丁群

在新課程改革理念的指導(dǎo)之下，初中化學(xué)的學(xué)科教學(xué)中，教師要進(jìn)一步尊重學(xué)情，進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新改革活動。目前，新課程改革正在廣大中小學(xué)開展得如火如荼，成了各學(xué)科教學(xué)的熱門話題，對于初中化學(xué)新課程改革來說，最重要的莫過于教學(xué)方式的變革，也就是從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正落實(shí) “教為主導(dǎo)， 學(xué)為主體”的教學(xué)理念。引入探究式教學(xué)，符合新課程改革的理念，要求的是學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，學(xué)生對化學(xué)知識的疑問，可以通過探究的方式獲取信息和更多的實(shí)證材料，從而解答心中的疑問。因此，初中化學(xué)教師在開展探究式學(xué)習(xí)的過程中，要遵循以學(xué)生為中心的理念，賦予學(xué)生足夠的資源，讓學(xué)生在科學(xué)的思維模式和研究方法的指導(dǎo)下，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)活動。筆者認(rèn)為，初中化學(xué)教學(xué)中的探究式學(xué)習(xí)，可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，教會他們探究的方法

學(xué)生是探究學(xué)習(xí)活動的主體，教師要教會學(xué)生如何進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，需要采取有效的措施，真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為他們的探究提供有效的資源和支持。探究式課堂教學(xué)中，結(jié)論的獲取不是由老師傳授或直接從書本上得到的，而是學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)、分析、總結(jié)得到的。因此，學(xué)生探究新知的過程，是一個(gè)“學(xué)生以積極的心態(tài)，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問題、同化新知識，并且也讓他們建構(gòu)自己與知識之間的聯(lián)系發(fā)現(xiàn)知識，對于自己的意義”的主動建構(gòu)過程。因此，初中化學(xué)教師要強(qiáng)化學(xué)生的主觀體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法和探究嘗試，鼓勵(lì)他們的探究行為。在平時(shí)授課中，教師可以采用科學(xué)探究的思維方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確地把握化學(xué)學(xué)科在研究過程中所遵循的一般方法，采用提問的方式，引起學(xué)生的注意，產(chǎn)生疑惑，調(diào)動他們探究的熱情和好奇心。另外，要結(jié)合當(dāng)下化學(xué)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)況，給學(xué)生進(jìn)行講解。因此，初中化學(xué)教師要從系統(tǒng)整體的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，在精心設(shè)計(jì)的課堂上，給學(xué)生傳遞科學(xué)研究的一般方法。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生探究的欲望

學(xué)生的探究行為大多在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下出現(xiàn)，因此，作為初中化學(xué)教師要善于搭建問題的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索愿望。一般來說，初中化學(xué)教師要注重搭建寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動；借助綜合性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生更多的興趣，對知識點(diǎn)之間的聯(lián)系有更多的想象。初中化學(xué)教師還要在授課的過程中訓(xùn)練學(xué)生化學(xué)的思維方式，教會學(xué)生把知識點(diǎn)和知識點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合應(yīng)用。情景給學(xué)生們提供了很多線索或資源，而問題也從情境中產(chǎn)生，所以，初中化學(xué)教師要進(jìn)一步尊重學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的特點(diǎn)和規(guī)律性，善于給學(xué)生提供足夠的支持，使問題的提出與情境線索緊密結(jié)合，為學(xué)生的思考進(jìn)行指點(diǎn)，探索明確方向。

三、積極組織學(xué)生開展化學(xué)探究活動

教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮貫穿在整個(gè)教學(xué)過程，探究活動是探究式教學(xué)不可或缺的組成部分，也是真正意義上的探究。為了避免時(shí)間和精力上的浪費(fèi)，教師在設(shè)計(jì)探究活動時(shí)應(yīng)充分考慮活動的價(jià)值，盡量選擇那些既具有探究價(jià)值又有很強(qiáng)的可操作性的活動。一般來說，可安排學(xué)生進(jìn)行一些經(jīng)典的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)給他們提出一些啟發(fā)性延伸性的問題。學(xué)生們相關(guān)的知識和人生經(jīng)驗(yàn)等都可以在探究過程中激發(fā)出來。因此，初中化學(xué)教師可以組織設(shè)計(jì)這樣的探究活動，給予學(xué)生參與的機(jī)會。適當(dāng)開放實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生們提供必要的實(shí)驗(yàn)器材。作為教師要給學(xué)生實(shí)驗(yàn)方面的指導(dǎo)，讓他們掌握實(shí)驗(yàn)操作的一般方法。在實(shí)驗(yàn)操作之前，先把實(shí)驗(yàn)的流程提出的假設(shè)等通過一定的文字進(jìn)行呈現(xiàn)。再形成研究的報(bào)告，這種模式，讓學(xué)生對于化學(xué)的很多問題思考更加清楚。所以，初中化學(xué)教師積極組織類似的探索研究活動，而學(xué)生們也都要求參與進(jìn)來。所以，在整個(gè)過程中，學(xué)生不僅發(fā)現(xiàn)了更多新的化學(xué)現(xiàn)象，得出來一些新的結(jié)論，而且他們對曾經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容理解得也會更加深刻，并由此產(chǎn)生了新的認(rèn)識。很多化學(xué)原理，學(xué)生如果缺乏探究實(shí)踐的活動，理解就會浮于表面，因此，還需要更多的新的嘗試機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生新的收獲。

總而言之，在初中化學(xué)的教學(xué)中，積極地組織探究式教學(xué)活動非常必要。要讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)科探究學(xué)習(xí)的熱情，給予他們有效指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷總結(jié)知識，讓知識之間的聯(lián)系更加豐富，讓他們對探究式學(xué)習(xí)活動有更多的期待，在初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有更多的收獲。