楊懋

摘要：在當下的社會發(fā)展過程中，舞蹈行業(yè)的發(fā)展更加多元化和多樣化，不僅包括民族舞蹈、現(xiàn)代舞等，還包括一些外來舞種。我國的舞蹈行業(yè)發(fā)展過程中，更加注重舞蹈的內涵文化，將傳統(tǒng)文化融入在舞蹈創(chuàng)作過程中，可以進一步提高舞蹈展示的藝術性和內涵性。為此，在當下的舞蹈教學過程中，也更加提倡利用傳統(tǒng)文化來深化舞蹈教學，使學生在掌握舞蹈表演技巧的同時，還能夠對舞蹈的歷史來源有進一步的了解。當下的舞蹈教學更加注重學生的素質培養(yǎng)，不單單是向學生傳輸舞蹈展示技術，更重要的是在舞蹈教學過程中，加深學生對文化的了解，這樣能夠進一步提高整體的舞蹈教學質量，促進舞蹈行業(yè)的全面發(fā)展。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;舞蹈教學;路徑

一、將傳統(tǒng)文化教育融入舞蹈教學的重要意義

（一）提高教學質量

在傳統(tǒng)的舞蹈教學過程中，教師更加注重于舞蹈技巧的傳輸，而對于傳統(tǒng)文化的教育或者是舞蹈歷史文化的教育，在整體的教學比重中相對較小，這主要是由于教學觀念的不同導致的。由于大部分教師或者是學生，都認為舞蹈教學的主要目的就是教會學生如何跳舞，忽略了舞蹈教學背后的內涵性，從而導致了舞蹈行業(yè)發(fā)展的素質較低。為此，在當下的教學過程中，更加注重于傳統(tǒng)文化的融入，將文化教育與舞蹈教學相互融合，進一步提高舞蹈教學的質量，讓學生掌握了舞蹈技巧之后，還能夠對背后的文化歷史有進一步的了解。每一類舞蹈背后都有自己獨特的歷史文化，這是舞蹈發(fā)展的重要組成部分，若失去了這一部分文化歷史，那舞蹈也就失去了自己本身的特色。因此，在當下的專科院校的舞蹈教學中，也加強了傳統(tǒng)文化教育的融入，通過文化教育的影響，進一步提高舞蹈人才培養(yǎng)的深度。

（二）提高舞蹈展示的藝術性

在舞蹈表演的過程中，舞蹈的藝術性也體現(xiàn)在舞蹈背后的文化歷史中，文化底蘊較深的舞蹈表演或者舞蹈類型，能夠讓觀眾產(chǎn)生心靈上的共鳴。為了能夠進一步提高舞蹈人才培養(yǎng)的質量，專職院校在進行舞蹈教學的過程中，更加注重文化教育的培養(yǎng)，將文化教育與舞蹈教育進行相互融合，不僅能夠提高教育的內涵，更是能夠提高舞蹈展示的藝術性。藝術的背后事實上就是文化的深厚積淀形成的，只有在教學的過程中加強學生文化教育的教學，才能夠使學生在舞蹈表演的過程中更加了解表演背后的意義，這對于舞蹈表演的最終呈現(xiàn)具有非常大的影響。傳統(tǒng)文化知識是舞蹈文化發(fā)展的基礎，在長期的發(fā)展過程中，也不斷融入了新的文化元素在其中，所以才形成了現(xiàn)在舞蹈展示的藝術性。若學生對于這些文化知識以及文化元素不夠了解，那么在舞蹈表演的過程中，則會降低舞蹈展示效果，觀眾并不能從中感受到較多的內涵，這樣的舞蹈表演也就失去了原有的特色和韻味。為此，將傳統(tǒng)文化教學與舞蹈教學相融合，能夠進一步提高舞蹈展示的藝術性，使得舞蹈表演更加具有層次，這對學生的未來發(fā)展有著重大的影響。

（三）加深學生對于文化知識的了解

每一種舞蹈都具有自己的獨特文化，這是舞蹈的魅力所在，也是舞蹈的特色所在。若學生在學習過程中，對舞蹈背后的文化沒有深入的了解，則無法體會到舞蹈表演過程中的情感變化，這樣的舞蹈表演失去了表演的內涵，也失去了舞蹈表演的靈魂所在。為此在當下的舞蹈教學過程中，許多專職院校對舞蹈教學進行了進一步的優(yōu)化，完善了舞蹈教學的教學體系，改變了舞蹈教學的教學理念，加深了教學過程中的文化傳輸，利用傳統(tǒng)文化來深化教學，這樣能夠進一步使學生在學習的過程中收獲到更多的有效知識。在舞蹈教學中，教師不僅僅需要對學生進行技巧方面的培訓，同時還需要在指導教學的過程中，引導學生如何正確的認識每一個舞蹈動作在舞蹈表演中的意義，這是舞蹈表演中情感表達的關鍵，也是塑造高層次舞蹈表演的主要因素。所以在當下的教學發(fā)展中，利用傳統(tǒng)文化教學來加深學生對于文化知識的了解，不僅能夠提高學生的個人素質，更能進一步提高學生的舞蹈能力水平。

