叢中流 劉行

（1.齊齊哈爾醫(yī)學院工會，黑龍江齊齊哈爾 161006；2.齊齊哈爾醫(yī)學院后勤管理處，黑龍江齊齊哈爾 161006）

隨著社會文明的不斷進步，我國各高校為滿足時代對人才的需求，越來越注重提升學生的綜合素質(zhì)水平，從而滿足我國對人才的需求。而高校后勤部門作為學校培育人才的重要保障，理應(yīng)具備精益求精的工匠精神，為師生做好后勤服務(wù)工作。但我國信息技術(shù)發(fā)展飛快，互聯(lián)網(wǎng)走入人們的日常生活，工匠精神逐漸被人們忽略，生活中也難以看到工匠精神的影子，因此，高校應(yīng)重視起對后勤人員工匠精神的培養(yǎng)。

1 工匠精神涵義

工匠精神從廣義上來說是指各行各業(yè)的工作人員需要具備精益求精的職業(yè)態(tài)度，從狹義上來講是指工作人員需要具備專注、標準、精準、創(chuàng)新、完美、人本的精神。工匠精神與高校后勤人員的職業(yè)精神和價值觀念息息相關(guān)，能夠表現(xiàn)出從業(yè)人員對工作的態(tài)度和精神，從而更好地為高校校園進行服務(wù)。工匠精神并不是工匠所獨有的，而是人們通過不斷地學習和實踐為自身所積累的精益求精的創(chuàng)新精神，是后勤人員能夠?qū)⒐ぷ髯龊玫闹匾ＷC。而高校后勤工作人員的工匠精神主要體現(xiàn)在精益求精、愛崗敬業(yè)、誠實守信等方面。（1）精益求精主要體現(xiàn)在后勤人員工作崗位中要將服務(wù)工作盡自己所能完成到最好，并運用自身的創(chuàng)新精神來保證自身的工作能夠完成的更加優(yōu)秀。（2）愛崗敬業(yè)指的是后勤人員既然選擇了此項工作，就要對自身的工作保持應(yīng)有的熱忱，萬不可三心二意，做著現(xiàn)有的工作還在覬覦另一項工作，同時對自身的崗位要秉持認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。（3）誠實守信是指后勤人員做事要信守承諾，在日常的服務(wù)工作中要待人真誠，做到不弄虛作假、不欺騙。

2 工匠精神與高校后勤融合的必要性

高校是培育我國棟梁人才的主要場所，而后勤部門是學校高質(zhì)量發(fā)展的重要保證。傳統(tǒng)的高校后勤工作就是打掃衛(wèi)生、看管校園大門等基礎(chǔ)工作，而隨著我國社會時代的不斷變革，高校的后勤部門工作職責范圍越來越廣，增加校園食堂、信息技術(shù)等，后勤工作也逐漸順應(yīng)時代的發(fā)展做出變革，同時這也對其工作水平要求越來越高。高校的校園氛圍和校園環(huán)境都不離開后勤服務(wù)，因此，培養(yǎng)后勤人員的工匠精神，是保證高校教育質(zhì)量的重要舉措。高校在教書育人的過程中，要注意凸顯學生在校園中的主體地位，一切事宜以學生為主要前提，學校開展的各項活動、教育工作都要以學生為核心，主要目的是滿足學生對學校的需求，體現(xiàn)高?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟?。我國各高校不斷地改革招生政策，使校園內(nèi)部的學生來源廣泛，以致于學生的生活習慣各不相同，消費水平也參差不齊，這就需要后勤部門為不同的學生提供不同的保障，并將工匠精神融入日常的后勤工作中，充分滿足學生的多樣化需求。學生在高校接受教育時，無論是吃食還是住宿都離不開后勤工作的保障，因此，要保障自身具備完善的工匠精神才能為學生提供更好的服務(wù)。同時由于高校后勤工作涉及范圍較廣，因此，在對工作進行延伸時要確保符合國家的相關(guān)規(guī)定以及國家標準，并通過審核后才能為學生服務(wù)。高校后勤部門的服務(wù)主體是學生，若其不能按照相關(guān)的規(guī)定要求做，就會導(dǎo)致高校校園內(nèi)的秩序被打亂，因此，高校將后勤工作與工匠精神進行融合勢在必行。

3 工匠精神與高校后勤融合的現(xiàn)狀

3.1 后勤人員綜合素質(zhì)水平有待提高

高校在招聘后勤服務(wù)人員時，招聘范圍較為廣泛，大多數(shù)文化層次不高，人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，綜合素質(zhì)水平參差不齊，以致于高校后勤工作質(zhì)量不高。高校后勤服務(wù)人員對自身的工作職責并不明確，缺乏愛崗敬業(yè)的工作精神，對“以人為本”的服務(wù)理念認知程度不足，不能自主地對學生進行服務(wù)，自身的責任感不強，甚至有些人員在服務(wù)學生時態(tài)度不友善，無法為學生提供溫暖的服務(wù)，這在一定程度上會激化后勤人員與學生之間的矛盾。

3.2 后勤工作管理體制不健全

高校的后勤部門大多數(shù)都是本校承包給外來人員，以致于高校對其約束力不足，管理制度也并不完善，無法規(guī)范后勤人員的工作行為。高校并未對后勤部門進行有效的監(jiān)督，也未制定相應(yīng)的激勵政策，這就導(dǎo)致后勤人員對工作的積極性不高，缺乏服務(wù)工作動力，人員的專注性不高，以致于后勤崗位工作人員不固定，流動性較大，這也并不利于高校后勤部門的發(fā)展。

