摘要：家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是指一個(gè)家庭的綜合收入、父母的學(xué)歷和職業(yè)、物質(zhì)來(lái)源等。它在很大程度上影響兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展。受到家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響，父母的受教育水平和職業(yè)選擇直接決定了家庭語(yǔ)言的教育方式、居住地文化氛圍和日常接觸的語(yǔ)言文化環(huán)境。這些對(duì)與兒童語(yǔ)言的發(fā)展速度和、日常詞匯的積累和發(fā)音等都有非常重要的影響。本文通過(guò)對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要性和現(xiàn)階段兒童語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，得出社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響兒童語(yǔ)言發(fā)展的幾個(gè)方面因素，并提出相應(yīng)的建議，希望能夠給相關(guān)的研究人員提供理論參考。

關(guān)鍵詞：家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位;兒童語(yǔ)言發(fā)展;家庭語(yǔ)言教育

一、兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要性

兒童語(yǔ)言能力是學(xué)習(xí)各種知識(shí)需要具備的基礎(chǔ)能力，也是與他人進(jìn)行有效交流的重要途徑，語(yǔ)言是兒童了解和認(rèn)識(shí)世界的有效工具，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都起到重要的作用。所以，父母應(yīng)該更加重視對(duì)兒童語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，關(guān)注兒童語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程和速度，一旦發(fā)生語(yǔ)言能力低下的情況要及早的進(jìn)行干預(yù)。很多兒童由于收到了良好的家庭語(yǔ)言教育，能夠在一周歲之前開(kāi)口表達(dá)。而有些兒童受到多種不良因素的影響可能在兩歲以后開(kāi)始說(shuō)話(huà)，這對(duì)孩子日后表達(dá)能力也可能有所影響。據(jù)可靠的調(diào)查顯示，在兩周歲以后開(kāi)始建立語(yǔ)言體系的兒童有很大一部分會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言能力水平低于正常兒童，甚至?xí)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中導(dǎo)致認(rèn)知能力低于平均水平，在社會(huì)情感的表達(dá)和接受方面也難以達(dá)到正常標(biāo)準(zhǔn)。甚至?xí)?dǎo)致嚴(yán)重的心理問(wèn)題和社會(huì)交流障礙，嚴(yán)重影響自身的工作和生活。現(xiàn)階段，兒童語(yǔ)言研究專(zhuān)家和學(xué)著普遍認(rèn)為除了個(gè)體的影響因素以外，家庭因素是影響兒童語(yǔ)言發(fā)展的主要因素，其中家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位（Socioeconomic Status，簡(jiǎn)稱(chēng)SES）對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。

二、兒童語(yǔ)言發(fā)展與SES的相關(guān)性

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響可以根據(jù)家庭總體收入和支出比重、父母從事的職業(yè)、和父母受教育水平（一般是母親的學(xué)歷）等方面來(lái)判斷。這三方面在很大程度上影響兒童個(gè)體語(yǔ)言能力的進(jìn)一步發(fā)展。例如，家庭收入較高在兒童啟蒙教育的投入上較多，就會(huì)讀兒童語(yǔ)言的發(fā)展有積極的影響，;父母從事的職業(yè)的社會(huì)性較強(qiáng)，需要語(yǔ)言交流較多的家庭兒童語(yǔ)言在習(xí)得的過(guò)程中就較為順利;父母的受教育水平，尤其是母親的學(xué)歷較高也會(huì)對(duì)兒童語(yǔ)言的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。一般來(lái)說(shuō)，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高，父母對(duì)于兒童的期望和教育的投入力度較大，母親的教育在兒童早期成長(zhǎng)的過(guò)程中占據(jù)著很大的比重，對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的速度和詞匯的積累方面都有很重要的影響。以下對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和兒童語(yǔ)言發(fā)展的相關(guān)性進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析：

