李依軍　孔祥武

摘 要：21世紀的競爭是人才的競爭，人才需要靠教育來培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素是教師。鄧小平同志曾說過：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師?！斌w育教師是教師的一員，教授體育與健康知識，傳授運動技能，擔任增強學生身體素質(zhì)的重任。本文主要以調(diào)查法為主要科學研究方法，對赤峰學院體育專業(yè)的相關(guān)師生進行調(diào)查，旨在找出體育教育中的不足，為赤峰學院體育教育專業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻。研究結(jié)果認為，赤峰學院體育專業(yè)有135個學生很滿意當前的體育教學，65.2%的教師認為學校的場地、場館等設施不足，需要加強設施建設。

關(guān)鍵詞：赤峰學院;體育學院;體育專業(yè)

中圖分類號：G812? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2021）10-0080-05

1 前言

隨著世界范圍內(nèi)科學技術(shù)和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，使人們的生活方式發(fā)生很大改變，物質(zhì)充足、交通便利、電氣化程度高、信息化一日千里，讓人們感受到前所未有的福利和方便。但由于伴隨著快節(jié)奏工作和精神的緊張，致使各種“文明病”應運而生。面對這一切，現(xiàn)代人認識到健康的重要性，并且“健康第一”“花錢買健康”的體育觀念已經(jīng)成為一種時尚。特別是國家發(fā)布了一系列關(guān)于大力推動和促進全民健身的方針政策，為高等學校大力發(fā)展體育教育和社會體育專業(yè)帶來了機遇，為體育專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。隨著國家體育鍛煉標準和全民健身運動的廣泛開展，我國體育事業(yè)出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的大好勢頭，人們對體育運動的社會化需求加強，使得社會對體育人才的需求具有多層次、多元化的特點，需要掌握不同專業(yè)知識和技能的專門人才去處理現(xiàn)實中出現(xiàn)的大量的新的體育問題，以滿足社會需要[1-4]。在這一社會背景下，致使社會對體育教育人員、社會體育指導員、體育管理人員、運動保健康復人員、體育競技策劃人員等專門人員的需求日益增加，對體育人才的質(zhì)量要求也越來越高[5-8]。

通過對相關(guān)文獻的研究[9-16]，深度了解當前我國體育專業(yè)教育情況，重點了解當前社會對于體育專業(yè)大學生的需求情況及內(nèi)蒙古自治區(qū)對本專業(yè)大學生的需求情況;走訪體育專業(yè)大學生和部分學院領導及教師，以獲得本專業(yè)在赤峰學院的發(fā)展現(xiàn)狀。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

赤峰學院體育學院2018級全日制在校大學生和體育學院在職教師。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調(diào)查法

問卷的設計，嚴格按照《體育科學科研方法》所要求的內(nèi)容和格式，通過閱讀相關(guān)資料及訪問一些主管學校體育教學的領導和老師，設計滿足本文研究所需要的問卷，再將問卷發(fā)放給調(diào)查對象。

擬定問卷參照《赤峰學院體育學院體育專業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷——學生問卷》，這份問卷調(diào)查對象為普通的在校體育專業(yè)的大學生，主要是對學生的個人情況、學習需求、就業(yè)需求、對體育專業(yè)的認知度、對本專業(yè)講師的滿意度和專業(yè)設想等進行調(diào)查。

《赤峰學院體育學院體育專業(yè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷——教師問卷》，這份問卷調(diào)查對象為赤峰學院體育學院的領導和教師，主要是了解教師的個人情況、工作情況、對體育專業(yè)的現(xiàn)實情況和體育專業(yè)構(gòu)想等進行調(diào)查。

問卷的抽樣時，選取赤峰學院體育學院全日制在校本科生為研究對象。對在校的大學生采用即發(fā)即收的形式，共發(fā)放200份調(diào)查問卷，回收200份，回收率為100%，剔除無效問卷18份，共回收有效問卷182份，有效率為91%，如表1所示。

采用專家咨詢法對問卷的效度進行檢驗，將問卷所有問題混亂排序后，讓有關(guān)專家學者對本問卷的效度進行分析，其中教授13人，副教授17人。問卷共發(fā)放30份，回收30份，回收率為100%。專家的評定情況如表2所示。

采用重測法對問卷的信度進行檢測，重測對象為赤峰學院體育學院2009級2班的15名同學為研究對象，間隔時間為15天，將學生第一次填寫的調(diào)查問卷與第二次填寫的調(diào)查問卷進行比對，發(fā)現(xiàn)同一學生兩次填寫的同一問卷之間的相關(guān)系數(shù)為R=0.81，說明調(diào)查對象對問卷的回答具有一致性，調(diào)查材料可靠，真實性較高。

