丘翠蓮

摘要：隨著我國教育改革工作不斷推進(jìn)，德育教育在現(xiàn)代教育體系中的地位越發(fā)重要，特別是在小學(xué)階段，對學(xué)生進(jìn)行德育教育可促進(jìn)其健康發(fā)展，但是從整體看，德育工作開展還存在一定問題需要解決?；诖耍疚闹饕彤?dāng)前小學(xué)德育工作所存在的問題進(jìn)行探究，并提出具體的對策以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;教育工作;問題;應(yīng)對策略

德育教育作為學(xué)校教學(xué)工作中必不可少的環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，主要目的就是幫助學(xué)生提高其思想覺悟，升華道德品質(zhì)。為了能夠做好小學(xué)生德育教育工作，教師首先要能夠在教學(xué)中做好學(xué)生良好習(xí)慣的引導(dǎo)工作，同時(shí)還要對存在的問題進(jìn)行處理，以此保證德育教育工作高效完成。

一、小學(xué)德育教育工作中存在的問題

結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)校在德育教育工作中存在比較多的問題，主要集中在德育重視程度不高、脫離家庭教育和教育方式過于單調(diào)等方面。為了能夠切實(shí)做好小學(xué)德育工作，學(xué)校必須要注重這些問題，積極采取有效對策。

（一）小學(xué)德育重視度不高

雖然我國在教育事業(yè)發(fā)展中一直在推行素質(zhì)教育，但是不少學(xué)校和教師因長期受到應(yīng)試教育影響，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績。教師在教學(xué)工作也是將重點(diǎn)放在如何提升學(xué)生成績方面，如進(jìn)行作業(yè)布置等。學(xué)校未能夠?qū)Φ掠逃ぷ鏖_展有正確認(rèn)知，因而在日常教學(xué)管理工作中經(jīng)常忽略德育教育。長此以往，使得學(xué)校德育工作越發(fā)滯后。

（二）脫離家庭教育

通過了解，雖然有部分學(xué)校和教師開始注重學(xué)生德育教育工作的開展，但是因缺少與家長之間的溝通，使得學(xué)校在德育教育方面無法與家庭進(jìn)行聯(lián)合。對學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)時(shí)間不僅是在學(xué)校，還會在家里完成，因而對學(xué)生進(jìn)行家庭教育也尤為重要。不少家長認(rèn)為孩子在進(jìn)入假期后的表現(xiàn)不好，但是在學(xué)校學(xué)習(xí)表現(xiàn)的很乖，而這種情況出現(xiàn)的主要原因，是因?qū)W校未與家庭進(jìn)行聯(lián)合德育教育，家長也沒有在家庭教育中做好監(jiān)督，使得學(xué)生在家里學(xué)習(xí)更為放松，進(jìn)而影響德育教育效果。

（三）教育方式過于單調(diào)

大多數(shù)教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育方式上過于單一，主要是通過《道德與法治》、《道德與社會》等課程對學(xué)生進(jìn)行文本內(nèi)容的講解，在此過程中教師依然是主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能夠被動的接受教師思維和教學(xué)模式，這種方式不僅降低學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性，還將德育與其他學(xué)科之間的聯(lián)系進(jìn)行割裂。另外，小學(xué)德育教育中還缺乏科學(xué)且有效的評價(jià)和評估體系，這使得小學(xué)德育教育工作無論是在目標(biāo)、內(nèi)容還是教學(xué)形式方面均無法得到進(jìn)一步的發(fā)展。

二、解決當(dāng)前小學(xué)德育教育存在問題的具體對策

針對當(dāng)前小學(xué)德育教育中所存在的問題，學(xué)校和教師在解決對策方面可從改變觀念，重視小學(xué)德育教育工作的開展、加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通與合作教學(xué)、豐富教育手段，切實(shí)提高德育工作、擴(kuò)展德育途徑，開展實(shí)踐活動進(jìn)行。為此，下文就對這幾點(diǎn)措施進(jìn)行深入探究。

