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        幼兒美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造性培養(yǎng)

        2021-11-10 16:13:58侯含穎
        文學(xué)天地 2021年6期
        關(guān)鍵詞:美術(shù)教育創(chuàng)造性幼兒教育

        侯含穎

        摘要:隨著素質(zhì)教育的不斷深入,美術(shù)修養(yǎng)作為學(xué)生綜合素質(zhì)重要組成部分,尤其是幼兒教育階段,美術(shù)教育是幼兒學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,對于幼兒啟蒙教育有著十分積極的作用。課程改革深入的過程中對教學(xué)提出了許多新的要求,也為教學(xué)發(fā)展帶來新的機(jī)遇,在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)造性就是其具體表現(xiàn),而且這一教學(xué)現(xiàn)狀受到高度重視。本文主要是對幼兒美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的簡單分析,希望可以起到拋磚引玉的作用,對幼兒全面發(fā)展起到積極的影響。

        關(guān)鍵詞:幼兒教育;美術(shù)教育;創(chuàng)造性;素質(zhì)教育

        美術(shù)教學(xué)是幼兒教學(xué)的重要組成部分,是孩子手、眼、腦共同參與的活動,對于幼兒身心發(fā)展有著十分重要的作用。就目前美術(shù)教學(xué) 來看,對于幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)受到密切關(guān)注,新的教學(xué)要求給傳統(tǒng)教學(xué)造成了較大的沖擊,在此背景下,教學(xué)過程中存在一些問題,這些問題的存在阻礙了幼兒美術(shù)教學(xué)的發(fā)展,使得學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)效率不高。這就需要我們對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面分析,找到解決問題的策略,實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)教學(xué)的全面發(fā)展,培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造性,為幼兒全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

        1、幼兒美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性背景分析

        幼兒美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)是教學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物,是多個方面因素綜合作用的結(jié)果,幼兒美術(shù)教學(xué)在新時期發(fā)展迎來新的契機(jī),具體的表現(xiàn)在:

        (1)素質(zhì)教育受到重視。

        隨著新時期教學(xué)的不斷發(fā)展,素質(zhì)教育受到高度重視,而且已經(jīng)成為教學(xué)的主要發(fā)展趨勢之一。美術(shù)修養(yǎng)作為學(xué)生素質(zhì)的重要組成內(nèi)容,在實(shí)踐中受到高度重視,尤其是在幼兒階段,孩子對于世界的認(rèn)識充滿好奇,培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)正當(dāng)時,而注重創(chuàng)造性培養(yǎng),更是對幼兒日后發(fā)展有著積極作用。

        (2)課程改革的要求。

        美術(shù)教學(xué)在課程改革的過程中迎來新的發(fā)展機(jī)遇,新教學(xué)理念的出現(xiàn)和應(yīng)用對傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了極大的沖擊,為教學(xué)帶來新的精神面貌,幼兒學(xué)習(xí)的興趣得到培養(yǎng),參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到激發(fā)。同時也對教學(xué)實(shí)踐提出了新的要求,其中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性就是其具體表現(xiàn)。

        2、幼兒美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

        幼兒美術(shù)教學(xué)在新時期的發(fā)展雖然說迎來新的機(jī)遇,但是就整個教學(xué)實(shí)踐來看仍然存在一些問題,阻礙著整個教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展,在分析之后主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

        (1)傳統(tǒng)教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變。

        在新時期教學(xué)發(fā)展的過程中傳統(tǒng)教學(xué)理念仍然發(fā)揮著影響,就幼兒園美術(shù)教學(xué)也是如此,比如說幼兒教師盲目的沿用游戲式教學(xué)模式,使得教學(xué)中新的教學(xué)理念和方法得不到應(yīng)有的應(yīng)用,教學(xué)氛圍沒有得到根本轉(zhuǎn)變,幼兒參與美術(shù)教學(xué)的積極性和主動性比較差,美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升任重道遠(yuǎn)。

        (2)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施欠完善。

        美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科有所不同,其對于教學(xué)設(shè)施的要求比較高,尤其是在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的過程中,更是需要完善的教學(xué)設(shè)備作為支撐,比如說對美術(shù)繪畫的模型進(jìn)行補(bǔ)充和更新等等,但是目前幼兒園美術(shù)教學(xué)對于基礎(chǔ)設(shè)施的配備沒有得到應(yīng)有的要求,美術(shù)教學(xué)對幼兒的吸引力不足。

        (3)幼兒教師綜合素質(zhì)需提升。

        教師在教學(xué)中扮演著重要的角色,尤其是學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)方面教師更是十分關(guān)鍵。但是在實(shí)踐中幼兒教師綜合素質(zhì)與實(shí)踐要求不相符合,在學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)方面的引導(dǎo)不到位,甚至有的幼兒教師根本不重視幼兒發(fā)散性思維模式的培養(yǎng),對于新的教學(xué)理念和方法理解應(yīng)用存在問題,使得美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造性培養(yǎng)效率比較低。

        3、幼兒美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性培養(yǎng)的意義

        幼兒美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性的培養(yǎng)是教學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物,對教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用,我對其意義作如下介紹:

