李俊粉 于福華 張靜

摘要：1+X是近年來剛推行的一種教學(xué)的主要模式，旨在為國家培養(yǎng)多層次的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的自身素質(zhì)以及基本的實(shí)驗(yàn)技能能夠有效地增強(qiáng)，這種有效的實(shí)施模式能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展起到較為積極的影響。本文就現(xiàn)階段的研究中所出現(xiàn)的問題做出了解答，希望能夠?qū)Ω咝５陌l(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：1+X;智能制造;措施

中圖分類號(hào)：TP393? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）27-0155-02

1+X的提出是在2019年初，國務(wù)院開始針對(duì)職業(yè)院校以及應(yīng)用型本科高校開展的一種試行的制度模式，其主要的內(nèi)涵就是指學(xué)歷證書+若干技能證書的形式，在這種基本的證書模式中，學(xué)歷證書所充當(dāng)?shù)氖且环N基本素質(zhì)以及基本能力的體現(xiàn)，不斷地對(duì)學(xué)生采用鼓勵(lì)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地對(duì)知識(shí)進(jìn)行挖掘以及提取，在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，通過不斷的學(xué)習(xí)增加自身的知識(shí)并且獲得其他證書的一種模式，證書的數(shù)量往往代表著學(xué)生的實(shí)力，這對(duì)學(xué)生來講本身就是一種基本能力的體現(xiàn)形式，不僅僅能夠?qū)W(xué)生的本領(lǐng)具有一定的拓展作用，并且能夠有效地緩解學(xué)生的就業(yè)矛盾。1+X證書制度是國務(wù)院發(fā)起的，所以在進(jìn)行的過程中國家以及政府都能夠起到一定的支撐以及保護(hù)作用，有人力資源部門統(tǒng)一組織，對(duì)證書的考證要求以及專業(yè)能力的評(píng)定都有一定的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅僅能夠幫助學(xué)生更好地對(duì)各種文化以及知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，并且可以有效地對(duì)各個(gè)行業(yè)部門之間有一定的了解，目前，較多的高職院校以及應(yīng)用型本科高校都開始進(jìn)行試點(diǎn)，經(jīng)過了兩年的積累，具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)其進(jìn)行有效的總結(jié)，旨在促進(jìn)后續(xù)不斷地進(jìn)行以及發(fā)展。

1 1+X技能證書的內(nèi)涵

作為現(xiàn)階段教育一種新興的產(chǎn)物，并不是對(duì)多個(gè)文件以及或者證書的簡單羅列，而是對(duì)自己的多個(gè)x證書都應(yīng)該具有一定程度的認(rèn)識(shí)，充分的認(rèn)識(shí)證書的作用，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)證書的真正理解，所以對(duì)證書的解讀過程是十分重要的，只有充分的對(duì)證書有了清晰的認(rèn)識(shí)，才能夠不斷地增強(qiáng)自身的創(chuàng)造積極性，不斷地發(fā)現(xiàn)新的想法以及新的思路，讓自己的想法能夠得以實(shí)現(xiàn)并得以發(fā)揮成效。

所以從1+X的設(shè)計(jì)方案上來看，其本身還是具有一定的方案意圖的，不僅僅能夠有效地促成職教體系的建成，并且能夠幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的思維觀點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。本身的設(shè)計(jì)主旨就是希望能夠促進(jìn)不同的證書至今的相互融合，只有促進(jìn)多者之間的相互融合，才能夠?qū)ο嚓P(guān)的技能實(shí)現(xiàn)有效的促成，這樣對(duì)職業(yè)教育來講，對(duì)人才的培養(yǎng)上是具有一定的科學(xué)依據(jù)可循的，換句話來講，學(xué)生應(yīng)該對(duì)社會(huì)所需的動(dòng)態(tài)有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)以及了解，這樣才能夠保證自己應(yīng)該向哪一個(gè)方向去努力，應(yīng)該去考取哪個(gè)方面的證書，從根本上解決自身的技術(shù)難題，這樣不僅僅最大程度上實(shí)現(xiàn)了對(duì)自身能力的有效開發(fā)，更有效的增強(qiáng)了自己的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，幫助自己更好地進(jìn)行價(jià)值取向，浙江很大程度上促進(jìn)自身素質(zhì)的增強(qiáng)以及自身能力以及基本素質(zhì)的有效的提升，讓自己更加適合社會(huì)的發(fā)展以及進(jìn)步。

