摘要：對于藝術(shù)設(shè)計課程來說，其融合實踐性與實用性為一體的特點，在專業(yè)課程教育教學(xué)當(dāng)中，能夠不斷強化學(xué)生自身的實踐與創(chuàng)新動手能力，讓學(xué)生綜合能力得到全面的發(fā)展。由此，本文以“藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)模式改革與創(chuàng)新”作為重要的研究視角，通過實踐教育教學(xué)模式的改革，讓學(xué)生能夠在多元化教學(xué)基礎(chǔ)之上，得到全面的提升。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計 ?實踐教學(xué) ? 改革與創(chuàng)新

引言：在現(xiàn)當(dāng)代的社會發(fā)展過程當(dāng)中，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所展開的實踐教學(xué)需要與市場發(fā)展情況相適應(yīng)，而對學(xué)生展開實踐教學(xué)的過程當(dāng)中，也需要進一步考慮市場中的供需結(jié)構(gòu)關(guān)系，只有這樣，才能夠與時俱進，促使課程教育教學(xué)所培養(yǎng)出來的專業(yè)人才與市場需求相適應(yīng)，進而推動藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的快速發(fā)展。

一、藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的基本現(xiàn)狀

（一）重視理論而輕視技能

實踐教學(xué)，其顧名思義，主要宗旨就是針對學(xué)生采用響應(yīng)的知識來指導(dǎo)其實踐活動。特別是針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，更是在教學(xué)當(dāng)中需要強調(diào)學(xué)生的個性化表現(xiàn)。由此，在基礎(chǔ)理論知識課程教學(xué)與實踐教學(xué)相互融合的時候，需要教師充分把握二者之間存在的關(guān)系。除此之外，在實際的教育教學(xué)當(dāng)中，由于教師所表現(xiàn)出來的教育教學(xué)理念之上有所偏差，整體上過于偏重理論知識的課程教學(xué)，而忽視了技能上的培養(yǎng)，這就不可避免的導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)了高分低能的情況。

（二）學(xué)校實踐教學(xué)基地條件差且場地缺少

實踐教學(xué)與傳統(tǒng)的課程教學(xué)相比有所不同，更多的是針對其操作工具進行使用，如果外部所設(shè)定的基礎(chǔ)不夠達標(biāo)，就會影響實踐教學(xué)正常的運轉(zhuǎn)，教學(xué)的整體效果也難以得到有效提升。然而，由于許多高校目前資金投入不夠，所以在針對實踐教學(xué)的基地建設(shè)也會存在很大的缺陷，這就導(dǎo)致實踐教學(xué)整體設(shè)備比較簡陋，教師難以在現(xiàn)實教學(xué)當(dāng)中有針對性的展開教學(xué)，僅僅只是走過場，導(dǎo)致許多遺留的問題難以得到解決。

二、藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)創(chuàng)新的主要策略

（一）轉(zhuǎn)變藝術(shù)設(shè)計實踐教學(xué)的教學(xué)理念

由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，重理論而輕實踐的教育教學(xué)模式之下，學(xué)生所表現(xiàn)出來的操作技能水平難以得到有效提升，這在很大程度上對學(xué)生的創(chuàng)作能力帶來了很大的影響。由此，教育教學(xué)模式的改革首先需要從其現(xiàn)實實踐教學(xué)理論進行轉(zhuǎn)變，進而提升學(xué)生自身的實踐能力，從其課程的設(shè)置、評價以及各方面進行考量。在課程設(shè)置各個方面，適當(dāng)?shù)娜タs減理論課程的教育課時，以實際需求為主，同時將實踐課程教學(xué)的課時比重不斷提升，增強大學(xué)生的動手能力以及實踐技能。在針對課程評價方面來說，根據(jù)學(xué)生所表現(xiàn)出來的實踐成果、實踐表現(xiàn)以及最終的實踐報告和單位的反饋意見進行綜合評價，并且需要不斷提升對學(xué)生的考核制度，真正展現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所獨有的藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合等方面的原則。具體來說，藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)以及藝術(shù)設(shè)計概論等方面的課程，就需要在課程當(dāng)中來完成，通過教師實踐方面的指導(dǎo)，提升學(xué)生的基本操作以及整體探索水平，形成實踐操作相互融合的表現(xiàn)形式。

（二）強化與企業(yè)的合作，彌補實踐條件上的不足

由于許多學(xué)校對于實訓(xùn)建設(shè)投資力度存在嚴重的不足，由此，在后期的實訓(xùn)過程當(dāng)中，會受到場地的限制以及條件的約束。簡單的校內(nèi)實訓(xùn)很難能夠與市場環(huán)境的設(shè)計風(fēng)格以及設(shè)計供需相適應(yīng)，而只有與企業(yè)之間形成良好的合作關(guān)系，才能夠借助于企業(yè)的力量，不斷提升實訓(xùn)條件以及將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)之間有效融合，這樣才能夠為市場培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)性人才。對于學(xué)校來說，不斷尋求一些相關(guān)專業(yè)的企業(yè)進行合作，讓學(xué)生在企業(yè)實踐過程當(dāng)中能夠更加全面的進行提升，了解更前沿的設(shè)計理念以及設(shè)計方面的技巧，幫助學(xué)生更好的融入到本專業(yè)當(dāng)中。除此之外，在后期的實踐教學(xué)內(nèi)容之上，還需要尋找最能夠展現(xiàn)學(xué)科特點的一些企業(yè)，進入到企業(yè)當(dāng)中進行考察并進行動手操作，解決供需之間的矛盾。讓學(xué)生在進入到企業(yè)進行定崗實習(xí)的時候，能夠親身進行體驗、處理并且解決服務(wù)以及管理實踐當(dāng)中所遇到的不同的問題，提升自身的綜合實踐能力。

結(jié)論

綜上所述，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教育教學(xué)過程當(dāng)中，依舊存在重理論而輕實踐這一弊端，因此，有效的對學(xué)校單一模式進行打破，充分將實踐教學(xué)體系進行改革，才能夠讓學(xué)校教育與市場需求相適應(yīng)，不斷優(yōu)化教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方式和方法，為培養(yǎng)出更具專業(yè)性的綜合性人才奠定重要的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

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作者簡介：成文昊（1990.11），性別：男，民族：漢，籍貫：湖南衡陽，職稱：助理實驗師 ，研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)