張麗景 周立民 呂寧 陳靜

DOI：10.19850/j.cnki.2096-4706.2021.09.035

摘? 要：蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)植根石化行業(yè)培育社會急需人才，服務(wù)于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和地方經(jīng)濟發(fā)展，全力打造高起薪、高成長性、高對口率、高穩(wěn)定性和高滿意度的就業(yè)品牌。綜合歷年就業(yè)質(zhì)量報告數(shù)據(jù)，文章采用層次分析方法，從專業(yè)相關(guān)度、平均月收入、基本工作滿足度、離職率、就業(yè)滿意度五個維度構(gòu)建“五高”就業(yè)質(zhì)量評價模型，分別從定性和定量的角度分析學(xué)校各專業(yè)的辦學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：就業(yè)質(zhì)量;評價模型;AHP

中圖分類號：TP391;O141.4? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2021）09-0134-04

Research on Evaluation System of “Five High” Employment Quality for?College Graduates Based on AHP

——Take Lanzhou Petrochemical University of Vocational Technology as an Example

ZHANG Lijing1，ZHOU Limin1，LYU Ning2，CHEN Jing2

（1.Lanzhou Petrochemical University of Vocational Technology，Lanzhou? 730060，China;

2.Changsha Yunyan Network Technology Co.，Ltd.，Changsha? 410015，China）

Abstract：Lanzhou Petrochemical University of Vocational Technology takes root in the petrochemical industry，cultivates talents urgently needed by the society，serves the optimization and upgrading of traditional industries and local economic development，and makes every effort to build an employment brand with high starting salary，high growth，high counterpart rate，high stability and high satisfaction. Based on the data of employment quality reports over the years，this paper uses the analytic hierarchy process to construct the “five high” employment quality evaluation model from five dimensions of major relevance，average monthly income，basic job satisfaction，dimission rate and employment satisfaction，and analyzes the educational effect of each major respectively from qualitative and quantitative perspectives.

Keywords：employment quality;evaluation model;AHP

0? 引? 言

對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量進行客觀的綜合評價，需要構(gòu)建科學(xué)的評價指標(biāo)體系。國外對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系的研究可追溯到20世紀(jì)70年代。2005年，歐盟委員會正式發(fā)布了一致的就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，其中包含10個基本維度。國內(nèi)該項研究起步較晚，但發(fā)展非常迅猛，目前已經(jīng)取得了較為豐富的理論研究成果。不過，總體而言，目前國內(nèi)研究大多從宏觀角度出發(fā)，和具體行業(yè)、區(qū)域等元素的結(jié)合性不強，指導(dǎo)意義不夠。

建立科學(xué)合理的就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，有助于高校準(zhǔn)確把握畢業(yè)生就業(yè)狀況，衡量就業(yè)質(zhì)量，進而調(diào)整專業(yè)設(shè)置和提高辦學(xué)質(zhì)量，促使高校更好地適應(yīng)市場、良性發(fā)展;學(xué)生亦可以借鑒參考，輔助就業(yè)決策，合理規(guī)劃自己的職業(yè)道路;與此同時，還可以為政府部門調(diào)整就業(yè)政策提供科學(xué)依據(jù)，以及幫助用人單位更好地選拔人才^[1]。歷年來，蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告都將畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、就業(yè)特點、就業(yè)相關(guān)分析、發(fā)展趨勢及對教育教學(xué)的反饋作為重要的分析內(nèi)容。

區(qū)域、行業(yè)、學(xué)歷層次、職業(yè)類別、性別、用人單位性質(zhì)等因素，都是構(gòu)建科學(xué)的就業(yè)質(zhì)量評價體系的不可忽視的重要參考指標(biāo)。本文結(jié)合蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)近三年就業(yè)數(shù)據(jù)，利用層析分析方法（AHP）和大數(shù)據(jù)技術(shù)，研究探索學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系，以便科學(xué)有效地衡量學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。同時，為甘肅省同類院校的就業(yè)工作提供借鑒。

