摘要：近兩年很多職業(yè)類(lèi)院校都對(duì)1+X證書(shū)制度進(jìn)行了嘗試和探索，過(guò)程中也遇到了許多問(wèn)題。本文主要針對(duì)中等職業(yè)院校的電商專(zhuān)業(yè)在推進(jìn)1+X證書(shū)制度中課證融通問(wèn)題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：書(shū)證融通;電子商務(wù);中等職業(yè)

一、1+x證書(shū)制度的內(nèi)涵及背景

在2019年國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中國(guó)家提出要深入改革復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，參照國(guó)際職業(yè)教育培訓(xùn)的成熟做法，制訂相應(yīng)工作方案和管理辦法，開(kāi)始1+X證書(shū)制度試點(diǎn)工作。同時(shí)在2019年的《政府工作報(bào)告》進(jìn)一步提出，“要加快學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的互通銜接”。

在1+X證書(shū)制度中，“1”就是通過(guò)完成學(xué)校的教育所獲得的學(xué)歷證書(shū)，“X”是若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。學(xué)歷文憑證書(shū)能較好的反映通過(guò)學(xué)校教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，在國(guó)家人力資源開(kāi)發(fā)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用。職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)是學(xué)生、社會(huì)成員職業(yè)技能水平的證明。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生或社會(huì)人員獲取職業(yè)技能證書(shū)來(lái)提升其就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩和結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。

二、中職電商專(zhuān)業(yè)實(shí)施1+X證書(shū)的必要性

首先將1+X證書(shū)制度應(yīng)用到中職電商專(zhuān)業(yè)有利于培養(yǎng)出更高質(zhì)量的電商人才。這些人才能更好的服務(wù)電商行業(yè)的發(fā)展并能實(shí)現(xiàn)更充分匹配的就業(yè)。學(xué)校通過(guò)引入更符合企業(yè)用人需求標(biāo)準(zhǔn)的1+X證書(shū)加強(qiáng)人才培養(yǎng)與企業(yè)所需的吻合度。其次1+X證書(shū)制度的應(yīng)用大大促進(jìn)了電商人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式改革。通過(guò)實(shí)施1+X證書(shū)制度試點(diǎn)，調(diào)動(dòng)各方力量參與職業(yè)教育的積極性，引領(lǐng)創(chuàng)新培養(yǎng)培訓(xùn)模式和評(píng)價(jià)模式，深化“三教”改革，并將引導(dǎo)院校育訓(xùn)結(jié)合、長(zhǎng)短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉并重的法定職責(zé)，高質(zhì)量開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)。

三、中職電商專(zhuān)業(yè)書(shū)證融通路徑探索

1.X證書(shū)的調(diào)研、引入與開(kāi)發(fā)

要做好中職電商專(zhuān)業(yè)1+X證書(shū)的融通工作，首先在證書(shū)的調(diào)研、引入和開(kāi)發(fā)這些方面就要打好基礎(chǔ)。政學(xué)行企四方應(yīng)該有效聯(lián)合做好中職電商專(zhuān)業(yè)的“X”即若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)需求的前期調(diào)研工作。通過(guò)多種形式的調(diào)研活動(dòng)明確電商就業(yè)市場(chǎng)技術(shù)技能人才的要求和學(xué)校具體培養(yǎng)電商專(zhuān)業(yè)的相關(guān)實(shí)操技能的需求。目前開(kāi)發(fā)的社會(huì)上國(guó)家和行業(yè)學(xué)校比較認(rèn)可的電商專(zhuān)業(yè)相關(guān)的有電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣、跨境電商B2B數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。中職院校做為1+X 證書(shū)制度實(shí)施主體，引入推廣的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的“X”必須是由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)把關(guān)和背書(shū)的，它不僅是電商領(lǐng)域的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)或電商行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的準(zhǔn)確體現(xiàn)，還應(yīng)該是能夠在中職院校實(shí)施的職業(yè)教育或培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。這些證書(shū)要經(jīng)過(guò)企業(yè)認(rèn)可度、專(zhuān)業(yè)融合度、可行性等方面的分析論證，引入后能適合中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)實(shí)施。對(duì)開(kāi)發(fā)適用于中等職業(yè)院校電商專(zhuān)業(yè)的證書(shū)要求相關(guān)的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)必須依據(jù)我們國(guó)家對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)涉及的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)新技術(shù)規(guī)范、新要求等，開(kāi)發(fā)有關(guān)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)涉及的職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)需要開(kāi)發(fā)相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教材。建立持續(xù)更新機(jī)制，及時(shí)更新有關(guān)資源。這樣開(kāi)發(fā)出來(lái)的證書(shū)才可以在提高職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)含金量的同時(shí)服務(wù)于學(xué)生高質(zhì)高效就業(yè)。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)的修訂

