單潔麗

【摘要】立德樹人處于教育中的優(yōu)先地位，是新時(shí)代教育事業(yè)的需要，是中小學(xué)生成長(zhǎng)的需要，也是教育內(nèi)容的重要組成部分，教師是德育在課堂上的實(shí)施者，本文主要論述了在小學(xué)科學(xué)課堂落實(shí)立德樹人的意義和主要途徑。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;愛國(guó)教育;科學(xué)態(tài)度;良好習(xí)慣;環(huán)保意識(shí)

2012年，立德樹人在黨的第十八次全國(guó)代表大會(huì)上第一次被提出，這說明了德育在教育中的優(yōu)先地位，育人是教育的本質(zhì)?！傲⒌隆币辉~首先出現(xiàn)在《左傳》，且立德是“立德”“立功”“立言”三不朽之首，可見德育的優(yōu)先地位?！皹淙恕痹凇豆茏印芬粫腥缡钦f，“終身之計(jì)，莫如樹人”，“樹人”在新時(shí)代賦予了新的含義：就是指塑造人、改變?nèi)撕桶l(fā)展人，綜上所述，立德樹人實(shí)質(zhì)上就是品德教育和能力教育的相互結(jié)合，在中小學(xué)教育中最直接表現(xiàn)形式和實(shí)現(xiàn)途徑就是思想道德教育。作為老師都要有立德樹人的責(zé)任，科學(xué)老師也不例外，教師可結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，通過有效的方法途徑幫助學(xué)生建立符合現(xiàn)代道德標(biāo)準(zhǔn)的三觀，完成立德樹人中“樹人”的過程。

一、小學(xué)科學(xué)課堂落實(shí)立德樹人的意義

（一）新時(shí)代教育事業(yè)的需要

立德樹人，新時(shí)代中小學(xué)的根本任務(wù)，這一舉措高瞻遠(yuǎn)矚，與新時(shí)代中小學(xué)教育形勢(shì)有著密切關(guān)系。從國(guó)際背景來看，當(dāng)今世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，國(guó)際形勢(shì)多變，交流頻繁，這給我國(guó)的中小學(xué)教育特別是立德樹人教育方面帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從國(guó)內(nèi)背景來看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，綜合國(guó)力也不斷增強(qiáng)，人民群眾的生活水平得到提高，但同時(shí)也引發(fā)了一些社會(huì)矛盾，正如習(xí)近平總書記指出的，未成年人在思想道德建設(shè)方面面臨許多新情況和新問題，很多消極的因素也給未成年人成長(zhǎng)帶來不良影響。這表明我國(guó)中小學(xué)教育在“培養(yǎng)什么人”方面存在偏差，所以中小學(xué)思想道德建設(shè)急需加強(qiáng)。新時(shí)代提出當(dāng)今我國(guó)中小學(xué)教育要重新定位“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎樣的人”，要解決這個(gè)根本性的問題，一定要堅(jiān)持正確的政治方向，認(rèn)真在中小學(xué)落實(shí)好立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，這也是新時(shí)代教育事業(yè)的需要。

（二）中小學(xué)生成長(zhǎng)的需要

中小學(xué)生是社會(huì)主義未來的建設(shè)者，中小學(xué)是學(xué)生人生中一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段，是三觀形成的重要時(shí)期，讓學(xué)生得到正確教育的引導(dǎo)，奠定堅(jiān)定的理想、信念，成為有高尚品德、有良好行為習(xí)慣的合格公民，從小立志將來投身于祖國(guó)的建設(shè)。近兩年，面對(duì)全球新冠疫情，我國(guó)各行各業(yè)涌現(xiàn)出一大批具有強(qiáng)烈愛國(guó)心的人，他們有擔(dān)當(dāng)，講奉獻(xiàn)，克服重重困難堅(jiān)守在抗疫的第一線，一些醫(yī)務(wù)工作者甚至為此付出了生命的代價(jià)，這才是中小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。國(guó)家提出立德樹人的根本任務(wù)，目的就是培養(yǎng)這種有服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)，具有愛國(guó)信念的人才。但是當(dāng)今社會(huì)上一些金錢至上，貪圖享樂，想不勞而獲等不良人生價(jià)值觀對(duì)中學(xué)生造成了很大程度上的負(fù)面影響，因此，新時(shí)代國(guó)家提出中小學(xué)教育著重落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，這很切合當(dāng)今中小學(xué)生成長(zhǎng)的需要。