1? 建模概述

隨著全國高校就業(yè)工作的不斷發(fā)展及業(yè)務(wù)范疇的不斷擴充，就業(yè)工作中數(shù)據(jù)維度的深度挖掘與監(jiān)控成為就業(yè)信息化管理新的發(fā)展方向，也成為各高校就業(yè)管理精準(zhǔn)施策的重要抓手。通過對學(xué)生行為數(shù)據(jù)、單位招聘數(shù)據(jù)、就業(yè)管理過程數(shù)據(jù)的深度清洗、分析，得出指導(dǎo)高校長期健康發(fā)展的數(shù)據(jù)支撐，為學(xué)校長遠規(guī)劃提供依據(jù)。

“五高”就業(yè)質(zhì)量建模采用層次分析方法（AHP）。該方法把和目標(biāo)層（研究的實際問題）相關(guān)的各個因素按照不同屬性自下而上地分解為若干層次，即準(zhǔn)則層和指標(biāo)層，再利用“九分法”對所有層次進行試驗、打分，根據(jù)打分結(jié)果構(gòu)造判斷矩陣，依次進行單一層次和總排序的權(quán)重計算和一致性檢驗，確定最終權(quán)重。該方法系統(tǒng)、靈活、簡潔、實用，在各個領(lǐng)域被廣泛采用^[2]。

2? 初始指標(biāo)群選取

基于客觀性、現(xiàn)實性、可測可比性和綜合性的原則，本文將高校就業(yè)質(zhì)量評價內(nèi)容具體化，提取關(guān)鍵性指標(biāo)進行概括歸納，經(jīng)過科學(xué)分析后構(gòu)建出高校就業(yè)質(zhì)量層次結(jié)構(gòu)模型。模型將從專業(yè)對口度、薪資水平、成長性、穩(wěn)定性、滿意度五個方面來分析高校就業(yè)質(zhì)量，并對應(yīng)選取專業(yè)相關(guān)度、平均月收入、基本工作滿足度、離職率、就業(yè)滿意度作為評價指標(biāo)^[3，4]。

3? 構(gòu)造判斷矩陣

選擇蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)13名長期從事就業(yè)工作，經(jīng)驗豐富的專家對模型中各層指標(biāo)進行兩兩比較，并且按照1～9標(biāo)度法進行賦值，最終綜合得出指標(biāo)相對權(quán)重。賦值樣表、具體標(biāo)度及含義如圖1所示。

綜合13位專家的賦值結(jié)果，針對就業(yè)質(zhì)量總目標(biāo)，各準(zhǔn)則及指標(biāo)之間相對重要性的比較結(jié)果構(gòu)造出高校就業(yè)質(zhì)量評價因子第一層、第二層判斷矩陣A。

4? 確定指標(biāo)權(quán)重及一致性檢驗

層次單排序指依據(jù)判斷矩陣計算對于上一層次某個因素而言，本層次中與之有關(guān)聯(lián)的因素的重要性次序的權(quán)值，計算結(jié)果如表1所示。由于本文各維度均選取一個指標(biāo)，層次單排序結(jié)果即為層次總排序結(jié)果。

影響高校就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)重要性排序由高到低為：就業(yè)滿意度、離職率、基本工作滿足度、專業(yè)相關(guān)度、平均月收入，權(quán)重分別為：0.321 9、0.274 1、0.168 6、0.132 4、0.103 0，其中就業(yè)滿意度的總權(quán)重最大，其次為就業(yè)穩(wěn)定性。

5? 數(shù)據(jù)處理及結(jié)果分析

根據(jù)前文所得權(quán)重可得到就業(yè)質(zhì)量五高模型：

“五高”質(zhì)量就業(yè)指數(shù)=專業(yè)對口度×0.132 4+薪資水平×0.103 0+成長性×0.168 6+穩(wěn)定性×0.274 1+滿意度×0.321 9。

