屈 靜

（蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 蘇州 215000）

0 引言

隨著學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)逐年增加，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)市場競爭激烈。對于中職學(xué)生，更需要掌握專業(yè)能力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。要解決中職學(xué)生就業(yè)難的問題，需要提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力，實行工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式可以有效地解決這個問題。文章以國際商務(wù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式為例總結(jié)經(jīng)驗。

1 國際商務(wù)專業(yè)課堂教學(xué)中存在的問題

1.1 教師課堂教學(xué)能力不足

國際金融專業(yè)是一門綜合性課程。該專業(yè)內(nèi)容較多，對學(xué)生要求比較高。重點學(xué)習(xí)內(nèi)容包括英語、金融知識、外貿(mào)函電、國際貿(mào)易實務(wù)、國際網(wǎng)絡(luò)營銷等、需要教師具備較強的綜合能力。然而中職教師絕大多數(shù)沒有在相關(guān)企業(yè)的工作經(jīng)驗，他們雖然擁有多種專業(yè)技能，但無法與具體工作緊密結(jié)合，在整個表達和口譯的過程中會有非常大的局限性。這種空洞的基礎(chǔ)知識教學(xué)方式，只能使學(xué)生記住技術(shù)性專業(yè)知識，而不能將專業(yè)知識應(yīng)用到具體實踐項目中。

1.2 教學(xué)內(nèi)容升級緩慢

隨著經(jīng)濟發(fā)展和全球化的推進，我國政府部門制定的出口貿(mào)易行業(yè)政策和方針也在不斷調(diào)整，我國出口貿(mào)易的環(huán)境也在不斷演變，這要求中等職業(yè)學(xué)校國際金融技術(shù)教材的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)進出口貿(mào)易行業(yè)的實際情況及時調(diào)整。中職教材的編訂要及時跟上時代，多方面修訂，確保學(xué)生所學(xué)知識與出口外貿(mào)實踐相一致。

1.3 學(xué)生就業(yè)競爭力弱

從人力資源市場的招聘現(xiàn)狀可以看出，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生欠缺一定的競爭力。隨著社會的不斷發(fā)展，各個崗位對資質(zhì)和工作能力的要求也越來越高。員工不僅要具備多種專業(yè)技能，還要有較強的自學(xué)能力。中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時間只有兩年半，此外，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，難以進行深入的學(xué)習(xí)。這個是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的劣勢。在校期間，學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課程，還有其他專業(yè)課程，這導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間進行課程的深度學(xué)習(xí)。

2 國際商務(wù)專業(yè)實施工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式實踐

2.1 鼓勵教師就行出口貿(mào)易崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)

在當(dāng)前進出口貿(mào)易自然環(huán)境不斷發(fā)展的形勢下，教師也應(yīng)不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)。學(xué)校要及時組織教師開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升專業(yè)知識水平，讓每一位教師都能了解我國社會經(jīng)濟發(fā)展的新形勢和進出口貿(mào)易的新發(fā)展。學(xué)校除學(xué)習(xí)外，還應(yīng)及時為外貿(mào)企業(yè)指派教師開展社會實踐活動，深入了解外貿(mào)企業(yè)當(dāng)前的經(jīng)營狀況，從中得到大量有效的實踐活動專業(yè)知識，豐富自己的教學(xué)和課堂內(nèi)容。

2.2 學(xué)校和企業(yè)合作編寫教材

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，除了教師可以給予學(xué)生的專業(yè)知識和信息內(nèi)容外，其他專業(yè)知識和信息內(nèi)容都是從教材內(nèi)容中衍生出來的。學(xué)校編寫的教材內(nèi)容很重視專業(yè)技能，但往往忽略當(dāng)前進出口貿(mào)易的最新情況，學(xué)校在撰寫教材的整個過程中很可能使內(nèi)容缺乏實踐性。如果學(xué)校和企業(yè)一起寫教材，可以在出口貿(mào)易行業(yè)的實踐活動中增加專業(yè)知識。同時，可以在教材內(nèi)容中加入大量具體的例子，使教材內(nèi)容更容易理解。

為更好地推動中職院?；A(chǔ)教育改革和發(fā)展，落實教育部相關(guān)中職院校教材基礎(chǔ)建設(shè)工作的精神實質(zhì)、培養(yǎng)方式和課程設(shè)置自主創(chuàng)新人才，與企業(yè)合作規(guī)劃發(fā)展方向，促進企業(yè)與學(xué)校的共贏。例如，某中職學(xué)校根據(jù)跨境電商人才培養(yǎng)的總體情況，包括校企合作在學(xué)校開發(fā)和合作辦學(xué)教材的編寫，確定與企業(yè)的技術(shù)骨干就教材編寫的框架、內(nèi)容，企業(yè)能夠提供的案例、素材與數(shù)據(jù)等進行深入溝通與交流，讓學(xué)生對企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍和工作流程有更強的把握。企業(yè)以材料的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。根據(jù)與學(xué)校的進一步對接，企業(yè)和學(xué)校相互消化、吸收對方的意見和建議，拓展教材開發(fā)、設(shè)計和編寫的理念，雙方成功簽訂校企合作教材內(nèi)容合同，促進國際商務(wù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)的發(fā)展。

