文 陶莉莉

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件，重視幼兒的環(huán)境布置，要使幼兒生活在明朗的、愉快的，富有教育意義的環(huán)境里?！币虼?，戶外環(huán)境是構(gòu)成幼兒園課程體系的重要組成部分，將良好的戶外環(huán)境引入幼兒園教育中，有著非常重要的意義。我園結(jié)合實(shí)際情況，在幼兒園三樓開辟了一塊戶外平臺，讓它真正成為幼兒戶外活動(dòng)的“空中理想園”。

一、案例描述

揚(yáng)州市邗江區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園創(chuàng)辦于1981 年，地處繁華老城區(qū)，賈莊南巷，迄今已有近40 年辦園歷史。目前，園所共有6 個(gè)班級，218 名幼兒。幼兒園建筑面積2 745 平方米，戶外活動(dòng)面積1 192 平方米。人均戶外游戲面積5.46 平方米，與省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)人均8平方米還有差距。我園借助2019 年邗江區(qū)政府批復(fù)機(jī)關(guān)園加固工程這個(gè)契機(jī)，在幼兒園頂樓開辟了一塊面積達(dá)150 平方米的幼兒戶外游戲平臺，緩解了幼兒戶外游戲場地不足的現(xiàn)狀。

二、案例分析

幼兒園“空中理想園”是為幼兒創(chuàng)造的。幼兒作為主體，“空中理想園”的環(huán)境應(yīng)該是幼兒熟悉喜愛、符合幼兒心理需要、能滿足幼兒活動(dòng)需要的環(huán)境。讓幼兒感到自己是環(huán)境的主人，并能主動(dòng)融入環(huán)境布置中，在活動(dòng)參與中獲得知識，促進(jìn)技能發(fā)展。這是構(gòu)建“空中理想園”的初衷。根據(jù)“空中理想園”場地的要求，我園充分運(yùn)用空中這一地域優(yōu)勢資源，體現(xiàn)安全、開放、多元、自然、生態(tài)、童趣和功能豐富等設(shè)計(jì)理念。

環(huán)境是無聲的教科書。戶外環(huán)境是構(gòu)成幼兒園課程體系的重要組成部分，將良好的戶外環(huán)境引入到幼兒園教育當(dāng)中，有著非常重要的意義?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》（下文簡稱《綱要》）中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)并有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！币粋€(gè)好的幼兒園環(huán)境應(yīng)該是一本豐富多彩、富有吸引力的無聲教科書。我們正是基于這樣的理念，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)明朗、愉快，富有教育意義的戶外環(huán)境。

幼兒為本位的環(huán)境。要搞好幼兒園戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，必須對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、實(shí)際發(fā)展情況、興趣愛好等方面，有全面透徹的了解。要充分利用環(huán)境、材料可能蘊(yùn)含的教育價(jià)值，從幼兒視角出發(fā)，為幼兒發(fā)展服務(wù)，因地制宜地創(chuàng)設(shè)環(huán)境，把目光伸向更微小的細(xì)節(jié)，讓幼兒園內(nèi)的每一個(gè)角落都成為經(jīng)典，將“細(xì)節(jié)之道”發(fā)揮極致，使小空間也有大作用，打造出折射內(nèi)涵、富有品位、幼兒本位的幼兒園戶外場地文化。

三、案例實(shí)施

《綱要》中明確規(guī)定：“幼兒園‘以游戲?yàn)榛净顒?dòng)’”。這一命題確立了游戲在幼兒園活動(dòng)中的地位?！坝螒颉本褪峭?，要想方設(shè)法讓幼兒玩出智慧、玩出快樂、玩出精彩、玩出名堂。我園創(chuàng)建頂樓戶外游戲平臺，結(jié)合幼兒的興趣打造“空中理想園”，分別創(chuàng)設(shè)了空中探秘園、空中運(yùn)動(dòng)場、空中建構(gòu)區(qū)、空中木工坊等板塊，來實(shí)現(xiàn)幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

空中探秘園。頂樓戶外平臺的東北角，是陽光最充沛的地方。我們在此設(shè)置一個(gè)集種植、觀察、寫生為一體的空中探秘園，讓幼兒了解動(dòng)植物的生長過程，自主完成觀察記錄，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