（一）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響兒童語(yǔ)言體系形成速度

根據(jù)國(guó)內(nèi)外研究數(shù)據(jù)情況顯示，許多家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較低的兒童在語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中更容易發(fā)生語(yǔ)言發(fā)育遲緩的現(xiàn)象。相較于社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高的家庭來(lái)說(shuō)，低SES兒童在家庭總體收入和父母學(xué)歷方面都相對(duì)落后，極大程度的影響了對(duì)兒童的家庭語(yǔ)言教育，甚至影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成。研究顯示，兒童在進(jìn)入幼兒園進(jìn)行早期教育時(shí)，良好的語(yǔ)言能力能夠促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的進(jìn)一步發(fā)展，這充分的顯示處理家庭語(yǔ)言教育的重要性。一些低SES兒童家長(zhǎng)或忙于工作，對(duì)于孩子的早期教育有所忽視，或不知道如何正確的幫助孩子建立語(yǔ)言體系，影響了兒童語(yǔ)言發(fā)展的速度。

（二）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響兒童詞匯積累

對(duì)于兒童的詞匯積累的判斷，應(yīng)該從詞語(yǔ)表達(dá)的多樣性和詞語(yǔ)的深刻性?xún)蓚€(gè)方面來(lái)看。兒童在詞語(yǔ)表達(dá)方面的多樣性主要體現(xiàn)在，名詞的積累和形容詞的運(yùn)用。一般來(lái)講，高SES兒童在進(jìn)行早期教育時(shí)所接觸的物品種類(lèi)較為豐富，家長(zhǎng)對(duì)于物品的介紹也更加的全面。在形容詞的使用上，高學(xué)歷的父母會(huì)在日常生活中運(yùn)用到更多的形容詞和兒童進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，促進(jìn)兒童語(yǔ)言的進(jìn)一步發(fā)展。而在詞語(yǔ)的深刻性上來(lái)說(shuō)，低SES家庭一般采用簡(jiǎn)單的詞匯對(duì)兒童進(jìn)行教育，限制了兒童詞匯使用的深刻性。這些影響可能在早期教育時(shí)期并不明顯，但是極有可能影響兒童后期學(xué)習(xí)成績(jī)和認(rèn)知能力。

（三）家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位影響兒童語(yǔ)言表達(dá)整體水平

一般來(lái)說(shuō)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高的兒童在語(yǔ)言表達(dá)方面更具自信，他們能夠很好的說(shuō)出自己的想法和要求，在接受教育的過(guò)程中更善于回答問(wèn)題和表現(xiàn)自己。據(jù)調(diào)查現(xiàn)實(shí)高SES兒同參與實(shí)踐活動(dòng)和文藝演出的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，在語(yǔ)言表達(dá)的整體水平上相對(duì)較高。受到家庭經(jīng)濟(jì)收入的影響，在居住的語(yǔ)言環(huán)境的選擇上也大不相同。很多家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位較高的兒童都居住在大城市，或者小城市的經(jīng)濟(jì)文化中心地帶，所接觸的人群和語(yǔ)言環(huán)境對(duì)兒童語(yǔ)言的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。

三、降低家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展影響的相關(guān)建議

首先，家長(zhǎng)要提高對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的重視程度。不論家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位的高低，兒童的發(fā)展對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)都是非常重要的。兒童語(yǔ)言發(fā)展影響兒童的認(rèn)知能力和表達(dá)能力，作為家長(zhǎng)一定要注意兒童語(yǔ)言發(fā)展的速度，一旦發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩時(shí)要及時(shí)的進(jìn)行干預(yù)。其次，家長(zhǎng)要不斷提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，豐富自己的語(yǔ)言詞匯量。家長(zhǎng)在和兒童進(jìn)行交流時(shí)盡量采用更加豐富的詞匯，讓兒童接觸更多的物品種類(lèi)或者通過(guò)圖片和視頻等方式拓寬兒童的認(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)于兒童語(yǔ)言發(fā)展具有重要的影響，對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的速度、詞匯的積累和整體表達(dá)方面都有非常重要的作用。家長(zhǎng)要采取多種方式讓兒童接觸正確的語(yǔ)言環(huán)境，帶兒童參與更多的社會(huì)活動(dòng)，讓兒童接觸一些語(yǔ)言能力較好的人群，潛移默化的對(duì)兒童的語(yǔ)言發(fā)展產(chǎn)生積極影響。與此同時(shí)，家長(zhǎng)要不斷的提升自身的工作能力和綜合素質(zhì)，積極爭(zhēng)取提升家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。

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作者簡(jiǎn)介：熊思，1992.01.30，女，漢族，江蘇宿遷，研究生，研究方向：家庭語(yǔ)言政策