（三）教育內(nèi)容的重要部分

立德樹人作為教育的根本任務(wù)，說明德育在我國(guó)教育的優(yōu)先及重要地位，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在所有教育的首位，這是因?yàn)閷?duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育，學(xué)校是最主要也是最重要的場(chǎng)所。德育的教學(xué)方式首先要尊重未成年人，從他們的生理、心理和認(rèn)知能力實(shí)際出發(fā)，分層施教，分類施教，還要講究實(shí)效。德育還要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展改進(jìn)德育的方式和內(nèi)容。新時(shí)代的德育不應(yīng)該只出現(xiàn)在道法課或者主題班會(huì)課中，它可以存在于學(xué)生的日常生活中，它與各科都存在聯(lián)系，而科學(xué)課與學(xué)生的生活聯(lián)系更加密切，在科學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育教育更能引起學(xué)生的思考，況且科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在科學(xué)課堂中滲透德育，讓德育不只是思想上的灌輸，更是親身的實(shí)踐，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了科學(xué)素養(yǎng)和德育的共同發(fā)展。

二、在小學(xué)科學(xué)課堂落實(shí)立德樹人的途徑

（一）抓住契機(jī)，滲透愛國(guó)教育

愛國(guó)主義教育是中小學(xué)德育的重要組成部分，也是新時(shí)代中小學(xué)立德樹人的核心內(nèi)容之一，在未成年人應(yīng)當(dāng)具備的道德品行、學(xué)識(shí)能力的綜合素質(zhì)中，習(xí)近平總書記認(rèn)為，最起碼的是具備愛國(guó)、愛社會(huì)主義的品質(zhì)。我國(guó)歷史悠久，在科學(xué)領(lǐng)域中含有很多世界矚目的偉大成就，在小學(xué)科學(xué)教材中編排了許多德育方面的素材，只要老師善于發(fā)掘，融入學(xué)科教學(xué)中，愛國(guó)主義精神對(duì)小學(xué)生就會(huì)有潛移默化的影響。

例如，在二年級(jí)“磁鐵”單元教學(xué)中，課本中指南針和它的發(fā)展史內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生來說這是一個(gè)淺顯的了解。教師可以通過更多的圖片讓學(xué)生知道我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)位于世界前列，指南針作為中國(guó)四大發(fā)明之一，它對(duì)世界人類文明和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起著非常重要的作用，指南針從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期起就運(yùn)用在航海了。學(xué)生通過這些了解，自豪感油然而生，一顆愛國(guó)主義的種子在他們的心底埋下了。又如在三年級(jí)《太陽(yáng)、地球和月球》第三單元中，我們可以借這一契機(jī)在單元結(jié)束的時(shí)候把我國(guó)的航天事業(yè)發(fā)展史編輯成小視頻，并重點(diǎn)介紹剛剛成功發(fā)射的神州十二號(hào)載人飛船，通過微視頻，孩子們深刻地了解到我國(guó)航天事業(yè)像火箭一樣飛速發(fā)展，深深地感受到祖國(guó)的強(qiáng)大。

（二）聚焦課堂，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

科學(xué)態(tài)度大約包含四個(gè)方面，分別是積極向上的求知態(tài)度、持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作與交流的團(tuán)隊(duì)精神。小學(xué)科學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主陣地，通過結(jié)合科學(xué)興趣、科學(xué)活動(dòng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，落實(shí)立德樹人。小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)未知事物有強(qiáng)烈的求知欲望，科學(xué)課就是培養(yǎng)學(xué)生積極求知，主動(dòng)探究的主陣地。例如，在二年級(jí)“磁鐵怎樣吸引物體”一課中，教師先出示一輛塑料的小車，然后讓學(xué)生想辦法讓小車運(yùn)動(dòng)起來，接著再拿出一塊磁鐵，要求學(xué)生利用磁鐵在不接觸小車的情況下（下轉(zhuǎn)第23版）（上接第18版）讓它運(yùn)動(dòng)起來，這層層遞進(jìn)的問題，激發(fā)了學(xué)生的積極性和求知欲望。

