康子洋，戈 軍，袁 靜

（宿遷學(xué)院信息工程學(xué)院，江蘇 宿遷 223800）

1 Python Web開發(fā)課程簡介

1.1 課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)

Python Web開發(fā)是普通高等學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生在已有的計算機(jī)基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)上，對Web開發(fā)有一個系統(tǒng)的、全面的了解、為掌握Web項目開發(fā)打下良好的基礎(chǔ)。

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生一般應(yīng)達(dá)到以下三個方面的目標(biāo)：

（1）掌握Python Web開發(fā)的基本原理和方法，了解Web開發(fā)的專業(yè)術(shù)語，開發(fā)流程等。

（2）掌握Python Web開發(fā)技巧和方法，可以在計算機(jī)上動手完成程序的編寫和調(diào)試。

（3）具有設(shè)計和開發(fā)Web項目的基本能力。

1.2 教材選用分析

目前Python Web開發(fā)的可選教材并不多，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)形式，并分析開發(fā)框架的優(yōu)劣，對各出版社的教材進(jìn)行比較研讀，最終由于Django具有功能全面，各模塊之間結(jié)合緊密，提供了豐富、完善的文檔，可以幫助開發(fā)者快速掌握Python Web開發(fā)技巧等優(yōu)勢，確定教材[1-2]。本書系統(tǒng)地講述了基于Django框架的Python Web開發(fā)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，涵蓋了開發(fā)環(huán)境配置、Django配置、URL分發(fā)、模型和數(shù)據(jù)庫、視圖、模板、表單、Django具等內(nèi)容。對每一個知識點，本教材都盡量結(jié)合實例幫助讀者學(xué)習(xí)理解，并在每一章最后給出一個綜合實例。本書具有如下特點：

（1）入門條件低；（2）學(xué)習(xí)成本低；（3）內(nèi)容編排精心設(shè)計；（4）強(qiáng)調(diào)理論與實踐結(jié)合；（5）實用的課后習(xí)題；（6）豐富的學(xué)習(xí)必備資源。

本教材內(nèi)容豐富、講解詳細(xì)，適合作為各類院校相關(guān)專業(yè)的教材。

2 Python Web開發(fā)課程現(xiàn)狀分析

Python Web開發(fā)課程目前存在理論課和上機(jī)課講授內(nèi)容脫節(jié)的問題，學(xué)生在理論課學(xué)習(xí)的一些概念或者程序基礎(chǔ)知識，在上機(jī)實際操作時沒有關(guān)聯(lián)，上機(jī)練習(xí)的內(nèi)容和上機(jī)報告的要求與本章的理論內(nèi)容關(guān)系不大；其次，學(xué)生的上機(jī)實驗報告存在抄襲現(xiàn)象，不能完全有效地反映學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，教師無法通過練習(xí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的效率從而導(dǎo)致教師教學(xué)方案出現(xiàn)對部分學(xué)生不適配的情況。最后，課程的考核方式單一，期末僅憑一張試卷或者一個實際操作的上機(jī)實驗來決定學(xué)生的最終成績，這對于Python Web開發(fā)課程的性質(zhì)來說顯然是不合理的。接下來，針對上述4個問題提出Python Web開發(fā)課程的教學(xué)改革方案。

3 Python Web開發(fā)課程教學(xué)改革

首先針對上述的第一個問題，采用理論課程也在機(jī)房授課的辦法，每一個理論課的知識點在講解后，都找來一段相應(yīng)的小程序或者案例演示給學(xué)生看，讓學(xué)生直觀的了解道這個知識點如何使用，以及其在課程里的價值所在，這樣就可以把理論課程和上機(jī)課程有機(jī)的結(jié)合起來。