2 1+X實(shí)施現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題

當(dāng)前隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)所需的人才也應(yīng)該多方面全方位發(fā)展的應(yīng)用型人才，所以職業(yè)院校首先開始了試點(diǎn)方案的進(jìn)行，在方案試點(diǎn)的過程中，學(xué)生主要根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇一些對(duì)自身發(fā)展較為有效的證書，因?yàn)樽C書的開發(fā)是基于現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)狀所出現(xiàn)的，所以應(yīng)該積極的對(duì)自身的技能進(jìn)行有效的改進(jìn)，這樣才能夠有效地對(duì)自身的技能以及自身的思想素質(zhì)起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)然，面臨著大方面的改革方針的不斷深入，在教學(xué)中也應(yīng)該積極的對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行較為深入的改革，這就要求教師應(yīng)該不斷地豐富自身的思想素質(zhì)以及專業(yè)技能，及時(shí)幫助學(xué)生排疑解難，只有這樣才能夠有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)技能以及思想素質(zhì)的有效提升。

2.1 證書的權(quán)威性

職業(yè)院校的畢業(yè)證書，其本身就具有較高的權(quán)威性，許多的地方對(duì)相關(guān)的持證人員都會(huì)給予一定程度的資金補(bǔ)貼，旨在鼓勵(lì)證書所得者能夠?qū)Φ胤绞聵I(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份屬于自己的力量。但是試點(diǎn)方案下的證書的辦法許多都不是由國家的主要機(jī)關(guān)部門簽發(fā)的證書，這就會(huì)導(dǎo)致一個(gè)含金量的問題，用人單位以及地方政府能否對(duì)證書的含金量以及證書的有效性給予一定的答復(fù)，這都是一些需要及時(shí)注意并且關(guān)注的問題，需要時(shí)間不斷對(duì)其進(jìn)行考證。

2.2 師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

就目前學(xué)校的師資力量來看，教師的教學(xué)內(nèi)容大多是一些較為基本的內(nèi)容，對(duì)一些新興的證書內(nèi)容并不能夠提供及時(shí)的指導(dǎo)，所以對(duì)教師來講，應(yīng)該積極的對(duì)教師的技能進(jìn)行一定的培訓(xùn)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)新知識(shí)以及新的思維能力的鍛煉。并且對(duì)于這種證書的授予單位一般都是一些企業(yè)，所以學(xué)校與企業(yè)之間如何才能實(shí)現(xiàn)相互之間的聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙方的共贏也是師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)較為嚴(yán)峻的問題。

2.3 大量的設(shè)備投資

專業(yè)能力的證書的考取需要對(duì)自身的實(shí)踐能力以及實(shí)踐的技能需要有一個(gè)較為智能的工作平臺(tái)，工作平臺(tái)的建立不僅僅需要完善好實(shí)踐操作的空間，并且需要對(duì)設(shè)備以及相關(guān)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)實(shí)訓(xùn)管理的書籍進(jìn)行采購，這就需要花費(fèi)大量的資金來實(shí)現(xiàn)對(duì)智能化平臺(tái)的搭建以及運(yùn)營，這也是證書得以推行的一個(gè)較大的阻力以及挑戰(zhàn)，不僅僅需要大量的投資，更需要專業(yè)的管理設(shè)計(jì)人員對(duì)智能化平臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)籌的管理以及設(shè)計(jì)，才能夠有效的保證智能化管理平臺(tái)能夠迅速地得以運(yùn)營以及發(fā)展，發(fā)揮其應(yīng)有的平臺(tái)作用，幫助更多的人實(shí)現(xiàn)1+X。

3 開發(fā)智能制造1+X技能的措施

對(duì)于證書的建設(shè)來講，學(xué)校應(yīng)該積極的改變教學(xué)的方式，應(yīng)該積極的主動(dòng)搭建證書的管理以及教學(xué)平臺(tái)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)雙面的變革。學(xué)校作為學(xué)生技能培訓(xùn)的主要功能單位以及拓展單位，應(yīng)該積極地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，不僅僅應(yīng)該在內(nèi)部不斷的貯存自身的教師資源，并且需要積極地向外部的實(shí)踐資源以及實(shí)踐單位進(jìn)行積極的拓展，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)其雙面的發(fā)展以及提升，不僅僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生獲取知識(shí)能力的有效提升，并且能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)其全方面的發(fā)展以及提升。