空中運(yùn)動(dòng)場。運(yùn)動(dòng)是幼兒的天性，戶外平臺設(shè)置運(yùn)動(dòng)場，要考慮運(yùn)動(dòng)的安全性、平臺的承重能力、運(yùn)動(dòng)器材的穩(wěn)定性等問題。我們與幼兒共同商討，針對運(yùn)動(dòng)器械的使用頻率，選擇較為適宜的獨(dú)木橋、瑤瑤船、轉(zhuǎn)山洞、揪尾巴、同步走等游戲器械，滿足幼兒的游戲需求。

空中建構(gòu)區(qū)。建構(gòu)是幼兒通過有意識的堆積、拼插、排列、組合建構(gòu)材料，主動(dòng)進(jìn)行各種認(rèn)知建構(gòu)，獲得感性經(jīng)驗(yàn)和心理滿足。建構(gòu)活動(dòng)對幼兒的客體認(rèn)知發(fā)展、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性、提高幼兒解決問題的能力，具有一定的積極作用。因此，我們在戶外平臺西側(cè)開辟了空中建構(gòu)區(qū)，讓幼兒在動(dòng)手操作中放飛想象力，創(chuàng)造力，增強(qiáng)與同伴的交往能力。

空中木工坊。木工活動(dòng)是深受幼兒喜歡的游戲，讓教育回歸真實(shí)生活，尊重幼兒的興趣愛好。幼兒在敲敲打打中，學(xué)會(huì)鋸、錘、釘、劈、畫等木工技能，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣。

四、案例反思

（一）“空中理想園”的創(chuàng)設(shè)應(yīng)貼近幼兒生活

幼兒是幼兒園的主角，在“空中理想園”創(chuàng)設(shè)時(shí)要從幼兒的角度出發(fā)，以幼兒為中心，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡、愿意參與的環(huán)境。這樣才可以調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的熱情，從而促進(jìn)幼兒更好地學(xué)習(xí)。

（二）“空中理想園”的創(chuàng)設(shè)應(yīng)發(fā)揮幼兒潛能

環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)中的作用不容置疑。教師要幫助幼兒創(chuàng)設(shè)的一個(gè)表現(xiàn)的空間，讓幼兒充分發(fā)揮潛能，增加自信。如在空中建構(gòu)區(qū)中，結(jié)合班級開展的主題活動(dòng)，將主題活動(dòng)的建構(gòu)內(nèi)容融入“空中理想園”，讓幼兒在本區(qū)域中嘗試大膽建構(gòu)、大膽表達(dá)；在空中木工坊中，幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)將生活技能在本區(qū)域中大膽呈現(xiàn)，既是知識的積累也是技能、潛力的開發(fā)。

（三）“空中理想園”的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注重親子互動(dòng)

在“空中理想園”的創(chuàng)設(shè)過程中，要注重加強(qiáng)與幼兒和家長的互動(dòng)。幼兒可以和家長共同收集資料，獲取“空中理想園”的創(chuàng)建方法和途徑。創(chuàng)建前可以發(fā)放問卷調(diào)查，讓家長了解幼兒園的創(chuàng)建意圖，并在調(diào)查中充分調(diào)動(dòng)家長的創(chuàng)建熱情，讓家長各抒己見，供園方參考。同時(shí)，這也是家長了解幼兒在園活動(dòng)的有效途徑，讓家園互動(dòng)更有效、更融洽。

（四）“空中理想園”的創(chuàng)設(shè)應(yīng)彰顯環(huán)境之美

“空中理想園”不僅是幼兒游戲的理想園，更是幼兒發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的最佳途徑。因?yàn)椤翱罩欣硐雸@”在幼兒園的樓頂平臺，視野佳，采光好，可以給幼兒帶來不同的視覺效果。幼兒可以借助“空中理想園”的探秘和寫生，深切感受到環(huán)境的美，并在自己的作品中充分體現(xiàn)。

（五）“空中理想園”的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)多功能性

“空中理想園”充分挖掘可利用的戶外空間，因地制宜開辟了空中探秘園、空中運(yùn)動(dòng)場、空中建構(gòu)區(qū)、空中木工坊等主題區(qū)域，滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)、游戲需要，不同功能復(fù)合，使幼兒在上下呼應(yīng)、縱橫交錯(cuò)、富于變化的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，健康快樂地成長。

游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的載體，是幼兒快樂成長的源泉，游戲場地對幼兒游戲行為至關(guān)重要。我們將繼續(xù)努力，為幼兒提供安全、愉悅、多元化的游戲環(huán)境。