陳羽

（四川鐵道職業(yè)學(xué)院，四川 成都 611732）

新時(shí)期新階段人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)分為三大類：品德素質(zhì)、才智素質(zhì)、體育素質(zhì)，其中體育素質(zhì)是發(fā)展個(gè)人整體素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)和載體，提高體育素質(zhì)有助于發(fā)展品德素質(zhì)和才智素質(zhì)，對促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展具有特殊的作用。而面對當(dāng)代大學(xué)生體質(zhì)狀況全面下降的現(xiàn)象，越來越多的大學(xué)生正在或已經(jīng)呈現(xiàn)亞健康狀態(tài)，問題艱巨而特殊。因此根據(jù)“三走”要求，高校開展“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”的主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)，積極倡導(dǎo)和組織課外體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生良好身體體質(zhì)的形成迫在眉睫[1]。四川管理職業(yè)學(xué)院設(shè)想以“三部門聯(lián)合促動(dòng)”，即公共教學(xué)部、校團(tuán)委、學(xué)生處三部門聯(lián)合促進(jìn)學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”，旨在通過部門間相互協(xié)調(diào)發(fā)力，更好地實(shí)現(xiàn)校園體育鍛煉的全覆蓋，使學(xué)生愿意參與到豐富多彩的體育活動(dòng)中，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，打造強(qiáng)健體魄。

一、“三走”活動(dòng)背景下的原則

（一）主動(dòng)性

“三走”里的主體對象是大學(xué)生群體，作為主體，應(yīng)該受到充分的尊重和理解。我校大部分在校學(xué)生，自我鍛煉的主動(dòng)性意識較為薄弱。因此，教師要有意識 逐漸引導(dǎo)意識薄弱的學(xué)生群體認(rèn)識到改善身體素質(zhì)的重要性，協(xié)助他們養(yǎng)成主動(dòng)參與體育鍛煉的良好習(xí)慣。在具體的體育鍛煉活動(dòng)中，教師要足夠相信學(xué)生，并努力提高體育活動(dòng)的參與性、娛樂性以及創(chuàng)新性價(jià)值，從而充分吸引大學(xué)生投入到體育鍛煉中來。

（二）覆蓋性

“三走”的提出是針對廣大青年大學(xué)生群體開展課外體育鍛煉活動(dòng)，因此具有廣泛的覆蓋性。它不僅指某一所高校，而是指全國所有高校的大學(xué)生群體。單從某一所高校來說，“三走”活動(dòng)涉及面積小到個(gè)人。其主要目的就是做到全校動(dòng)員，全員參與，切實(shí)引導(dǎo)廣大青年大學(xué)生群體積極投入到體育鍛煉活動(dòng)。

（三）長久性

“三走”活動(dòng)下的工作是一項(xiàng)長久性的持續(xù)戰(zhàn)，不能一蹴而就。在“三走”工作的實(shí)行中，應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以具體的方案與制度來保證“三走”的有效開展。與此同時(shí)，應(yīng)逐步改革大學(xué)生公共體育課程，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)課外體育運(yùn)動(dòng)的相互彌補(bǔ)與促進(jìn)，從而更好地創(chuàng)造具有健康陽光的校園體育文化。

（四）創(chuàng)新性

“三走”背景活動(dòng)下，要使學(xué)生全面參與，必須在活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)的形式上加以改良創(chuàng)新。單方面從體育鍛煉促進(jìn)學(xué)生鍛煉，達(dá)不到最佳的鍛煉效果，且學(xué)生的參與積極性不高。因此，在原有體育鍛煉地形式上，充分結(jié)合我校的傳統(tǒng)文化特色和校園文化特色等，促進(jìn)學(xué)生投入到體育鍛煉中來，增強(qiáng)積極性。例如我校每年舉行的火車頭杯足球賽，比賽周期較長，學(xué)生參與人數(shù)多，積極性較強(qiáng)。此項(xiàng)賽事就是結(jié)合我校專業(yè)特色以及校園文化特色，帶動(dòng)學(xué)生積極投入到體育鍛煉中去。

二、“三部門聯(lián)合促動(dòng)”模式探索

根據(jù)“三走”活動(dòng)要求，結(jié)合我校現(xiàn)有部門，聯(lián)系實(shí)際，大膽設(shè)想“三部門聯(lián)合促動(dòng)”模式探索。其中“三部門”分別為：公共教學(xué)部、校團(tuán)委、學(xué)生處。綜合我校多方面實(shí)際觀察，大膽設(shè)想這三個(gè)部門是促進(jìn)我?！叭摺被顒?dòng)更好開展的中心部門。[2]但學(xué)校其他部門也具有較大責(zé)任，與上述三部門相互作用、相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)我?！叭摺被顒?dòng)的有效開展，從而使我校建立更加健康陽光的校園文化。