接下來針對后面存在的三個問題，這里提出基于多環(huán)節(jié)考核的Python Web開發(fā)課程教學(xué)改革方案，就是在給出這門課的最終成績時，從學(xué)生平時回答問題等一些課堂表現(xiàn)、作業(yè)的完成程度、上機(jī)課的編程表現(xiàn)、上機(jī)報告的完成程度以及最終的期末考試這五個環(huán)節(jié)，通過上述各個環(huán)節(jié)的科學(xué)加權(quán)，來最終確定學(xué)生的課程成績。這里與一般課程的不同在于，通常這些除了期末考試這一環(huán)節(jié)的考核外，都簡單的算在學(xué)生的平時成績中，然后以百分的最終結(jié)果乘以30%，與期末卷面分?jǐn)?shù)的70%相加，這樣處理不當(dāng)會導(dǎo)致學(xué)生輕視上述的前四個環(huán)節(jié)，也就暴露了上述提到的Python Web開發(fā)課程存在的一些問題。這里通過合理的設(shè)置上述的教學(xué)環(huán)節(jié)，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能很好的解決課程暴露的某些問題，從而達(dá)到教學(xué)改革預(yù)期目標(biāo)成果的目的。

3.1 課堂提問教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

在首次教學(xué)時說明學(xué)生提問環(huán)節(jié)是期末總成績的重要組成部分，這樣可以有效地解決學(xué)生上課主觀問題導(dǎo)致的低效率問題。下面是對課堂提問教學(xué)設(shè)計的介紹：首先，提問環(huán)節(jié)要選擇課程的重難點部分進(jìn)行有計劃的提問，根據(jù)班級人數(shù)、課時數(shù)量等計劃提問的數(shù)目，確保每個同學(xué)都被提問到，保證最后成績的公平性；其次利用超星等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，設(shè)置部分隨堂練習(xí)，所有學(xué)生利用簡短的時間來做練習(xí)，及時鞏固知識點，檢測所有學(xué)生的掌握程度，可以及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.2 課后作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

課本上的習(xí)題雖然有很大的參考性和總結(jié)性，對學(xué)生理解所學(xué)知識有很大的幫助，但是還是無法完全覆蓋某些重點知識點，故需從課本或其余教輔材料中歸結(jié)額外的習(xí)題，同樣在超星系統(tǒng)里發(fā)送給同學(xué)以供練習(xí)，同時也作為重要的考核部分，每章的習(xí)題數(shù)量和題目類型需設(shè)計合理，Python Web開發(fā)的作業(yè)庫實例如圖1所示。

圖1 章節(jié)作業(yè)庫示例圖

3.3 上機(jī)報告撰寫教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

傳統(tǒng)的上機(jī)課，學(xué)生只是按照實驗或者上機(jī)指導(dǎo)書進(jìn)行操作，即以完成實驗為目的，撰寫實驗報告，缺少思考過程，為了有效避免學(xué)生低效率學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，本著培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的目的，在每一個上機(jī)實驗報告中都加入了可變動的內(nèi)容，如果學(xué)生缺乏思考，仍然機(jī)械的進(jìn)行操作，則無法完成實驗。具體的上機(jī)報告示例內(nèi)容如表1所示，從表中的三個小實驗的內(nèi)容和要求可以看出，通過對上機(jī)編程操作案例提出一些簡單的要求，學(xué)生通過思考如何對程序代碼作出相應(yīng)的修改，后續(xù)的一系列配置操作也相應(yīng)需要修改，從而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生能力和防偽的雙重效果。

表1 上機(jī)報告實驗內(nèi)容和要求示例

3.4 期末考試題庫設(shè)計

為了在期末考試中可以完全覆蓋整本書的內(nèi)容，并且難度、題量適中，在超星平臺搭建了課程的完整期末考試題庫，并制定試卷模板，在考試前從題庫隨機(jī)選題，避免主觀傾向重點和難點，使試卷知識點結(jié)構(gòu)更加合理，其中選擇題、判斷題、簡答題可以考查學(xué)生基礎(chǔ)能力，程序填空和編程題則能夠考察學(xué)生的實戰(zhàn)能力。

3.5 各環(huán)節(jié)加權(quán)方式設(shè)計

根據(jù)各環(huán)節(jié)的考察性質(zhì)制定期末成績加權(quán)方式，如表2所示。

表2 期末成績加權(quán)方式

4 結(jié)束語

綜上所述，Python Web開發(fā)為計算機(jī)類專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，在當(dāng)今Python大流行的時代，針對這門課程容易出現(xiàn)的問題，開展必要的教學(xué)改革十分重要，上述改革方案的嘗試既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能充分體現(xiàn)課程的現(xiàn)實意義。