2.2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查所得到的結(jié)果采用Excel2003統(tǒng)計軟件進行保存，采用spss17.0進行數(shù)理統(tǒng)計分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 赤峰學院體育專業(yè)學生對體育工作的認識

68個學生認為體育工作的“社會地位低，不受人尊重。有82個被試大學生認為體育工作的社會地位一般，他人能夠平等對待，有20個被試大學生認為體育工作社會地位高，受人尊重，另有12名學生對于體育工作的社會地位“說不清”。

在對未來工作態(tài)度的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，43.4%的學生選擇“熱愛并準備從事社會體育工作;30.7%的學生選擇了不喜歡體育專業(yè)，想改行;另有25.8%的被試大學生說不清楚。

調(diào)查結(jié)果表明，大部分學生對現(xiàn)在正在學習的體育專業(yè)認識很模糊，專業(yè)觀念淡薄，從事本專業(yè)領域工作的思想不穩(wěn)定。原因可能是多方面的，既有學生入學動機、價值觀念等主觀因素，也有就業(yè)環(huán)境、現(xiàn)實利益、擇業(yè)方式等的影響。同時，體育學院對學生專業(yè)思想的教育方面重視不夠，缺乏連續(xù)性。在入學、教育實習、畢業(yè)教育階段較重視，其他時間抓得不緊。

3.2 赤峰學院體育專業(yè)教師及教育現(xiàn)狀分析

3.2.1 赤峰學院體育專業(yè)教師基本情況分析

師資是教育資源中最重要的人力資源，包括質(zhì)和量兩方面的內(nèi)涵。師資隊伍在很大程度上決定了一個專業(yè)的方向和特色以及發(fā)展水平，一支整體素質(zhì)較高、數(shù)量充足的教師隊伍，是一個專業(yè)成功的關(guān)鍵[17-20]。體育學院現(xiàn)有教職工49人，其中專任教師44人，教授1人，副教授27人，講師11人。獲得博士學位1人，國家級裁判員4人，國家一級裁判員12人。從統(tǒng)計可以看出，體育學院的教師的職稱結(jié)構(gòu)還算合理，但是近些年伴隨著教師退休人數(shù)增多，新入職教師人數(shù)減少，使得體育教師的總?cè)藬?shù)不足。以公共體育教研部為例，當前學校大一和大二每年度需要上體育課的學生7000多人，并對13000余名學生進行體質(zhì)測試工作，而公共體育教研部僅有23名教師（其中有1人工傷不能從事教學工作），使得每名教師需要承擔近400余名大學生體育教學任務，師生比極不合理。國家規(guī)定高等院校體育課每班不超過30人，體育學院在公共課教學中，由于師資短缺，現(xiàn)已達到50人一個班級。

從目前專業(yè)課教學情況來看，專業(yè)課教師也在超負荷工作，很多運動項目的教師達不到規(guī)定要求，嚴重制約學校體育工作的開展。

除教師總數(shù)不足外，體育學院還面臨整體師資老齡化的問題，公共體育教研部當前共有23人，其中50歲以上教師11人，占教師數(shù)量的47.8%，教師年齡老化也給體育學院教學工作帶來很大困難。

3.2.2 赤峰學院體育專業(yè)學生對于專業(yè)課教師滿意度分析

赤峰學院體育專業(yè)的師資力量是否能夠滿足社會體育專業(yè)的需求，學生是否滿意當前的體育教學，在被試的182名大學生中有135人對當前專業(yè)課的態(tài)度很滿意，有47人對當前的專業(yè)課教師不滿意。當前體育學院的專業(yè)課教師能夠勝任本職工作，但也存在老的老小的小，中堅力量相對薄弱的情況。部分老師缺乏系統(tǒng)社會體育理論教育和工作實踐，在能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)方面與體育專業(yè)的需求有一定的差距，勢必影響到此專業(yè)的教學質(zhì)量。另外，部分教師具備了較為深厚的理論功底，但又缺少相關(guān)的社會實踐經(jīng)歷和職業(yè)培訓，沒有完成學科特長向體育專業(yè)特長的轉(zhuǎn)變。如沒有當前中小學體育教師經(jīng)歷和社會體育指導、體育經(jīng)營管理等方面的經(jīng)歷。因此，在我院資金充足的情況下，可以鼓勵一些中青年教師到更高學府、體育產(chǎn)業(yè)部門和基層學校等建立友好合作院系進行短期培訓，以盡快提高專業(yè)水平及實踐能力。