2.3 出口外貿(mào)模擬仿真培訓(xùn)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

為更好地讓學(xué)生將在校期間積累的專業(yè)技能直接運用到具體工作中，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)切實做到專業(yè)技能與具體工作緊密結(jié)合，貫徹工學(xué)結(jié)合的教育理念。在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方法中，要充分運用出口外貿(mào)模擬培訓(xùn)。為了在實際教學(xué)過程中更好地提高實習(xí)實訓(xùn)的有效性，應(yīng)安裝目前比較新的、易于使用的學(xué)習(xí)軟件，以便于學(xué)生掌握實踐活動的本質(zhì)。

比如利用TMT4國際貿(mào)易實務(wù)系統(tǒng)模擬項目主管、師生之間的互動，從創(chuàng)建模擬商務(wù)談判自然環(huán)境、業(yè)務(wù)流程的談判、合同的簽訂、合同的履行，到購匯的最終結(jié)算，涉及國際貨物運輸交易的過程，每個階段實際上都包含實際操作規(guī)程、操作提示、答復(fù)、業(yè)務(wù)流程意見等部分反饋（如海外客戶來信及其回函、中國海關(guān)、船企業(yè)、車險、金融組織等組織的文件）順利完成模擬外貿(mào)上的訓(xùn)練計劃。同時，管理老師在進行外貿(mào)模擬的同時，從相反方向?qū)浖M行相應(yīng)的進口貿(mào)易模擬擴展。

2.4 自主創(chuàng)新教學(xué)方法

為更好地提升中等職業(yè)學(xué)校國際金融專業(yè)畢業(yè)生的市場競爭力，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)積極選擇“工程替代”培養(yǎng)方式。該方法是在學(xué)生畢業(yè)之前，學(xué)校需要與相關(guān)單位簽訂合同，讓每個學(xué)生都有機會在相關(guān)企業(yè)開展實踐學(xué)習(xí)。不同的課程內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置了不同的實踐項目。這種教學(xué)方法的關(guān)鍵是時間分配，學(xué)校要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和實踐活動時間，并進行有效分配，使學(xué)生在實踐活動的過程中也能對工作有所了解。在最后一個學(xué)期，學(xué)生不僅可以從課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)技能，提高知識儲備，同時還可以學(xué)習(xí)出口和外貿(mào)實務(wù)的專業(yè)知識。提升自己的專業(yè)能力，讓學(xué)生畢業(yè)后，可以快速找到自己滿意的工作。

比如學(xué)校的工學(xué)聯(lián)合實習(xí)可以分三步進行：（1）認(rèn)知實習(xí)。第一學(xué)年，學(xué)生需要具備基本的技術(shù)專業(yè)知識。學(xué)校組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)實習(xí)，通過走訪、調(diào)查、參觀實習(xí)崗位，使學(xué)生具備一定的工作內(nèi)容和簡單的工作流程掌握和培養(yǎng)自學(xué)能力等，為以后的技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)認(rèn)知能力。（2）專業(yè)實習(xí)。第二學(xué)年，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的專業(yè)技能。在每個學(xué)年，每個人都會被分配一個專業(yè)試用周。班主任和實習(xí)學(xué)院輔導(dǎo)員將帶學(xué)生到相關(guān)公司實習(xí)，公司將指派專職員工進行在職培訓(xùn)。從實習(xí)來看，不僅考驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了他們的專業(yè)素質(zhì)，使其做好了實習(xí)的準(zhǔn)備工作。（3）崗位實習(xí)。第三學(xué)年，學(xué)生根據(jù)前兩學(xué)年的訓(xùn)練，已經(jīng)掌握了基本的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。每個人都與公司簽訂了實習(xí)合同。建議學(xué)生以實習(xí)生的身份進入公司，享受公司實習(xí)生的工資，實習(xí)由公司部門統(tǒng)一管理和分配。各學(xué)校按時到公司對學(xué)生實習(xí)情況進行跟蹤。學(xué)生每學(xué)年提交實習(xí)總結(jié)，考核以學(xué)生的工作心態(tài)和專業(yè)技能應(yīng)用、考試成績和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量為關(guān)鍵指標(biāo)。

3 結(jié)語

隨著我國出口貿(mào)易和市場的不斷發(fā)展，各家企業(yè)對國際金融科技優(yōu)秀人才的需求不斷增加。同時，企業(yè)對員工的綜合能力要求也越來越高。中等職業(yè)學(xué)校技術(shù)教師應(yīng)認(rèn)識到，僅靠傳統(tǒng)的專業(yè)技能教學(xué)策略已不能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。因此，專業(yè)技能應(yīng)與出口和外貿(mào)實踐緊密結(jié)合，充分選擇工學(xué)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，全方位提升中職學(xué)生的就業(yè)競爭力。