摘要：本文針對(duì)技工院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析，要拉近學(xué)生對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的距離。室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的老師要不斷的進(jìn)修，進(jìn)修自己所缺乏的理論或設(shè)計(jì)知識(shí)。技工院校對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備要進(jìn)行更新。學(xué)校要注重在教學(xué)環(huán)節(jié)中開(kāi)發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。

關(guān)鍵詞：技工院校 室內(nèi)設(shè)計(jì) 教學(xué)模式

近年來(lái)技工院校開(kāi)設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)比比皆是，很多學(xué)校都是隨波逐流，跟隨著各大學(xué)高校的步伐進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的培養(yǎng)，并沒(méi)有針對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，造成學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識(shí)枯燥乏味，學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)有很大熱情，做成學(xué)生學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)，加上老師填鴨式教課，造成學(xué)生實(shí)際能力非常差，在工作崗位上缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。因此本文對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行逐步分析。

一、技工院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是最近幾年才開(kāi)始興盛起來(lái)的，往往很多技工院校的老師并不是此專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)往往也是理解的不夠深刻。這樣就造成了很多老師只能照本宣科，只能根據(jù)高等院校的設(shè)計(jì)課程進(jìn)行同樣的教學(xué)模式。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的理解不到位很可能在教學(xué)中就不能將學(xué)生引導(dǎo)到正確的理解及應(yīng)用上。對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不理解，對(duì)于所應(yīng)用的軟件只會(huì)基本操作，這樣對(duì)于學(xué)生對(duì)今后面對(duì)的企業(yè)實(shí)際工作往往產(chǎn)生“貌合神離”的感覺(jué)。

其次教學(xué)環(huán)境落后，設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)雖然是新興的專(zhuān)業(yè)，但是對(duì)于教學(xué)環(huán)境卻要求十分多。只有讓學(xué)生最直接看到體會(huì)到才能讓學(xué)生理解更加深刻。學(xué)生通過(guò)一體化的教學(xué)條件，看到別人的設(shè)計(jì)通過(guò)建模直觀的顯示在電腦前，才能更加深刻的體會(huì)到別人的設(shè)計(jì)的不同之處，這樣就給學(xué)生理解和接受學(xué)習(xí)別人的設(shè)計(jì)理念帶來(lái)障礙。

再次設(shè)計(jì)軟件及設(shè)計(jì)理念老化。在這個(gè)設(shè)計(jì)理念爆炸的時(shí)代，每一天都會(huì)有新的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)軟件或設(shè)計(jì)手法的誕生。我們必須經(jīng)常到北上廣這些大的一線城市進(jìn)行調(diào)查和學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些地方是設(shè)計(jì)最前沿，他們引領(lǐng)著設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)思維的潮流。很多技工類(lèi)院校用的設(shè)計(jì)手法、設(shè)計(jì)模板還是六七年前的，這樣就跟現(xiàn)今社會(huì)有了“代溝”。而這種“代溝”最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)無(wú)法適應(yīng)更先進(jìn)的設(shè)計(jì)方式，也給學(xué)生的進(jìn)步造成障礙。

最后很多技工院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師的教學(xué)方法過(guò)于陳舊，只給學(xué)生書(shū)本上的設(shè)計(jì)進(jìn)行講解，而沒(méi)有更多的設(shè)計(jì)素材給學(xué)生或是讓學(xué)生自己動(dòng)手上網(wǎng)尋找素材。這樣就限制了學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)的理解，也限制了學(xué)生自我創(chuàng)造的能力。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造力是最重要的。所以學(xué)生要多接觸實(shí)際室內(nèi)設(shè)計(jì)以及室內(nèi)裝修的具體工序步驟，以便畢業(yè)后能夠更快的進(jìn)入設(shè)計(jì)師的角色當(dāng)中。

二、技工院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改進(jìn)方法

針對(duì)以上對(duì)于技工院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析，現(xiàn)對(duì)技工院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改進(jìn)方法列出以下幾點(diǎn)：

1、要拉近學(xué)生對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的距離

在最初入學(xué)時(shí)就應(yīng)該讓技工院校學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的設(shè)計(jì)室以及裝修工地，讓學(xué)生最真實(shí)的感受到設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)方案怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，在通過(guò)“雙師”教育，讓學(xué)生在理論和實(shí)際中能夠互相印證。同時(shí)在開(kāi)設(shè)課程時(shí)也要先進(jìn)行美術(shù)和設(shè)計(jì)方面的基礎(chǔ)教學(xué)，還有就是在平時(shí)課堂上要給學(xué)生滲透人體力學(xué)、人體工程學(xué)、流行時(shí)尚搭配、風(fēng)水學(xué)、心理學(xué)以及色彩搭配等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界。這樣就可以拉近與高等院校學(xué)生的差距。在平時(shí)課程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的設(shè)計(jì)是什么樣的，通過(guò)學(xué)生最直觀的感受進(jìn)一步理解室內(nèi)設(shè)計(jì)是什么，為什么需要室內(nèi)設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)能給人們帶來(lái)什么。

