曾紅榮

摘要：教育離不開(kāi)生活，尤其是信息技術(shù)這門工具性極強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，其教學(xué)更是源于生活，服務(wù)生活。信息技術(shù)作為一門技術(shù)性、生活性極強(qiáng)的學(xué)科，有效地開(kāi)展信息技術(shù)的教學(xué)對(duì)學(xué)生的日常生活起著積極作用，所以小學(xué)教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注重用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握技能并熟練地運(yùn)用到生活中，將課堂教學(xué)生活化、具體化。本文基于小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)生活化的重要性對(duì)加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)生活化課堂教學(xué)進(jìn)行方法性分析，為小學(xué)教師更高效的教授學(xué)生實(shí)用信息技術(shù)知識(shí)和電腦技能提供參考性建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);課堂教學(xué);生活化

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和人們物質(zhì)生活質(zhì)量的提升，家家戶戶基本都能接觸電腦，并使用電腦處理日常事情。而小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)正是為引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的技能并科學(xué)使用電腦而服務(wù)的，信息技術(shù)產(chǎn)生于生活，最后又要服務(wù)于生活。所以，教師應(yīng)該明確生活化教學(xué)的概念，了解學(xué)生當(dāng)下信息技術(shù)學(xué)習(xí)的具體情況，深入分析教材與生活實(shí)際相關(guān)的章節(jié)，在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，也應(yīng)注意讓課堂教學(xué)內(nèi)容貼近生活，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，增強(qiáng)信息技術(shù)課堂教學(xué)的效果，使信息技術(shù)課程最大化地發(fā)揮積極作用。

一、設(shè)計(jì)生活化信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)

信息技術(shù)教學(xué)生活化中的重要環(huán)節(jié)就是設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂中能鍛煉自己的運(yùn)用能力和檢驗(yàn)相關(guān)章節(jié)課程的學(xué)習(xí)成果。比如在教學(xué)第八課《看誰(shuí)算得快》的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)隨機(jī)給出幾組日常生活中的數(shù)據(jù)，比如文具店常用文具的價(jià)格或者一份模擬的考試成績(jī)，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)技能自主將其設(shè)置為變量，通過(guò)分類來(lái)進(jìn)行命名。又比如，在第11課《聽(tīng)話的Arduino機(jī)器人》中，教師可先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單的任務(wù)和調(diào)試程序，然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，自主設(shè)置簡(jiǎn)單的動(dòng)作，并鼓勵(lì)積極表現(xiàn)的學(xué)生向全班展示自己的學(xué)習(xí)成果，也可讓全班一起評(píng)選最有創(chuàng)意的作品?？偠灾?，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須與生活實(shí)際相符合，更不能一味追求提高學(xué)生的電腦使用技術(shù)而脫離課本和原有的教學(xué)目的，教師應(yīng)對(duì)生活化信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)有充分的了解和認(rèn)知，明白要把教授學(xué)生實(shí)用的電腦技能擺在教學(xué)任務(wù)的第一位，并在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分考慮學(xué)生的信息技術(shù)水平和興趣愛(ài)好，脫離傳統(tǒng)枯燥乏味的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，并在實(shí)踐活動(dòng)中提升電腦技能，更加熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

二、建立生活化信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)

完善信息技術(shù)教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系是推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)生活化的重要環(huán)節(jié)，只有通過(guò)生活化信息技術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)，才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的本質(zhì)、了解將所學(xué)技術(shù)合理運(yùn)用到生活中的重要性，與此同時(shí)，還能通過(guò)系統(tǒng)化的考試，檢驗(yàn)學(xué)生信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)是否只是停留在理論知識(shí)表面或者無(wú)法在生活中熟練運(yùn)用，從而進(jìn)一步地推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)生活化。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)后考核時(shí)，教師可挑選課本第五課《幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤》的相關(guān)內(nèi)容作為考核重點(diǎn)，布置學(xué)生繪制舞臺(tái)背景時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)生活中場(chǎng)景簡(jiǎn)單地設(shè)計(jì)舞臺(tái)，比如教室和家中廚房、臥室等，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生回憶生活場(chǎng)景中的標(biāo)志物，使學(xué)生更加順暢地設(shè)計(jì)舞臺(tái)，然后在布置學(xué)生繪制角色時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中實(shí)際存在的人物為模板設(shè)計(jì)角色，加深學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)的印象和理解。而在第三部分發(fā)出廣播和接收廣播時(shí)，則是注重考核學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師可先將考核的廣播內(nèi)容分配給學(xué)生，并讓學(xué)生自主設(shè)置程序?qū)⒊晒l(fā)送到教師電腦中，教師則需仔細(xì)檢查并有針對(duì)性給學(xué)生改進(jìn)意見(jiàn)。最后，教師在最終考核時(shí)，應(yīng)要多方面地結(jié)合學(xué)生所學(xué)技能，并根據(jù)學(xué)生平時(shí)的上課態(tài)度、作業(yè)完成程度，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生完成提高信息技術(shù)素質(zhì)和心理健康雙重發(fā)展的積極愿望，達(dá)到生活化評(píng)價(jià)的目的。

三、精選生活化信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容

教師在信息技術(shù)課程教學(xué)時(shí)，要注重挑選生活化信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容將進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)效率，也為學(xué)生如何正確地學(xué)習(xí)生活化的電腦技能指明方向，使教師在教學(xué)中能更有把握地實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方案，進(jìn)一步更高效地展開(kāi)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。比如，教師在第三課《演奏音樂(lè)》的教學(xué)中，教師可制作一些學(xué)生熟悉的童謠、流行歌曲的簡(jiǎn)單音頻，給學(xué)生們展示基本的設(shè)置流程，然后在讓學(xué)生回憶自己印象深刻的音樂(lè)和節(jié)奏，還可鼓勵(lì)學(xué)生先在生活中尋找音樂(lè)，比如手機(jī)鈴聲、?？措娨暪?jié)目的片頭曲。然后通過(guò)教授學(xué)生一些基本的信息技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的音樂(lè)播放來(lái)源有個(gè)大概的了解，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使信息技術(shù)課更加富有活力和教育意義。

小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基本且實(shí)用的電腦技能，所以教師在信息技術(shù)教學(xué)時(shí)應(yīng)明確教學(xué)任務(wù)，并努力通過(guò)多樣教學(xué)手段和生活化信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中拓寬思維、增加知識(shí)儲(chǔ)備。與此同時(shí)，教師應(yīng)注重為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂教學(xué)走入生活實(shí)際引，引導(dǎo)學(xué)生重視信息技術(shù)學(xué)習(xí)并能將所學(xué)技能運(yùn)用到日常生活中來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)與滿足中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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