3.2.3 赤峰學院場館設施情況

體育專業(yè)具體技能傳授與身體活動性特點，決定了專業(yè)培養(yǎng)目標的達成必須以一定數(shù)量的、性能良好的體育場館設施作保障。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65.2%的教師認為學校的場地場館設施不足，需要加強設施建設。另外，在赤峰學院普通高校體育專業(yè)的術(shù)科教學，基本上使用的都還是傳統(tǒng)的體育專業(yè)和公共體育課場館設施。由于體育專業(yè)所需的場館設施，在經(jīng)費上投入較大，普遍缺乏體育專業(yè)所需的體質(zhì)健康測量與評價教室、人體機能測試儀、運動生物化學實驗室、戶外健身器材、游泳館等場館設施[21]，目前赤峰學院基本上不具備這樣的教學條件，嚴重影響了新專業(yè)的生存與發(fā)展。

“大學建設”與“體育教學的開展”是辯證關(guān)系[22，23]。一所有影響力的高校應該有與其匹配的體育教學能力，體育教學的開展離不開體育場館的支撐，大學的發(fā)展也需要體育場館的裝扮，二者需共同發(fā)展。近些年赤峰學院飛速發(fā)展，正向建設赤峰大學的目標邁進，現(xiàn)有的體育場地短缺嚴重禁錮了體育專業(yè)課程和公共體育課程的開展。將國家規(guī)定1～2萬人高校所需具備室內(nèi)體育場館與赤峰學院體育場館對標分析，詳見表4和表5。

按照《普通高等學校建筑面積指標》要求，在辦學規(guī)模在1～2萬人的普通高校，其室內(nèi)體育場館面積應達到生均1.37m2。赤峰學院現(xiàn)有全日制在校生13123人，現(xiàn)有室內(nèi)體育用房面積3652m2，生均面積僅為0.28m2，遠遠低于國家標準。對照國家標準，赤峰學院室內(nèi)體育用房面積還有14326m2的缺口。加之赤峰市地處我國高緯度地區(qū)，冬季寒冷漫長，夏季酷熱難耐，春秋季節(jié)風沙較大，給室外體育教學帶來很大困難。另外，赤峰學院體育學院有體育教育、社會體育指導與管理、運動訓練等，本?？茖I(yè)學生共400余名，因場館不足，體育學院很多專業(yè)課程未能有效開設，嚴重影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量。為此，學院急需擴大室內(nèi)體育場館面積，以滿足體育教學需求。

從表6和表7可以看出，赤峰學院的體育場地資源非常緊俏，已經(jīng)成為制約學校體育教學的發(fā)展瓶頸，短時間內(nèi)新建大批的體育場館幾乎不可能，最好是租借赤峰市體育中心部分場館解決當下教學需求，再逐漸興建體育場地從根本上解決這一問題。赤峰學院與赤峰市體育中心毗鄰，兩個單位僅有一街之隔，且來去便利，又有過街天橋相連，無論是從地利還是地緣角度，兩個單位均有千絲萬縷的聯(lián)系。赤峰學院目前急需體育場地設施，為更好地滿足體育教學需求，需要體育局體育中心能給予場館設施支持。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）赤峰學院體育專業(yè)學生的高考訓練年限60.4的學生不足1年，51.6%的學生高程成績相對較差，只在251-300分之間，有65%的教師認為學生的身體素質(zhì)相對較差。

（2）赤峰學院體育專業(yè)有135個學生很滿意當前的體育教學，65.2%的教師認為學校的場地、場館等設施不足，需要加強設施建設。

（3）赤峰學院體育專業(yè)培養(yǎng)目標與國家的培養(yǎng)目標基本相同。注重學生的德、智、體全面發(fā)展，強調(diào)具有“寬厚、復合、開放、創(chuàng)新”的人才特征，并能夠勝任當前不斷變化的中小學體育教學和社會體育指導的需求。

（4）赤峰學院體育專業(yè)的人才方案對人才的要求提出了適應新時期發(fā)展的明確具體的培養(yǎng)規(guī)格，即思想政治覺悟高、素質(zhì)強、專業(yè)基礎扎實、高能力的21世紀體育教育專業(yè)人才，在培養(yǎng)規(guī)格以及在質(zhì)和量上都有較大幅度的提高。

4.2 建議

（1）國際教師教育的發(fā)展態(tài)勢為我國體育教師教育的改革提供了發(fā)展的大空間，革新了體育教師教育的理念。因此，赤峰學院體育學院必須首先在思想觀念上進行轉(zhuǎn)變，更新傳統(tǒng)的體育教師教育觀念。

（2）中小學教師的職業(yè)要求和所面對的教育對象仍是那些對體育技能掌握和了解較少的學生，他們在學習過程中往往更需要直觀的體育技能教育，而非體育全部知識的傳授，從感性認識上升到理性需要一個漫長的過程。

（3）逐步加大體育學院新進教師的引進力度，在現(xiàn)有體育師資的情況下，引進更多體育教學經(jīng)驗豐富，學歷較高的體育教師，來更好地完善體育教學工作。

（4）學院應該加大體育場館資金的申請力度，盡快修建更多的體育場地設施，來滿足體育教學需求。

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