圖1 四川管理職業(yè)學(xué)院“三走”活動(dòng)預(yù)想機(jī)構(gòu)關(guān)系圖

（一）“公共教學(xué)部”提供內(nèi)部支持，開拓創(chuàng)新體育課程

我校體育教研組隸屬于公共教學(xué)部，要切實(shí)落實(shí)“三走”活動(dòng)，則課內(nèi)體育課程改革為首要抓手。體育課程的改革和創(chuàng)新是高校體育事業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。因此，只有將課內(nèi)體育課程不斷改革與創(chuàng)新，才能更好地切實(shí)“三走”活動(dòng)發(fā)展之需。改善體育基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，給學(xué)生提供良好且具有安全性的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境，滿足學(xué)生參與體育鍛煉的器材及場所需求。同時(shí)也要強(qiáng)大體育師資力量，對課內(nèi)體育課程進(jìn)行合理的改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。目前，我校體育課程一直在不斷探索開拓中，課內(nèi)體育課程內(nèi)容與形式上正在積極變通，其主要目的就是讓學(xué)生積極融入到體育課中。我校每學(xué)年舉辦兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)，其中秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)主要為趣味性團(tuán)體體育項(xiàng)目比賽，其中包括有“時(shí)代列車”“手足情”“繩毽接力”等項(xiàng)目，學(xué)生參與人數(shù)多，趣味性強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作要求高，學(xué)生的體育鍛煉效果好。

（二）“校團(tuán)委”提供外部支持，發(fā)掘擴(kuò)散體育類“第二課堂”新力量

我校校團(tuán)委負(fù)責(zé)管理學(xué)生第二課堂與社團(tuán)工作，因此在“三走”背景活動(dòng)下，校團(tuán)委作為課外體育鍛煉地負(fù)責(zé)部門不可或缺。據(jù)筆者了解，目前我校體育類第二課堂和社團(tuán)有：籃球、網(wǎng)球、羽毛球、武術(shù)、輪滑、乒乓球、街舞、健美操、田徑等。但其中“第二課堂”和“社團(tuán)”在管理上有一定差異。體育類的第二課堂有專業(yè)的體育指導(dǎo)教師，學(xué)生有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和專業(yè)的知識學(xué)習(xí)，體育活動(dòng)鍛煉中也具有較高的安全保障。而體育類社團(tuán)由學(xué)生進(jìn)行組織負(fù)責(zé)，沒有專業(yè)的體育指導(dǎo)教師，專業(yè)知識的獲取的準(zhǔn)確性與規(guī)范性較差，且安全保障較低。因此筆者認(rèn)為：我校校團(tuán)委在管理工作中，無論是體育類“第二課堂”，還是體育類“社團(tuán)”都配備一名專業(yè)的體育指導(dǎo)教師，以此方法讓“社團(tuán)”向“第二課堂”轉(zhuǎn)化，形成更加規(guī)范、有活力的課外體育鍛煉團(tuán)體，從而迎合“三走”活動(dòng)，帶動(dòng)全校學(xué)生參與到體育鍛煉中來。

（三）“學(xué)生處”中堅(jiān)力量，督促學(xué)生實(shí)現(xiàn)“三走”活動(dòng)

學(xué)生處是管理學(xué)生宿舍方面等工作的部門。因此，根據(jù)“三走”活動(dòng)要求，學(xué)校學(xué)生處作為重要部分之一必不可少。根據(jù)本校宿舍管理相關(guān)規(guī)章制度了解，學(xué)生在上課期間不能在宿舍逗留，晚上十點(diǎn)學(xué)生宿舍準(zhǔn)時(shí)斷電斷網(wǎng)，生活管理老師會(huì)不斷提醒學(xué)生注意勞逸結(jié)合，各系各專業(yè)還會(huì)對學(xué)生就寢及網(wǎng)絡(luò)使用做相關(guān)規(guī)定要求等。這些規(guī)章制度都是為了督促學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，造就健康形象。筆者認(rèn)為，在原有宿舍管理制度下，要想讓學(xué)生真正做到“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”，還應(yīng)實(shí)行更加強(qiáng)有力的規(guī)章制度，以督促學(xué)生。