二、傳統(tǒng)文化教育融入舞蹈教學的路徑分析

（一）轉變舞蹈教學理念

在傳統(tǒng)的舞蹈教學過程中，對于學生傳統(tǒng)文化知識的教學并沒有引起較大的重視，這樣也就導致了學生在學習的過程中，僅僅只是掌握了舞蹈表演的技巧，對于舞蹈中的每一個動作展示及其情感變化，沒有較深的理解，使得舞蹈表演失去了其中的韻味所在。為了進一步提高舞蹈教學的質量，利用傳統(tǒng)文化教育提升舞蹈教學的內涵，首先轉變舞蹈教學的傳統(tǒng)理念，加大學生傳統(tǒng)文化教育的比重，讓學生能夠在學習的過程中，增加相應的傳統(tǒng)文化知識，這對于學生的舞蹈能力提升有較大的幫助。例如，在教學民族舞蹈的過程中，教師應當將學生的素質培養(yǎng)作為教學的核心，然后再開展相應的民族舞蹈教學內容，這樣能夠在提升學生舞蹈能力的過程中，進一步提高學生的綜合素質，這對于學校培養(yǎng)專業(yè)的舞蹈人才有著較大的幫助。

（二）技巧教學與文化教學相互融合

在舞蹈教學中，學生舞蹈技巧的教學為主要內容，但是教學不僅僅是技巧的傳輸，更重要的是在技巧傳輸?shù)倪^程中進行相應的文化教育，這樣才能夠達到最佳的教學效果。傳統(tǒng)文化知識是舞蹈發(fā)展的根本，若學生在學習的過程中想要快速提高自身的舞蹈水平，那么對傳統(tǒng)文化知識的了解則是相當重要的。在當下的教學發(fā)展過程中，教師可以利用技巧教學與文化教學相互融合的方式，來提高整體的教學質量，讓學生在學習過程中收獲到更多有價值的知識，這對于自身的能力水平提升以及個人綜合素質的提升都有較大的幫助。

（三）提高舞蹈教學中的文化氛圍

為了能夠進一步提高舞蹈教學中的文化知識傳播，在進行舞蹈教學的過程中，教師首先可以在技巧教學之前，對所學習的舞蹈進行傳統(tǒng)文化的傳輸，讓學生能夠了解到舞蹈背后的歷史文化。并且，在傳統(tǒng)文化的教育中，教師還可以利用現(xiàn)代化的教學技術，來加深學生對于傳統(tǒng)文化知識的了解，然后應用到舞蹈技巧教學過程中，這樣能夠使得學生對于舞蹈技巧的展示有新的理解，提高舞蹈技巧教學的質量。另外，在舞蹈教學的過程中，深化舞蹈文化知識的傳播，加入新的文化知識內容，可以拓展學生的知識面，營造出良好的舞蹈文化教學氛圍，這對于學生素質的提升有較大的幫助。

三、結束語

我國在漫長的歷史長河中，形成了各種各樣的文化，舞蹈文化就是其中之一。傳統(tǒng)文化教育對于舞蹈教學的發(fā)展有著重大的影響，通過對舞蹈教學的發(fā)展進行分析發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)文化教育與舞蹈教學進行融合，具有提高教學質量、提高舞蹈展示的藝術性、加深學生對于文化知識的了解的重要意義。為此，在當下的舞蹈教學發(fā)展中，可以通過轉變舞蹈教學理念、技巧教學與文化教學相互融合、提高教師的文化素養(yǎng)等方式，來加強舞蹈教學中的傳統(tǒng)文化傳播，這對于舞蹈專業(yè)人才的培養(yǎng)有較大的幫助，能夠促進舞蹈行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]鐘雅.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職舞蹈專業(yè)教學的路徑研究[J].藝術大觀，2020，（15）：77-78.

[2]鄒蓉.傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教學的路徑探析[J].唐山文學，2019，（04）：41.

[3]郭璐，李宇博.傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教學的路徑探析[J].北方音樂，2018，38（07）：165.

[4]王常琳.傳統(tǒng)文化教育融入高校舞蹈教學的路徑探索[J].北方文學，2018，（06）：212.

[5]胡凌霞，包雅瑋.傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育教學路徑研究[J].安徽文學（下半月），2017，（12）：118-121.