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        學(xué)海無(wú)涯 “樂(lè)”作舟

        2021-11-10 23:13:20黎仕貴
        文學(xué)天地 2021年9期
        關(guān)鍵詞:探究學(xué)生

        黎仕貴

        當(dāng)代名師錢守旺認(rèn)為:在新課程背景下,一堂成功的數(shù)學(xué)課應(yīng)該具備“新”、“趣”、“活”、“實(shí)”、“美”的特點(diǎn)。而其中的“新”、“趣”、“活”、“美”都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。猶太民族只占世界人口的百分之零點(diǎn)幾,卻占有世界財(cái)富的八分之一。這得益于他們科學(xué)的教育方法:在孩子十個(gè)月大小時(shí),他們將蜂蜜滴在書本上,讓孩子去舔舐,讓孩子感知書是甜的,跟書本打交道是甜美的,從而造就了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的民族,一個(gè)優(yōu)秀的民族??梢?jiàn),興趣才是最好的老師。

        一、導(dǎo)入要激趣

        導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié),俗話說(shuō)“良好的開端是一半”,它好比一首樂(lè)曲的前奏,優(yōu)美的前奏總讓人有一種美好的渴望。低年級(jí)數(shù)學(xué)課一般可采用猜謎、講故事、游動(dòng)物園、逛數(shù)學(xué)超市等方式導(dǎo)入,這是由低年級(jí)兒童喜新、好奇、直接興趣為主的特征決定的。中、高年級(jí)則應(yīng)以揭示學(xué)習(xí)目的、創(chuàng)造懸念等方式導(dǎo)入,它更符合高年級(jí)學(xué)生好探索、注意相對(duì)穩(wěn)定間接興趣為主的年齡特征。如筆者在“長(zhǎng)方形的面積”一課時(shí)的導(dǎo)入:我們的教室里是水泥地面,猜一猜,該買多少塊地磚合適呢?筆者話音剛落,教室里馬上熱鬧起來(lái),“多買些,用不完退。”“買八百?!薄荚獾搅藦?qiáng)有力的反駁,卻沒(méi)有滿意的答案。然后引導(dǎo)學(xué)生探究,結(jié)果學(xué)習(xí)熱情非常高,因?yàn)樗麄兠鞔_了學(xué)習(xí)目的,又迫切的想知道正確答案。

        二、新授有樂(lè)趣

        新授階段是一堂課的主體部分,是一個(gè)艱苦探索的過(guò)程,要變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”,筆者常采用的方法有:1、重視利用教具、學(xué)具、插圖和電化教學(xué)手段,讓學(xué)生多感官參與教學(xué)活動(dòng)。2、采用多自主探究,合作交流,少講授的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)習(xí)的主體。3、多真誠(chéng)的鼓勵(lì),不批評(píng),對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,既要包容,又要深挖,使其融化,再讓他“體面”的坐下去。從而建立和諧的師生關(guān)系,營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍。4、注意設(shè)問(wèn)的巧妙性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性,讓學(xué)生少走彎路,提高效率,更多的體會(huì)成功的快感。

        例:“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”教學(xué)片段

        師(多媒體出示):你有什么發(fā)現(xiàn):

        生(直觀感受得出):1/2=2/4=4/8

        師(啟發(fā)性提問(wèn)):你有什么問(wèn)題嗎?

        生:三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母都不同,為什么會(huì)相等呢?

        師(鼓勵(lì)學(xué)生拿出學(xué)具,合作探究)

        生(匯報(bào))……

        師(真誠(chéng)表?yè)P(yáng)):你們真的太聰明了,還能找出與它們相等的分?jǐn)?shù)嗎?

        生(動(dòng)手操作后得出):1/2=2/4=4/8=3/6=5/10=10/20……

        師(指導(dǎo)性):根據(jù)這些分?jǐn)?shù)能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?

        小組討論后匯報(bào)

        生:分?jǐn)?shù)的分子、分母同乘以(除以)相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。

        生:分?jǐn)?shù)的分子、分母同加上(減去)一個(gè)數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變(全班哄笑)。

        師(呵護(hù)):我們聽(tīng)聽(tīng)他的理由好嗎?

        生:如1/2=(1+1)/(2+2)=2/4、4/8=(4-2)/(8-4)=2/4

        師(深究):為什么要這樣加、減呢?

        生:因?yàn)檫@樣就把分子、分母同時(shí)擴(kuò)大(縮?。┝?倍,分?jǐn)?shù)的大小就不變(全班掌聲,生2“體面”地坐下)。

        師(深究):分?jǐn)?shù)的分子、分母同乘以(除以)任何一個(gè)相同的數(shù),大小都不變嗎?

        生(嘗試、驗(yàn)證、完善規(guī)律,體驗(yàn)成功)。

        三、練習(xí)有興趣

        鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、培養(yǎng)能力的重要手段,要讓學(xué)生人人都有興趣完成作業(yè),低年級(jí)可采用開火車、摘蘋果、奪紅旗等游戲式練習(xí);中、高年級(jí)可采用沖關(guān)、問(wèn)題挑戰(zhàn)等富有激勵(lì)性練習(xí)方式。

        總之,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,外在方面,要依靠教師研究恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)激發(fā);內(nèi)在方面,要充分發(fā)揮教學(xué)本身的內(nèi)在魅力去吸引學(xué)生,只有讓學(xué)生搭快樂(lè)之舟,才能使其在知識(shí)的浩海乘風(fēng)破浪。

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