三、“三走”背景活動(dòng)下，倡導(dǎo)健康校園生活的實(shí)施策略

（一）建立專門監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組，發(fā)揮“三走”職能部門作用

在“三走”背景活動(dòng)之下，我校應(yīng)成立專門的監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在上述中，筆者大膽設(shè)想了“三部門聯(lián)合促動(dòng)”模式，以推動(dòng)“三走”在學(xué)校有效的開展。除了公共教學(xué)部、校團(tuán)委、學(xué)生處這三個(gè)核心部門以外，還應(yīng)得到教務(wù)處、后勤處、各系等部門的協(xié)同支持，實(shí)行共同籌建、共同指導(dǎo)、共同管理的方式，進(jìn)一步推進(jìn)“三走”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)共贏的新局面。同時(shí)，還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生組織的作用。因?yàn)樵凇叭摺被顒?dòng)中，學(xué)生作為主體，充分發(fā)揮學(xué)生組織，能更有效帶動(dòng)起全校學(xué)生投入到活動(dòng)中來。[3]

（二）進(jìn)行科學(xué)管理與精心設(shè)計(jì)，豐富“三走”活動(dòng)的組織形式

學(xué)生參與課外體育鍛煉活動(dòng)采取“自愿、自主、自覺”，且具有較大的自由活動(dòng)空間。因此，要想吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育鍛煉中來，首先要做好課外體育鍛煉活動(dòng)的規(guī)劃，以確保課外體育活動(dòng)科學(xué)、有序地開展,同時(shí)也能有所針對地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。其次，在體育活動(dòng)設(shè)計(jì)和管理上應(yīng)下功夫、想方設(shè)法地創(chuàng)造新亮點(diǎn)吸引學(xué)生加入其中,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、專業(yè)優(yōu)勢、體育傳統(tǒng)和地域特色,創(chuàng)造性地規(guī)劃、統(tǒng)籌、組織和管理好活動(dòng)。[4]目前，我校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，每年舉辦“火車頭杯足球賽”，這項(xiàng)賽事具有較大的吸引力，不僅有大部分學(xué)生參與，而且還帶動(dòng)教師參與，具有較強(qiáng)的帶動(dòng)性作用。此外。我校學(xué)生組織的課外體育鍛煉活動(dòng)更加豐富多彩，有熒光夜跑、四人八足、籃球比賽、網(wǎng)球比賽、乒乓球比賽等，這些課外體育活動(dòng)的開展，都是促進(jìn)我?！叭摺被顒?dòng)開展的有利條件。

（三）以學(xué)生宿舍為切點(diǎn)，擴(kuò)大“三走”活動(dòng)

“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”是“三走”活動(dòng)的核心倡導(dǎo)。因此，宿舍作為學(xué)生生活的集散地，應(yīng)為重要的切入點(diǎn)之一。把宿舍作為單位，可以將“三走”活動(dòng)深入到學(xué)生的具體生活，加強(qiáng)“三走”活動(dòng)思想的擴(kuò)大，并緊跟廣大學(xué)生課余生活步伐，從而在最基層把“三走”活動(dòng)思想覆蓋到全校學(xué)生群體。[5]

（四）運(yùn)用新媒體，加強(qiáng)“三走”活動(dòng)宣傳，營造良好的輿論導(dǎo)向

“三走”活動(dòng)是近年來出現(xiàn)的新鮮詞匯，屬于新生事物，屬于當(dāng)下課外體育鍛煉活動(dòng)的范疇。但“三走”活動(dòng)到目前為止，在高校的影響力度以及執(zhí)行力度還較低，歸根結(jié)底是由于受眾主體即廣大青少年大學(xué)生群體對“三走”活動(dòng)還處于一知半解的狀態(tài)。因此，對“三走”活動(dòng)相關(guān)問題的宣傳和引導(dǎo)尤為重要。在宣傳途徑方面，筆者認(rèn)為：我校可利用校園廣播、開專題講座等大眾化宣傳方式進(jìn)行傳播，然后利用新媒體手段，例如建立微博、微信等公眾號進(jìn)行專題宣傳。新媒體在當(dāng)代屬于全新平臺(tái)，具有較強(qiáng)的影響力，并受到當(dāng)代廣大青少年的青睞。因此，把“三走”活動(dòng)與新媒體運(yùn)用結(jié)合起來，利用新媒體的力量，“三走”活動(dòng)一定會(huì)快速在我校全面開展起來。

四、結(jié)語

“三走”背景活動(dòng)下，掀起了大學(xué)生參加課外體育鍛煉活動(dòng)的熱潮，發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，得到了國家和政府的大力支持。在“三走”背景活動(dòng)條件下，其一：它可以促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)、促進(jìn)了學(xué)生的健康成長；其二：豐富了校園體育文化建設(shè)，促進(jìn)了全民健身鍛煉發(fā)展；其三：引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)魂健體，全面提升了大學(xué)生的綜合素養(yǎng)和精神面貌，形成了健康陽光的校園生活；最后：“三走”活動(dòng)真正有望讓強(qiáng)健體魄、健康生活成為大學(xué)校園經(jīng)久不息的風(fēng)尚,最后實(shí)現(xiàn)終身體育的最終目標(biāo)。[6]