        (1)有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

        幼兒美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性的培養(yǎng)是一種新的教學(xué)理念,其在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與美術(shù)教學(xué)發(fā)展不謀而合,尤其是在幼兒美術(shù)教學(xué)發(fā)展的過程中,幫助孩子從小養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維方式,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性,打破傳統(tǒng)的美術(shù)思維束縛,尊重幼兒的思維方式以及認(rèn)知規(guī)律,從而提升幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率。

        (2)有利于推動美術(shù)教學(xué)轉(zhuǎn)型。

        幼兒美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性的培養(yǎng)是對傳統(tǒng)教學(xué)的突破和創(chuàng)新,在一定程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式,使得美術(shù)教學(xué)的方式在一定程度上得到根本性的轉(zhuǎn)變。幼兒在課堂教學(xué)中思維的活躍性得到尊重,面對同一個模型,幼兒可以根據(jù)不同的角度,不同的想象力對其進(jìn)行不同的創(chuàng)造,打破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)氛圍,在一定程度上推動美術(shù)教學(xué)開始轉(zhuǎn)型發(fā)展。

        (3)有利于提升教師綜合素質(zhì)。

        幼兒美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性的培養(yǎng)是教學(xué)發(fā)展的新現(xiàn)象,對教學(xué)參與者提出了新的要求,尤其是教師,面對新的教學(xué)實(shí)踐需要教師不斷的進(jìn)行革新,不斷參與學(xué)習(xí),提高個人專業(yè)素質(zhì),為美術(shù)教學(xué)奉獻(xiàn)自己的力量。而且要不斷的提升個人綜合素質(zhì),全面學(xué)習(xí),多方面涉獵知識,更好的適應(yīng)新的角色,充分發(fā)揮引導(dǎo)者作用,提升學(xué)生創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

        4、幼兒美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造性的策略

        創(chuàng)造性是美術(shù)學(xué)習(xí)的必備條件,在幼兒美術(shù)教學(xué)的過程中要將這一理念潛移默化的滲透其中,讓幼兒樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提升自身創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)個人全面發(fā)展,我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手:

        (1)加強(qiáng)宣傳教育,掃清思想阻礙。

        幼兒美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造性的培養(yǎng),要從思想入手,對創(chuàng)造性培養(yǎng)的必要性和重要性進(jìn)行全面的介紹,使得教學(xué)相關(guān)人員可以從思想上提高重視程度,減少傳統(tǒng)教學(xué)觀念的阻礙。同時要在宣傳的過程中使幼兒教師從思想上認(rèn)識到這一趨勢不可逆轉(zhuǎn),端正教學(xué)思想,尊重幼兒思維方式,培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造性。

        (2)提高重視程度,完善基礎(chǔ)設(shè)施。

        幼兒美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造性培養(yǎng)需要完善的物質(zhì)基礎(chǔ)作為保障,幼兒園在美術(shù)教學(xué)的過程中要注意基礎(chǔ)設(shè)施的更新和補(bǔ)充,尤其是教師要積極向幼兒園領(lǐng)導(dǎo)反映情況,將幼兒美術(shù)需求轉(zhuǎn)達(dá)給相關(guān)負(fù)責(zé)人,使得幼兒園負(fù)責(zé)人提高重視程度,對美術(shù)教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行及時的完善,豐富幼兒教師教學(xué)手段,為提升幼兒美術(shù)創(chuàng)造性打下堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

        (3)加強(qiáng)人才引進(jìn),提升綜合素質(zhì)。

        新的教學(xué)實(shí)踐對幼兒教師提出了新的要求,面對新的形勢,要積極主動的進(jìn)行人才引進(jìn),招聘具備美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀需要的專業(yè)幼兒教師。同時要對幼兒園幼兒教師進(jìn)行定期的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn),不斷提升幼兒教師專業(yè)素質(zhì),為幼兒美術(shù)教學(xué)的健康發(fā)展提供智力支持。此外幼兒教師要積極主動的參與學(xué)習(xí),不斷提升個人綜合素質(zhì),更好的滿足教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的需求,為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性提供正確的方向保證。

        (4)更新教學(xué)方法,保證教學(xué)效率。

        美術(shù)教學(xué)創(chuàng)造性的培養(yǎng)要不斷的更新教學(xué)方法,尤其是在課程改革的過程中,更是要在其中汲取營養(yǎng),使用新的教學(xué)理念,比如說合作學(xué)習(xí)法、自主探究法等,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式,提升幼兒參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。同時要對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,使其與新的教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合起來,比如說將體驗式教學(xué)法和游戲式教學(xué)法結(jié)合起來,以游戲的方式讓學(xué)生進(jìn)行體驗,感受到美術(shù)的魅力所在,激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維模式,提高創(chuàng)造性,保證教學(xué)效率。

        5、結(jié) 語

        藝術(shù)教學(xué)在新時期受到高度重視,成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,從傳統(tǒng)教學(xué)觀念來看,教師是傳授知識的重要參與者,是學(xué)生知識的主要來源,但是美術(shù)教學(xué)并不完全是這樣,它需要教師的引導(dǎo),但是也需要學(xué)生自由創(chuàng)作,因此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,充分調(diào)動幼兒積極性和主動性,為幼兒日后養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念,掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法有著十分積極的作用。

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