隨著社會(huì)環(huán)境的變化，中等職業(yè)院校在先前制定的電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案中，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)接電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)，課程面向某些崗位，在對(duì)企業(yè)和人才市場(chǎng)用人需求調(diào)研后，培養(yǎng)目標(biāo)的制定是面向電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的若干個(gè)崗位，而電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的1+X證書(shū)是使學(xué)生在選擇相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后，可以學(xué)習(xí)并考核獲取一個(gè)或若干個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)是單獨(dú)面向一個(gè)專(zhuān)業(yè)的，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)與證書(shū)之間沒(méi)有絕對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，相同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也不一定必須考取一樣的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。所以，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要在相對(duì)靠近的領(lǐng)域內(nèi)為學(xué)生打下寬基礎(chǔ)方面進(jìn)行研究確定。

1+X證書(shū)制度的實(shí)施鼓勵(lì)同專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以考取若干個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，做復(fù)合型技術(shù)技能人才，寬基礎(chǔ)就業(yè)。因此，在制定、完善專(zhuān)業(yè)人培方案時(shí)，中等職業(yè)院校應(yīng)該關(guān)注的電商專(zhuān)業(yè)群各專(zhuān)業(yè)的人培方案，結(jié)合相應(yīng)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的領(lǐng)域和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將證書(shū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)部入專(zhuān)業(yè)設(shè)置和融入各專(zhuān)業(yè)課程體系，適當(dāng)調(diào)整這些專(zhuān)業(yè)群的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)要做到全方位全局的課證融通，給學(xué)生創(chuàng)造更科學(xué)更為廣闊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)條件。以滿(mǎn)足行業(yè)企業(yè)用人需求為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，對(duì)電子商務(wù)崗位（群）的職業(yè)能力和素質(zhì)要求進(jìn)行分析，對(duì)接“1+X”電子商務(wù)職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮崗位的銜接及學(xué)生能力遞進(jìn)的成長(zhǎng)規(guī)律，確定課程結(jié)構(gòu)、排列課程序列，按照“強(qiáng)基礎(chǔ)、重核心、寬方向”的建設(shè)思路設(shè)計(jì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)特色課程體系。

3、課程體系的重構(gòu)

對(duì)中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)落實(shí)1+X證書(shū)等級(jí)制度的核心是電商課程體系的建構(gòu)。為了更好的進(jìn)行書(shū)證融通，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在設(shè)置課程體系時(shí)，要構(gòu)建滿(mǎn)足行業(yè)和企業(yè)用人需求的課程體系，圍繞崗位職業(yè)能力，依據(jù)人才需求調(diào)研報(bào)告，修訂電商課程體系。

首先，中職學(xué)校要根據(jù)電商X證書(shū)培訓(xùn)體系中的知識(shí)內(nèi)容重點(diǎn)對(duì)人才培養(yǎng)方案中的“通識(shí)類(lèi)課”、“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課”、“專(zhuān)業(yè)核心課、”“拓展課”、“實(shí)踐課”等課程分類(lèi)，進(jìn)行調(diào)研、對(duì)比、分析、排序，徹底打散現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)體系，根據(jù)職業(yè)技能要求重建課程結(jié)構(gòu)。

其次，要開(kāi)發(fā)基于電商工作過(guò)程的專(zhuān)業(yè)理論課與實(shí)踐課，接入不同級(jí)別電商X證書(shū)培訓(xùn)課程，并能提供多元化的服務(wù);對(duì)電商專(zhuān)業(yè)群內(nèi)開(kāi)發(fā)寬口徑共享的課程，接口相關(guān)類(lèi)X證書(shū)的認(rèn)證內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生拓展自己的職業(yè)技能。將相關(guān)的X證書(shū)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分為不同類(lèi)別的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括知識(shí)點(diǎn)和操作技能要求，再將其分解內(nèi)化補(bǔ)充到原專(zhuān)業(yè)課程體系中的若干課程。對(duì)有差異的課程進(jìn)行多種專(zhuān)業(yè)方向課程體系的建構(gòu)，以選修課的形式進(jìn)行書(shū)證課程的補(bǔ)充，并“以證代考”，對(duì)通過(guò)選修課程考試的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)技能等級(jí)證書(shū)。

四、總結(jié)

中等職業(yè)教育與我國(guó)的普通教育是決然不同的兩種教育類(lèi)型，職業(yè)性的特點(diǎn)就決定了這種教育必須體現(xiàn)人的個(gè)性化培養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)一系列的措施和方法去做好國(guó)家社會(huì)認(rèn)可的的學(xué)歷證書(shū)與體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、企業(yè)與相關(guān)崗位群綜合職業(yè)能力水平程度的若干種職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)相互銜接和融通，培養(yǎng)出更全面專(zhuān)業(yè)的中職電商人才。

參考文獻(xiàn)：

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課題題目：1+X證書(shū)制度下中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)書(shū)證融通路徑探索與實(shí)踐（2020YB0673）

作者簡(jiǎn)介：崔利1989年3月 ，河南鶴壁人 ，河南省民族中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教師

河南省民族中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校