本文采用蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)2017、2019、2020屆畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)作為樣本數(shù)據(jù)，分別計算該校各院系和各專業(yè)的專業(yè)相關(guān)度、平均月收入、基本工作滿足度、離職率、就業(yè)滿意度五個指標(biāo)數(shù)據(jù)。對于部分院系及專業(yè)存在的數(shù)據(jù)缺失現(xiàn)象，本文采用平均值進行填補。由于本文采用數(shù)據(jù)皆為蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)各院系及專業(yè)的就業(yè)數(shù)據(jù)，因此采用該校相應(yīng)指標(biāo)均值進行填補具有一定合理性。此外，為了使數(shù)據(jù)更具有穩(wěn)定性，本文采用極值標(biāo)準(zhǔn)化方法對指標(biāo)數(shù)據(jù)進行了標(biāo)準(zhǔn)化。

5.1? 二級學(xué)院綜合評分

根據(jù)上述模型，將以上五個維度標(biāo)準(zhǔn)化后的指標(biāo)數(shù)據(jù)加權(quán)平均，計算得出該校各個院系、專業(yè)的綜合評分。各二級學(xué)院就業(yè)質(zhì)量綜合評分結(jié)果如圖2所示。結(jié)果顯示，石油化學(xué)工程學(xué)院、應(yīng)用化學(xué)工程學(xué)院、機械工程學(xué)院、信息處理與控制工程學(xué)院就業(yè)質(zhì)量綜合評分較高;而國際教育學(xué)院、國際商務(wù)學(xué)院就業(yè)質(zhì)量綜合評分相對較低。

5.2? 二級學(xué)院分項評分

各二級學(xué)院就業(yè)質(zhì)量分項指標(biāo)得分情況如圖3所示。

5.3? 各專業(yè)評分情況

學(xué)校各專業(yè)就業(yè)質(zhì)量分項指標(biāo)具體情況如表3所示。數(shù)據(jù)表明，石油化工技術(shù)、石油煉制技術(shù)、化工裝備技術(shù)三個專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量綜合評分較高，位居全校前三。

6? 結(jié)? 論

畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心，是評估高校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，是檢驗高校改革發(fā)展成果的重要指標(biāo)。本文以石油行業(yè)為背景，以甘肅省蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)為代表，利用層次分析法構(gòu)建了石油化工類院校的就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)體系。模型通過對蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)近三年就業(yè)樣本進行分析，從就業(yè)滿意度、離職率、基本工作滿足度、專業(yè)相關(guān)度、平均月收入五個維護綜合反饋學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)辦學(xué)特色。蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)經(jīng)過多年的沉淀積累，已經(jīng)和以中國石油、中國石化、中國海油、中國化學(xué)、浙江石化、恒力石化等規(guī)模企業(yè)為代表的1 000余家用人單位建立了良好持續(xù)合作關(guān)系。近兩年來，約60%以上的畢業(yè)生進入世界500強、中國500強、化工500強和民營企業(yè)500強企業(yè)工作。學(xué)校石油化工和應(yīng)用化工行業(yè)辦學(xué)特色鮮明，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意度高;其所有專業(yè)均面向市場，專業(yè)對口就業(yè)率和成長性高;畢業(yè)生薪資發(fā)展指數(shù)不均衡，個別學(xué)院相對較低，后續(xù)要加強就業(yè)指導(dǎo)和高質(zhì)量就業(yè)市場開拓。整體來說，學(xué)校就業(yè)工作在保持高就業(yè)率的同時，成功實現(xiàn)了高起薪、高成長性、高專業(yè)對口率、高就業(yè)穩(wěn)定性和高就業(yè)滿意度的“五高”就業(yè)質(zhì)量目標(biāo)。

參考文獻：

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作者簡介：張麗景（1981—），女，漢族，河南鞏義人，副教授，碩士，研究方向：軟件工程、大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用。

收稿日期：2021-04-11

基金項目：甘肅省教育廳2020年度高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升項目（甘教財〔2020〕23 號）;甘肅省教育廳2021年度高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升項目（甘教學(xué)〔2021〕3號）