周新 呂成明

摘要：近年來，學生創(chuàng)業(yè)問題已成為社會發(fā)展的熱門話題。其中，英語專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)方面有自己獨特的問題和困難，因此，有必要深入思考英語專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)問題，有針對性地建立學生創(chuàng)業(yè)文化教育的意識管理體系，教學體系和制度保障機制，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神。

關鍵字：創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新精神，能力培養(yǎng)

前言

在目前的社會發(fā)展形勢下，雖然不太可能每個大學生都自己創(chuàng)業(yè)，但是具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思想和工作能力的大學生比沒有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思想和工作能力的大學生優(yōu)勢更加突出。因此，在當代高等教育中，將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新觀念與專業(yè)教育相結合是時代發(fā)展的必然趨勢，是塑造符合社會需求的優(yōu)秀人才的重要文化教育手段。外語學生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新觀念的塑造對提高學生在社會發(fā)展中的競爭力具有關鍵作用。

1.英語教育培訓的現(xiàn)狀

當前，英語是一種國際通用語言，具有廣泛的應用范圍。在出口和外貿，金融機構，假日旅游，工程建設，文學，醫(yī)學等領域，大多數(shù)使用英語作為工作語言。隨著我國對外開放的進一步發(fā)展和社會發(fā)展的發(fā)展趨勢，英語在日常生活中變得越來越重要。中國高校設立了外語專業(yè)，培養(yǎng)優(yōu)秀的英語人才，促進我國對外開放的深度，廣度和深度。日前，中國高等學校的英語教育和培訓取得了良好的發(fā)展趨勢。它具有相對完善的管理體系，教學人員充裕，課程內容豐富多彩，教學方法良好。但是，隨著社會發(fā)展對優(yōu)秀人才的要求不斷提高，世界各國在經(jīng)濟發(fā)展，政治，文化，藝術等領域的交流水平不斷提高，科技類專業(yè)人才和復合自主創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已經(jīng)形成。高校應把握社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，促進基礎教育改革，將英語課程與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程內容緊密聯(lián)系起來，充分發(fā)揮英語文化教育對大學生創(chuàng)新的規(guī)范作用。

2.英語專業(yè)教育和培訓策略

2.1塑造大學生自主學習和工作的能力

在智能教育的發(fā)展中，傳統(tǒng)的英語教育和培訓方法得到了改進。在智能文化教育的指導下，教師促進傳統(tǒng)大學英語教學模式的自主創(chuàng)新，并向他們應用優(yōu)秀的技術和核心概念，從而促進大學英語課前，課堂和課后教學過程的對接和實踐。在實施文化教育的全過程中，大學生必須充分發(fā)揮獨立和主動學習知識的主要作用，并在自主學習的全過程中獲得所需的工作能力、素質和專業(yè)知識。例如：在教育現(xiàn)代化的情況下，在校大學生根據(jù)在線教學的室內空間獲得專業(yè)知識。這種培訓和許多專業(yè)知識的獲取必須由大學生獨自進行，這可以在整個過程中提高大學生的素質、促進大學生自主學習能力的塑造。不僅提高了大學英語教育與培訓差異化的效果，而且提高了英語人才的培養(yǎng)質量，這與總體目標的培養(yǎng)方法相同大學生的企業(yè)家精神和創(chuàng)新精神。

2.2課堂教學，將企業(yè)家和創(chuàng)新思想融入課堂教學

企業(yè)家創(chuàng)新概念的結果是獨立企業(yè)家精神或其他相關創(chuàng)新活動的發(fā)展。目前，沒有多少具有適當?shù)钠髽I(yè)家精神和創(chuàng)新觀念的大學生。關于在校園內舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓班的主題活動，真正有明顯參與學習和培訓意圖的學生總數(shù)不是很大。許多大學生沒有與自雇有關的概念和工作能力，而將其工作能力放在一邊。畢竟，這是一個受多種因素影響的商業(yè)綜合體。但是，就企業(yè)家精神和創(chuàng)新而言，許多在校大學生沒有這種概念，仍然繼承了畢業(yè)后在政府機構或研究生任職的意識。