（一）改變觀念，重視小學(xué)德育教育工作的開展

作為小學(xué)教師，要想能夠切實(shí)做好學(xué)生德育教育工作，首先應(yīng)改變原先的“唯分?jǐn)?shù)論”教育觀念，充分認(rèn)識到德育教育的重要。在具體教學(xué)工作中，學(xué)校應(yīng)結(jié)合具體情況，將涉及到的德育教育內(nèi)容有針對性的融入在教學(xué)成果考核工作中，而教師也要不斷學(xué)習(xí)思想道德教育，以此對學(xué)生學(xué)習(xí)起到示范作用。在教育期間，教師要能夠嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)方案設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與德育教育教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的溝通與合作教學(xué)

家庭是學(xué)生是學(xué)習(xí)的第二個(gè)課堂，因而家庭教育對學(xué)生發(fā)展會產(chǎn)生重要影響。為確保家庭教育效果，家長應(yīng)與學(xué)校進(jìn)行合作，實(shí)現(xiàn)相互監(jiān)督和相處促進(jìn)目的。作為小學(xué)教師要做好與家長之間的聯(lián)系溝通，以此能夠讓雙方更好的了解學(xué)生各方面情況，對學(xué)生在德育教育期間存在的問題實(shí)施針對性的解決對策。這樣能夠讓學(xué)生無論是在學(xué)校還是在家里都可進(jìn)行德育教育，從而更好的保證德育教育效果，滿足學(xué)生發(fā)展需求，順應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢。

（三）豐富教育手段，切實(shí)提高德育工作

為了能夠切實(shí)提高教學(xué)有效性，教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，要能夠根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生性格特點(diǎn)、興趣愛好等豐富現(xiàn)有的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師可結(jié)合具體案例對學(xué)生講解時(shí)，可選用現(xiàn)場模擬方法進(jìn)行，如在圍繞有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容開展教學(xué)活動，教師需要安排學(xué)生以角色扮演的形式進(jìn)行情境再現(xiàn)。教學(xué)實(shí)踐證明，將這種教學(xué)方法應(yīng)用在實(shí)際德育教學(xué)工作中，不僅有效激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，還有助于學(xué)生對相關(guān)知識的理解和認(rèn)識，進(jìn)而在生活中學(xué)會愛護(hù)花草樹木，保護(hù)大自然。

（四）擴(kuò)展德育途徑，開展實(shí)踐活動

在當(dāng)前小學(xué)德育教育工作中，學(xué)校不僅需要注重課堂教學(xué)工作的開展，同時(shí)還要注重學(xué)生德育教學(xué)的檢驗(yàn)工作。為了能夠有效提高學(xué)生思想道德水平，學(xué)校有必要擴(kuò)展德育途徑，為學(xué)生開展豐富的實(shí)踐活動。比如針對低年級學(xué)生，可組織“自己動手，打造我們的美麗班級”的活動。在此次活動中，教師需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，從而提升學(xué)生自己的事情自己做的思想意識。對高年級階段的學(xué)生，學(xué)?？筛鶕?jù)實(shí)際條件和情況，組織學(xué)生參加“參觀污水廠”活動。這種實(shí)踐性活動的開展，可讓學(xué)生更為深刻的感受到實(shí)際環(huán)境情況，讓學(xué)生在參與活動的過程中懂得感恩生活，節(jié)約資源?；顒咏Y(jié)束后，教師需要根據(jù)學(xué)生情況，對其思想情況進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。此外，教師在對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)期間，還可利用情景化方式進(jìn)行引導(dǎo)，在課程教學(xué)安排方面選擇最為合適的方法，同時(shí)在教學(xué)評估中也要能夠結(jié)合學(xué)生需求。比如圍繞“勤儉節(jié)約”這一主題中，教師可開展“舊物回收利用”的實(shí)踐性活動，通過這個(gè)活動，可對學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)還在一定程度上提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。

結(jié)語：

綜上所述，在現(xiàn)階段小學(xué)教育工作中，德育教育作為教學(xué)工作的重要組成部分，必須要予以重視。對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅能夠提升學(xué)生思想道德素質(zhì)，同時(shí)還為其健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。為了能夠保證學(xué)生德育教學(xué)效果，學(xué)校和教師則需要對當(dāng)前教育中存在的問題，采取有效對策。

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