他們堅持做人的基本道德。

現(xiàn)當代文學作品中很多人物思想情感為教育學生提供了范本，教學中應積極引導學生對現(xiàn)當代文學作品進行品鑒，感知文學作品中人物的高尚情操，樹立學生高尚的人格，幫助他們追求真、善、美的人生真諦，才能促進中華文明向著更好的方向邁進。

二、現(xiàn)當代文學教學中人的價值的重要性

現(xiàn)當代文學作品中很多內(nèi)容彰顯了人的價值，尤其在大自然面前充分的彰顯了能動性。如很多作品中通過戰(zhàn)勝大自然而實現(xiàn)了個人價值，該種行為有利于社會的進步和個人的成長。人文主義者常認為人要有足夠的力量戰(zhàn)勝命運才能創(chuàng)造并駕馭生活，幫助人們追求個性和增強自我愿望才能實現(xiàn)人的價值。例如《瑯琊榜》中的人物形象彰顯了正義和真理，展現(xiàn)了人物形象中百折不撓與權(quán)貴斗爭的結(jié)果，教學中對人物的詮釋可以引導學生對人生價值進行思考，只有對生命的尊重才是人生價值的體現(xiàn)。

現(xiàn)當代文學教學中積極引導學生尊重生命和關(guān)愛他人，積極樹立正確地生命觀，注重敬重生命的教育理念，積極地理解現(xiàn)當代文學作品中人的價值，從中吸取經(jīng)驗和教訓并彰顯人的價值，才能幫助學生實現(xiàn)個人價值并獲得人生感悟。

三、現(xiàn)當代文學教學中要滲透理想教育

當代大學生為了實現(xiàn)自身的理想也在學習中不斷的完善自身綜合素質(zhì)能力，但現(xiàn)實是殘酷的，如理想和現(xiàn)實的差距會使得學生缺乏學習的興趣和動力。因此現(xiàn)當代文學教學中教師應把握理想教育，全面激發(fā)學生樹立正確的人生觀和價值觀，樹立正確的理想才能有勇氣面對生活的挫折?，F(xiàn)當代文學作品中很多專業(yè)課程涵蓋了人文精神，人文修養(yǎng)是教學中應注重的關(guān)鍵內(nèi)容，例如教師在教學過程中應注重理想與現(xiàn)實之間的矛盾，利用現(xiàn)當代文學課程對學生的相關(guān)迷惑給予一定的幫助和鼓勵。例如文學作品中《圍城》中的方鴻漸，缺乏對理想的執(zhí)著追求，此時教師在課程教學中應啟發(fā)學生對人物思想的思考，積極引導學生克服理想與現(xiàn)實的矛盾，幫助學生樹立正確的價值觀，全面提升自己的能力，真正解決學習危機并激發(fā)學習的源泉。

現(xiàn)當代許多文學作品中可以幫助學生樹立正確的理想，引導學生從相關(guān)人物上學到有益的經(jīng)驗，例如錢鐘書熱愛讀書和做學問，他的理想就是造福于人類，他對事業(yè)的執(zhí)著追求和對書籍的學習，教學過程中可以讓學生感知他的人生，對他的執(zhí)著進行學習才能取得巨大成就并造福于人類?，F(xiàn)當代在文學教學中應把握理想和現(xiàn)實的差距，理想和現(xiàn)實的背離會給人造成心理的落差，此時教師應積極的引導學生對命運進行思考，設(shè)身處地的進行勇敢面對，從人物作品中進行現(xiàn)實的比對，積極引導學生在挫折中樹立正確的奮斗目標，積極樹立正確的人生觀和價值觀，才能為自身理想而進行奮斗，也有助于中華文化得到很好的弘揚和發(fā)展。

四、結(jié)束語

中國現(xiàn)當代文學教學中要真正進行育人教育，就必須重視育人教育的途徑和方法，借助現(xiàn)當代文學作品中人物的思想和感情，積極地聯(lián)系當下針對學生的教育，借助文學作品進行育人教育，讓學生感受到人的價值和理想的價值，只有對學生積極地進行做人教育并與文學聯(lián)系才能真正達到潤物無聲的效果。