秦玉萍

摘要：開展德育教學是課堂教學的主要任務(wù)，而開展德育教學的主要依靠思想品德課程，德育教學能夠幫助學生建立科學的人生觀和思想觀念，為優(yōu)質(zhì)品德提供正確的方向。部分技工學校的現(xiàn)實教學中，思想品德課與德育內(nèi)容體現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，學生掌握基本理論知識，但是實踐意識和道德意識并不強烈，不能很好地運用知識來提升自身的道德素養(yǎng)，進而影響了學生的德育發(fā)展。技工學校的教師要合理開展思想品德課，并在思想品德課程中融入德育理念，強化德育教育，以此來提升學生的德育水準。

關(guān)鍵詞：思想品德;德育教育;融合

技工學校德育教育的順利開展主要依靠思想品德課，在思想品德課中，教師要積極發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極融入德育教育，以此來深化學生的德育意識，幫助他們組建科學的人生觀和思想觀念，讓學生德智體美都能全面發(fā)展，成為現(xiàn)代社會需要的有道德有理想的專業(yè)技術(shù)人才。教師積極轉(zhuǎn)變自己教學理念，通過改善教學內(nèi)容和教學方法來完成德育教育的滲透，關(guān)于在思想政治課程中融入德育教育的嘗試策略如下：

一、課程內(nèi)容中滲透德育教育，培養(yǎng)德育意識

教師在開展思想品德課程的時候，可以在講解相關(guān)知識點的時候滲透德育教育，

加強學生的德育意識。在技工學校思想品德的掌握形式還是依靠課堂教學，教師要善于整理思想品德的教學內(nèi)容，然后開展德育滲透，以此來對他們進行優(yōu)質(zhì)的心理品質(zhì)、道德觀念和思想意識的教育，樹立吃苦耐勞、自強自愛、高尚情操以及服務(wù)社會等的優(yōu)質(zhì)理念，指引他們要有正確的人生觀和優(yōu)質(zhì)的品格，認真掌握技能，積極面對挫折，全力服務(wù)社會，成為被社會和國家需要的技術(shù)人員。

例如，教師在開展思想品德課程的時候，為了讓學生在德育方面有深層次的理解，可以組織學生整理德育心得，實地調(diào)查社會德育行為，適時的體現(xiàn)和掌握社會德育思想，強化德育教育的現(xiàn)實意義，以此來深化學生的德育意識。

二、結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，強化德育教育

思想品德課程的最終目的是圍繞育人開展，讓學生擁有正確的人生觀念和思想意識，教師如果繼續(xù)之前的教學方法，單一進行基礎(chǔ)理論的傳授，收到的教學效果是不顯著的。所以，為了順利開展德育教育，培養(yǎng)學生正確的德育意識，教師不妨改變教學觀念，把思想品德的課上內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境，實現(xiàn)課程基礎(chǔ)知識和品德形成相結(jié)合，引導(dǎo)學生參與到積極的德育教育中，去發(fā)揮主動性，發(fā)散思維，全面強化德育教育。

例如，教師在課堂教學時，讓學生觀察身邊的現(xiàn)象，注意有哪些行為是不良行為，學生結(jié)合身邊的現(xiàn)象和對此類現(xiàn)象的想法展開學習。教師引導(dǎo)學生針對社會不良現(xiàn)象，身為文明社會的接班人，你們該怎么做？我們要傳承中華優(yōu)質(zhì)文化，并保護傳統(tǒng)文化，存在與我們身邊的名勝古跡和文化遺產(chǎn)，我們要嚴格規(guī)范自己的日常行為，做到愛護和不破壞，拒絕一切損害優(yōu)秀文化和遺產(chǎn)的行為，結(jié)合現(xiàn)實生活來開展德育教學，運用現(xiàn)實環(huán)境和實際現(xiàn)象來強化德育教育。

三、借助現(xiàn)實實踐，實現(xiàn)德育理論和行為統(tǒng)一

蘇霍姆林斯基作為享譽全世界的教育家，他曾如是說“道德準則，只有當它們被學生自己追求，獲得和親身體驗的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的 時候，才能真正成為學生的精神財富?！?強化技工學校學生的道德基本素養(yǎng)，不只是依靠思想品德課程課程理論傳授，簡單的理論教授和道德觀念的分析已無法滿足學生的道德發(fā)展訴求。想要解決德育教學現(xiàn)狀，教師必須不斷整合教學方法和教學理念，創(chuàng)造一切有利于學生德育發(fā)展的基本條件和學習環(huán)境，并組織學生進行針對、有效的現(xiàn)實實踐操作，引導(dǎo)他們走出教室，感知社會生活，深化道德理解，通過實際接觸來提升自身的道德基本素養(yǎng)。

例如，技工學校教師想要更好地深化學生的家國意識和愛國情懷，不妨嘗試組織一些體現(xiàn)愛國元素的實踐活動。每周進行一次升旗活動，并讓學生進行“我想對你說”的主題演講活動，讓學生站在國旗下，在莊嚴的氛圍中感受祖國的偉大，你想對祖國說的那些話：感謝成就了現(xiàn)實社會，感謝給予學習的機會，更感謝祖國讓生活平靜安詳……教師適時組織話語：祖國給予我們希望，作為社會接班人，我們要積極學習專業(yè)知識，盡早服務(wù)社會，做祖國發(fā)展有用的人。通過這種實踐活動，強化學生的榮譽感和責任意識，并以此來加深學生的家國情懷和愛國意識。思想道德教育的實際意義就是通過理論教學，幫助學生樹立正確理念，以此來規(guī)范學生的日常行為。

技工學校思想品德課程中融入道德教育，是一項長遠而艱巨的工作。作為技工學校的教師，根據(jù)學生現(xiàn)實狀況和教學內(nèi)容來整合教學理念，通過優(yōu)化教學方法來適時融入德育內(nèi)容，深化學生的德育意識，結(jié)合現(xiàn)實狀況和具體實踐來加強學生對德育教學的認知，進而提升學生的整體德育水準，并借此來改善技工學校的德育教學質(zhì)量，不斷為國家輸出具備健全品格的專業(yè)人員。

參考文獻：

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