文云階

孩子猶如璞玉。璞玉本天成，因為有美好的天性而高貴。教育不但要幫助孩子保持這份美好的天性，更重要的是在這塊璞玉中注入人類社會長期發(fā)展起來的巨大智慧，將璞玉打造成美玉。以美好推動美好，以美好成就美好，教育由此高貴。如何堅守教育的高貴？筆者淺陋，試從以下四方面論述之。

一、學校要堅守精神文化的高貴

堅守精神文化的高貴，讓辦學有方向、有靈魂。哈佛大學三百多年堅持追求“真理”，成為全球頂級大學，培養(yǎng)了無數(shù)巨匠級人才。清華大學歷經(jīng)百年滄桑，“自強不息，厚德載物”的校訓不曾改變，乃成中國一流大學。

堅守精神文化的高貴，不忘學校傳遞文化、創(chuàng)造文化的使命，注重文化沉淀。校長應(yīng)帶領(lǐng)全體師生上下求索，不懈努力，逐漸建立具有獨立品格的文化傳統(tǒng)，形成一致的精神追求，統(tǒng)一價值觀念，凝心聚力，實現(xiàn)學校的健康持續(xù)發(fā)展。

二、教師要堅守職業(yè)心境的高貴

作為教師，應(yīng)堅守職業(yè)心境的高貴，靜得下心來，學習研修，不斷進步，堅持閱讀，堅持筆耕;耐得住寂寞，抵得住誘惑，莫被浮云遮望眼。

作為教師，不妨在清夜捫心，對自己作靈魂拷問：

“教書育人是教師的天職，教好每一個學生是我們義不容辭的責任?！?/p>

“作為教師，不妨換位思考：你是家長，希望孩子遇到怎樣的老師？”

“教學只有兩種結(jié)果，要么是教書育人助力孩子成長，要么是延誤生命、浪費孩子光陰。”

教師要堅守高貴的職業(yè)價值，成人達己，成己為人。

三、教育要堅守孩子人格的高貴

學校的一切活動都是培養(yǎng)人?！皷|方三圣”之一的六祖惠能，主張“一切眾生皆有佛性”，與孔子“有教無類”的理念相通。用教育的語言去解讀，那就是：每一個孩子皆有靈性，都是可塑的。

在教育過程中，教師要尊重孩子，賞識孩子，全面看待孩子，不單以分數(shù)或某一方面論“英雄”。教師要牢記：“你的教鞭下有牛頓。”“你的冷眼中有愛因斯坦?！泵恳粋€孩子都有其長處，教育要把每個孩子放在心上，挖掘優(yōu)點，揚其自信，堅守孩子人格的高貴。

四、家長要堅守“第一任老師”的高貴

《人民日報》曾登載文章《教育好孩子，是你最重要的事業(yè)》，喚醒無數(shù)家長。這篇文章開篇的第一句話：“把孩子的一切交給老師，是家長極其不負責任的表現(xiàn)?！奔议L是孩子的第一任老師，是終身教育者和陪伴者，家庭教育十分重要。

學校應(yīng)引導、組織家長，交流研修，同心育人，形成充滿愛的教育大磁場。家長也應(yīng)熱愛學習，言傳身教，堅守自己“第一任老師”的高貴。

堅守的本身，就是力量。愿所有的力量，都以高貴的姿態(tài)守護著我們的孩子！