曾科

摘要：學(xué)習(xí)型家庭從根本意義上說是一個(gè)氛圍、一個(gè)場、一種習(xí)慣。它一方面需要良好的家庭關(guān)系，同時(shí)也需要家庭成員的相互支撐。由于始終堅(jiān)持最大化地確保每個(gè)學(xué)生在抗疫期間身心得到健康成長，構(gòu)建了家校師生命運(yùn)共同體，使城中村學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)“從一班發(fā)展到多班，從一家發(fā)展到千家”。反思溯源，構(gòu)建家校師生命運(yùn)共同體，探索出學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的五個(gè)有效路徑。

關(guān)鍵詞：后疫情時(shí)代;城中村學(xué)校;網(wǎng)課;學(xué)習(xí)型家庭建設(shè);有效路徑

2020年春，新冠肺炎疫情的暴發(fā)催生了“網(wǎng)課”，更加速了學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的步伐。作為學(xué)校管理者，筆者抓住疫情時(shí)代“家庭教育”的契機(jī)，積極開展具有社區(qū)文化品位的德育研究。我們始終堅(jiān)持最大化地確保每個(gè)學(xué)生在抗疫期間身心得到健康成長，構(gòu)建了家校師生命運(yùn)共同體，使城中村學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)“從一班發(fā)展到多班，從一家發(fā)展到千家”。反思溯源，構(gòu)建家校師生命運(yùn)共同體，探索出學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的有效路徑。

路徑一：打通學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)立體教育網(wǎng)絡(luò)渠道

疫情暴發(fā)后，我們積極響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的倡議，通過一系列網(wǎng)絡(luò)渠道，包括騰訊課堂、QQ、 WeChat、微博、美篇以及學(xué)校公眾號等多種媒體，搭建“家班”“家?！币约芭c社會交流的網(wǎng)絡(luò)，為網(wǎng)課、直播和空中課堂提供了溝通與交流的平臺。學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的“學(xué)校·家庭·社會”立體教育網(wǎng)絡(luò)平臺，使最新抗疫新聞、科學(xué)抗疫的方法、微課、微論壇、家庭教育講座、知識的分享和各科教學(xué)等快速并高頻率地呈現(xiàn)在我們眼前。完善的媒體與平臺為我們的家訪、家長會、家長聽證會提供了便利，使家校共育模式得以成熟?？罩姓n堂，學(xué)校面向一年級新生家長開設(shè)線上家長學(xué)校，知名心理健康教育專家、網(wǎng)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)專家為家長和學(xué)生提供指導(dǎo)。家校聯(lián)動、多群聯(lián)播、家長們線上線下互動，使空中課堂教育效果最大化。資深家庭教育專家、老師、家長均可以擔(dān)任空中講師，他們各自選取家庭教育中遇到的突出問題進(jìn)行分享交流。此外，德育處面向全體學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、環(huán)保教育、崇尚科學(xué)教育、生命責(zé)任教育、感恩白衣天使的教育、崇拜抗疫英雄的教育。學(xué)校抓住這次抗擊疫情的教育契機(jī)，立德樹人，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育，完善了立體教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建了全體師生家庭學(xué)校命運(yùn)共同體和教育共同體。

路徑二：通過孩子把學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)課題帶進(jìn)家門

疫情催生了網(wǎng)課，網(wǎng)課加速了城中村學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。 應(yīng)疫情防控的需要，課題組發(fā)揮健全“學(xué)?！ぜ彝ァど鐣f(xié)同育人機(jī)制”，構(gòu)建綜合教育網(wǎng)絡(luò)，通過空中課堂，讓城中村的小學(xué)生把學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)課題帶進(jìn)自己的家門，與父母一起，創(chuàng)建與時(shí)代同頻共振的學(xué)習(xí)型家庭。每個(gè)家庭根據(jù)自家特點(diǎn)，爭取達(dá)到優(yōu)秀。學(xué)習(xí)型家庭是通過家庭成員一起學(xué)習(xí)，并且共同分享有關(guān)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與體會，促進(jìn)整個(gè)家庭的共同進(jìn)步。通過空中課堂的溝通與宣傳培訓(xùn)，家校達(dá)成了共識。鑒于城中村學(xué)生和家庭的特殊性，進(jìn)城打工人員越來越認(rèn)識到要提升家庭生活品質(zhì)，滿足打工者的精神需求，謀生忙碌也不可缺失學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)。學(xué)校通過空中課堂，開展建設(shè)活動，如親子攜手爭做“優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家長”、爭做“文化投入優(yōu)秀家庭”、爭做“科學(xué)配置休閑時(shí)間優(yōu)秀家庭”、爭做“參與社會實(shí)踐活動優(yōu)秀家庭”。持續(xù)兩年的創(chuàng)建活動不僅提升了城中村家庭的家風(fēng)和學(xué)風(fēng)，而且提升了學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

路徑三：線上建設(shè)“空中家校關(guān)愛大家庭”

疫情改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)方式。家庭成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場域。我們抓住疫情期間家庭教育場的教育契機(jī)，建設(shè)“空中家校關(guān)愛大家庭”。2020 年初春，全體師生參與全國上下共同戰(zhàn)“疫”，爭分奪秒，積極防控。我們始終牽掛滯留在荊楚大地的師生，遙祝平安，守望相助。我校用行動實(shí)踐了許下的諾言，用教育連線滯留湖北的41名師生?！坝形覀儯惚悴还聠巍?，郵寄 41 封信、41套課本、41包口罩。3月11日，學(xué)習(xí)強(qiáng)國App對我校的關(guān)愛活動做了相關(guān)專題報(bào)道。