2、室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的老師要不斷的進(jìn)修，進(jìn)修自己所缺乏的理論或設(shè)計(jì)知識(shí)

技工院校教師可以去高等院校進(jìn)修學(xué)習(xí)，也可以去職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)接受專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，還可以進(jìn)行自我“充電”通過(guò)自學(xué)進(jìn)行自我“升級(jí)”。這樣就可以彌補(bǔ)自身的短板。通過(guò)在高校學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的理論衍生出自己對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的理解或看法，通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓自己在實(shí)操技術(shù)上有所提高。

3、技工院校對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備要進(jìn)行更新

室內(nèi)設(shè)計(jì)本身就是一種最前沿最先進(jìn)的技術(shù)，那就需要教師和學(xué)生實(shí)時(shí)更新自己對(duì)流行的認(rèn)知，教師在通過(guò)提升自己的過(guò)程中將所學(xué)和所悟結(jié)合最新的設(shè)計(jì)理念展示給學(xué)生。更重要的是學(xué)校的教學(xué)軟件及教學(xué)器材也要根據(jù)企業(yè)實(shí)際所用軟件和器材進(jìn)行更新，這樣貼近現(xiàn)實(shí)中企業(yè)設(shè)計(jì)工作室的設(shè)計(jì)環(huán)境。讓學(xué)生能夠以最直觀的感受去理解設(shè)計(jì)方案的不同對(duì)于體驗(yàn)者感受的不同。同時(shí)也要更新軟件，將現(xiàn)階段較為先進(jìn)的設(shè)計(jì)軟件教給學(xué)生，使學(xué)生在畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)可以進(jìn)行無(wú)障礙的身份轉(zhuǎn)換，從一個(gè)學(xué)校學(xué)生真正的蛻變成一名企業(yè)設(shè)計(jì)師。

4、學(xué)校要注重在教學(xué)環(huán)節(jié)中開(kāi)發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)新的能力

在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)每個(gè)人的不同，對(duì)應(yīng)發(fā)展不同的設(shè)計(jì)思路。在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生發(fā)布開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生自己去解答。在課堂上將最新的設(shè)計(jì)元素給學(xué)生，讓學(xué)生自己組合自己創(chuàng)造。在組合完畢時(shí)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的創(chuàng)作創(chuàng)新能力。

小結(jié)

綜上所述，技工院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)性不夠，教學(xué)環(huán)境、教學(xué)軟件、教學(xué)理念及教學(xué)方法落后，學(xué)生設(shè)計(jì)基礎(chǔ)較差。造成現(xiàn)階段技工院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)水平參差不齊。但是技工院校應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)發(fā)展自己特色的室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。改進(jìn)現(xiàn)有的技工院校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)勢(shì)在必行，首先要拉近學(xué)生對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的距離。要讓學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)入設(shè)計(jì)公司去觀看真正的設(shè)計(jì)人員的工作，在聘請(qǐng)企業(yè)高級(jí)設(shè)計(jì)人員給學(xué)生講解實(shí)際工作中的設(shè)計(jì)思路和理念。其次室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的老師要不斷的進(jìn)修，進(jìn)修自己所缺乏的理論或設(shè)計(jì)知識(shí)。讓教師首先擁有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備才能更好地教學(xué)生。再次技工院校對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備要進(jìn)行更新。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教學(xué)設(shè)備才能讓現(xiàn)階段的學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且對(duì)于知識(shí)的講解手段則更加豐富。最后學(xué)校要注重在教學(xué)環(huán)節(jié)中開(kāi)發(fā)學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。只有創(chuàng)新才是設(shè)計(jì)師最應(yīng)具有的能力，才能體現(xiàn)自己與別人不同的地方。技工院校雖然學(xué)習(xí)年限少，但是更注重實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)到最實(shí)用的技術(shù)，這樣才能在畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)工作沒(méi)有任何不適宜。

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作者簡(jiǎn)介：王珈璐（1989- ），女，漢族，黑龍江大慶人，碩士研究生學(xué)歷，大慶鐵人學(xué)院（大慶技師學(xué)院）計(jì)算機(jī)工程系教師，研究方向：室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)。