3.3 高校對后勤部門重視程度不足

大部分高校將注意力集中在對學生的教育上，因此后勤部門很容易被高校忽視，對其缺乏監(jiān)督，以致于部分后勤人員工作態(tài)度不積極，出現(xiàn)消極怠工的現(xiàn)象，無法為學生提供完善的后勤服務(wù)，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量不高，不能滿足學生對后勤服務(wù)的需求。高校對后勤部門重視程度不足并不利于相關(guān)人員樹立正確的工匠精神，從而阻礙高校的發(fā)展進程。

4 工匠精神與高校后勤融合的對策

4.1 提升后勤人員綜合素質(zhì)水平

高校培育后勤人員工匠精神的關(guān)鍵所在是要先提升其綜合素質(zhì)水平，使其能夠明確自身的工作職責，端正自身的工作態(tài)度，樹立積極的工作心態(tài)。相關(guān)部門應(yīng)對后勤人員進行服務(wù)培訓(xùn)，從而提升自身的服務(wù)質(zhì)量，充分意識到“以人為本”的服務(wù)理念，使其能夠根據(jù)學生的需求對其進行后勤服務(wù)。高?？梢岳眯@期刊、微信公眾號、微博等形式對后勤人員宣傳工匠精神，充分調(diào)動員工的學習積極性，培養(yǎng)其學習興趣，引導(dǎo)員工能夠自發(fā)地對工匠精神進行學習，不斷豐富自身的專業(yè)知識，從而強化自身的服務(wù)意識，樹立精益求精的工作態(tài)度。同時高校也可以聘請專業(yè)領(lǐng)域的精英在校內(nèi)開展關(guān)于工匠精神的講座，使后勤人員意識到工匠精神的重要性，并促進員工之間的交流溝通，使其能夠在對方的身上吸取經(jīng)驗，從而完善自身的工作能力。目前我國提倡將工匠精神融入進各項工作當中，因此，后勤部門也應(yīng)打破傳統(tǒng)的服務(wù)理念，順應(yīng)時代的發(fā)展，創(chuàng)新服務(wù)工作，為學生構(gòu)建健康和諧的校園環(huán)境。

4.2 建立健全完善的管理體制

高校后勤部門若想高質(zhì)量運轉(zhuǎn)，就必須要建立健全的管理制度，以此來約束員工的行為。高校后勤工作融入工匠精神能夠保證員工認清自身的工作職責，保證高校的教育工作能夠順利展開。制定完善的管理制度和規(guī)范的工作流程，能夠使后勤的每一項工作都有理可循，確保后勤工作能服務(wù)到每一名師生，為師生最有力、最可靠的后勤服務(wù)。同時應(yīng)建立相關(guān)的激勵制度，使員工明確多勞多得，不勞不得的獎懲政策，以此來調(diào)動員工的工作積極性，從而為員工在校的工作權(quán)益提供保障。建立健全的規(guī)章制度是保障后勤部門各項工作能夠正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)，從而確保后勤工作能夠服務(wù)全體師生，不影響到教師對學生的教學，保證學生的日常生活質(zhì)量，使高校在社會中具有一定的影響力。工匠精神體現(xiàn)在后勤工作的細微之處，使員工能嚴格按照規(guī)定完成自身的每一項工作，樹立愛崗敬業(yè)的精神，從而使其業(yè)務(wù)水平得到提升，在對學生進行后勤服務(wù)時具備良好的態(tài)度，關(guān)愛學生在校園中的一舉一動，細微的服務(wù)使學生感受到家的溫暖，增強學生對高校的認同感和歸屬感。

4.3 弘揚工匠精神

高校應(yīng)盡可能地在后勤部門中弘揚工匠精神，使每名工作人員都能受到熏陶，并結(jié)合自身的學校文化對后勤人員進行培養(yǎng)，這有利于其樹立正確的價值觀念，使其工作目標能夠統(tǒng)一。高校可以定期舉辦工匠精神的宣傳活動，諸如宣傳板報、文化知識比賽等，并在校內(nèi)制作條幅，使后勤人員在這樣的校園環(huán)境內(nèi)受到潛移默化的影響，充分地彰顯出工匠精神的文化價值。高校后勤部門人員的工匠精神并不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，這需要對其進行長期的培訓(xùn)，從而使工匠精神在其意識中根深蒂固，并將工匠精神真正地融入進后勤工作當中。同時高校對其培養(yǎng)不應(yīng)只注重理論知識的培訓(xùn)，還要注重其實踐能力，將理論與實踐相結(jié)合，改善自身的工作方式，轉(zhuǎn)變工作理念，增強自身的責任感，從而能夠履行自身的崗位職責，具備完善的應(yīng)急能力。

5 結(jié)語

綜上所述，工匠精神對高校后勤工作的順利開展具有重要意義，通過相關(guān)培訓(xùn)能夠提升后勤人員的綜合素質(zhì)水平，為其樹立正確的價值觀念，從而提高學校在社會中的影響力。高校將工匠精神融入到后勤工作當中，并建立健全管理制度，提高后勤人員的思想覺悟，規(guī)范工作行為，從而提高服務(wù)質(zhì)量，為打造良好的教育環(huán)境奠定堅實基礎(chǔ)。