路徑四：線上舉行學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)空中頒獎儀式

我們開展抗疫云合唱，激揚(yáng)抗疫斗志;我們響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，組織上網(wǎng)課;我們開展“我勞動，我鍛煉”線上活動，線上組織學(xué)生居家運(yùn)動，強(qiáng)身健體，提高免疫力;我們引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)活動，參與家庭勞動，洗碗、拖地、洗衣服，建立和諧親子關(guān)系，確保疫情中的身心健康。對科學(xué)抗疫、積極參與居家勞動、宅家鍛煉、認(rèn)真上網(wǎng)課的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)校給予“抗疫之星”“勞動之星”“運(yùn)動之星”和“學(xué)習(xí)之星”隆重的空中頒獎儀式。家長對該活動很是欣慰。

疫情中，我們還開展云家訪，召開云家長會，空中為家長頒獎?！巴Ｕn不停學(xué)”，從2月17日到5月6日，網(wǎng)課持續(xù)了將近80天。學(xué)校組織“抗疫云家訪”“云家長會”，經(jīng)過調(diào)研反饋，涌現(xiàn)出一批積極配合、溫暖陪伴和親子學(xué)習(xí)的優(yōu)秀家長和學(xué)習(xí)型家庭。對此，學(xué)校課題組舉行了學(xué)習(xí)型家庭空中評選與頒獎活動，給予了大力表彰。榜樣的力量是無窮的，該活動使參與學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的家庭不斷增加。

路徑五：提煉課題理論研究成果“4+1評價(jià)機(jī)制”

疫情后時(shí)代，課題組行動研究與理論研究并舉。疫情不僅催生了學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的速度，也助力了學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)理論研究成果的提煉。網(wǎng)課結(jié)束后，我們繼續(xù)開展線下的行動研究，反思研究過程，分析研究效果，提煉研究成果。同時(shí)，我們的理論研究始終沒有放松。課題組歸納了理論研究成果之一就是“4+1評價(jià)機(jī)制” （4項(xiàng)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)單項(xiàng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)+1項(xiàng)學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)），5項(xiàng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就這樣誕生了。它們是：（1）“優(yōu)秀學(xué)習(xí)型家長”標(biāo)準(zhǔn)，（2）“文化投入優(yōu)秀家庭”標(biāo)準(zhǔn)，（3）“科學(xué)配置休閑時(shí)間優(yōu)秀家庭”標(biāo)準(zhǔn)，（4）“參與社會實(shí)踐活動優(yōu)秀家庭”標(biāo)準(zhǔn)，（5）城中村學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭標(biāo)準(zhǔn)。

除了“4+1評價(jià)機(jī)制”，我們還針對打工族孩子無人陪伴或監(jiān)管不得力的家庭現(xiàn)狀，設(shè)置了“城中村學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)自愿幫扶”獎項(xiàng)，發(fā)動同學(xué)之間和家庭之間友好自愿幫扶活動，包括讀書計(jì)劃的共享、讀書心得的分享，捐獻(xiàn)讀過的書籍，二手電腦、二手書架、二手書桌的捐獻(xiàn)與分享，使弱勢的家庭得到硬軟件文化環(huán)境建設(shè)的幫扶和充實(shí)。這種和諧的社區(qū)人際關(guān)系和社會文明氛圍才是我們課題研究的真正愿景，才真正凸顯了該課題的社區(qū)文化品位。2021年1月和6月，學(xué)校通過線上、線下途徑征集城中村建設(shè)的視頻參賽作品。德育處收到海量的學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的視頻。學(xué)校積極組織專家評選，評選出了一大批各美其美的學(xué)習(xí)型家庭。這種人文化的評價(jià)機(jī)制的實(shí)施使越來越多的家庭獲得單項(xiàng)獎和綜合獎。學(xué)校以班級為單位組織了隆重的學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)頒獎儀式。校長親自為各類學(xué)習(xí)型家庭頒獎。該活動得到《南方教育時(shí)報(bào)》的關(guān)注和即時(shí)報(bào)道。有這種比較完善的評價(jià)機(jī)制的激勵(lì)，使城中村學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)機(jī)制研究在城中村學(xué)校獲得有效推動和健康發(fā)展。

兩年來，我們以科研為引擎促發(fā)展，以課題為載體渡疫情時(shí)代的學(xué)校教育難關(guān)，構(gòu)建了家校師生命運(yùn)共同體，使城中村學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)“從一班發(fā)展到多班，從一家發(fā)展到千家”，探索出了以上學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)的五個(gè)有效路徑和經(jīng)驗(yàn)。我們深信，城中村學(xué)校學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)機(jī)制研究的有效路徑和經(jīng)驗(yàn)，必然會發(fā)揮出滿足新時(shí)代家庭精神需求的社會價(jià)值和教育功能，促進(jìn)城中村兒童的健康成長，提升和加速學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鶴琴.家庭教育[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.

[2]方柏林.網(wǎng)課十講[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2020.

（責(zé)任編輯：奚春皓）