另外，在校大學生是校園里的學生，他們對社會發(fā)展知之甚少，并且認為學生的就業(yè)過于容易和幸福。他們覺得自己是大學生，畢業(yè)后就可以找到薪水相對較高的人選。在高的工作中，無需進行自雇，這既費時又不可預測。因此，在校園里，真正具有自謀職業(yè)理念和明顯的自謀職業(yè)的學生通常是具有自己工作能力的學生，這些能力突出了實現(xiàn)自己理想的愿望，或者更加尊重和隨便，并且不愿意受到他人的紀律處分。因此，教師可以在課堂上有目的地描述企業(yè)家精神和創(chuàng)新的核心概念，并鼓勵學生在教師傳授的企業(yè)家精神和創(chuàng)新的專業(yè)知識中得到培養(yǎng)，并逐漸擁有企業(yè)家精神和創(chuàng)新的概念。另外，老師可以在很多方面正確地指導學生，使學生認識到自主創(chuàng)新的能力可以給每個人的日常生活帶來新的曙光，擺脫原來的教學方法和生活習慣，可以放下自己的工作工作能力。充分發(fā)揮作用，為生活的未來發(fā)展趨勢打下堅實的基礎。

2.3高度重視促進互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新文化教育

在教育現(xiàn)代化的背景下，建立互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新教育云平臺將充分發(fā)揮智能文化教育的發(fā)展趨勢。因此，在大學英語教育與培訓中，我們非常重視促進互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新文化教育，并利用豐富多彩的互聯(lián)網(wǎng)教學資源拓展大學生創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的基本理論方法，并促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本方法。整合企業(yè)家創(chuàng)新理論研究。善用文化教育來區(qū)分有效性。例如：在在線平臺上，根據(jù)高等學校的英語教育和培訓方法，建立大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新文化教育板塊，豐富大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新文化與教育的內容，拓寬大學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的文化內涵。提升大學生英語知識水平，為大學生主觀學習提供培訓，發(fā)展趨勢顯示了服務平臺，使大學生可以依靠互聯(lián)網(wǎng)的教學資源更好地進行英語的主觀學習，從而提高英語水平。大學英語教育和培訓的質量。

2.4完善就業(yè)指導，塑造企業(yè)家思維和自我創(chuàng)業(yè)能力

傳統(tǒng)上，外語專業(yè)的大學畢業(yè)生有很多職位，例如老師和中文翻譯，似乎不像管理方法和經(jīng)濟發(fā)展這樣的技術專業(yè)的畢業(yè)生更適合自雇。特定的外語學生有良好的頭腦，較早接觸國外的優(yōu)秀事物。外語學院的畢業(yè)生并非不適合自己創(chuàng)業(yè)。他們只是受舊觀念的束縛。因此，外語專業(yè)的學生應改進就業(yè)指導，塑造適當?shù)淖怨陀^念，有目的地教給學生創(chuàng)業(yè)的基本知識，盡可能地組織社會實踐活動，并塑造外國人的創(chuàng)業(yè)思想和自謀職業(yè)。大學生的能力。

2.5完善創(chuàng)業(yè)服務平臺

大學生自主創(chuàng)業(yè)是緩解當前就業(yè)問題的一種途徑，也是大學生實現(xiàn)自身使用價值的基本要求。共青團支部要整合資源，創(chuàng)新機制。根據(jù)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽和其他中國大學生課余高科技競賽，學生應塑造自己的創(chuàng)業(yè)理念和工作能力。這也有利于將一些出色的創(chuàng)業(yè)活動成果立即推向市場。它極大地激發(fā)了大學生參與創(chuàng)業(yè)活動的積極性，使學生在自主創(chuàng)業(yè)社會實踐活動中接受創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，為今后的發(fā)展趨勢奠定了堅實的基礎。 2.6塑造大學生的意志力

3.結論

科研型大學英語教育培訓對于大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的規(guī)范效果是必不可少的。這不僅是大學生全面發(fā)展趨勢的必要條件，也是英語課堂教學創(chuàng)新和自主創(chuàng)新的必要條件，也是大學人才的培養(yǎng)水平。必須改進。因此，有必要充分發(fā)揮英語教學的有效性，促進整體英語課堂教學的改善，建立新的，升級的英語基礎知識傳播服務平臺，以激發(fā)大學生的英語學習主動性，使大學生能夠有效地學習英語語言表達，從而促進大學生的創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新工作能力的塑造，并在未來實現(xiàn)大學生的有效就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。

參考文獻

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