無論在學(xué)習(xí)上還是工作上，只有不怕困難、持之以恒的品質(zhì)才能最終走向成功。科學(xué)課上很多活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)都能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)，例如，在“動(dòng)物的一生”單元教學(xué)中，學(xué)生參與到整個(gè)養(yǎng)蠶活動(dòng)，從觀察蠶卵開始，摘桑葉喂養(yǎng)幼蟲、結(jié)蛹、破蛹成蛾、蠶蛾交配，兩個(gè)月后舉行養(yǎng)蠶成果展示會(huì)，學(xué)生滿懷自豪地分享養(yǎng)蠶心得?？茖W(xué)的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)非常多，很多活動(dòng)的開展都是以小組形式進(jìn)行的，成員間只有相互合作交流才能更高效地完成實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，成員按要求和步驟，一絲不茍，認(rèn)真操作，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不能馬虎，通過活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)學(xué)生深刻體會(huì)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，養(yǎng)成了良好的科學(xué)態(tài)度。

（三）以身作則，養(yǎng)成良好習(xí)慣

學(xué)生在校接觸最多的是老師，關(guān)注的重點(diǎn)也是老師，所以老師在教學(xué)的過程中，要注意自己的言行舉止，這對(duì)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也有一種潛移默化的影響。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的孩子，他們很多基本習(xí)慣品質(zhì)還沒有真正的形成，在學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究等方面，需要教師在課堂上逐漸引導(dǎo)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。例如，在科學(xué)課中對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行研究，首先教師組織好學(xué)生，要強(qiáng)調(diào)研究材料的來源，讓學(xué)生在校園中對(duì)自然飄落在花朵和樹葉進(jìn)行收集，切勿采摘植物，這樣既達(dá)到了收集研究材料的目標(biāo)，也沒有破壞花草樹木。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，教師也要以身作則，例如輕拿輕放實(shí)驗(yàn)用品，實(shí)驗(yàn)后，把實(shí)驗(yàn)用品放回原位，清理實(shí)驗(yàn)桌面，并按垃圾分類把垃圾放好。課堂上及時(shí)表?yè)P(yáng)遵守紀(jì)律規(guī)則的同學(xué)，樹立榜樣，一步一步引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

（四）聯(lián)系實(shí)際，形成環(huán)保意識(shí)

地球是人類賴以生存的唯一家園，我們一方面享受著現(xiàn)代文明的進(jìn)步，另一方面又因人類對(duì)自然的過度開發(fā)利用而遭受自然環(huán)境的懲罰。維護(hù)生態(tài)平衡永遠(yuǎn)是人類的重要課題，習(xí)近平總書記說過“綠水青山就是金山銀山”，可見我國(guó)政府對(duì)環(huán)境整治的重視程度，環(huán)保意識(shí)的形成也是立德樹人中“德”的一個(gè)重要內(nèi)容。在小學(xué)科學(xué)教材中，“生命科學(xué)”和“地球與宇宙科學(xué)”兩大內(nèi)容中含有大量環(huán)保教育的素材，教師要利用好這些教學(xué)內(nèi)容，將保護(hù)生態(tài)環(huán)境巧妙地融入到教學(xué)活動(dòng)中，讓環(huán)保教育在科學(xué)課上無聲滲入，從小建立和強(qiáng)化孩子們的環(huán)保意識(shí)。例如，在“地球——水的星球”教學(xué)中，教師通過微視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展：地球上豐富的液態(tài)水為人類帶來什么好處？水污染下的地球面臨著什么危機(jī)？缺水地區(qū)的人們是怎么生活的？通過微視頻讓學(xué)生感受到水污染給我們帶來的災(zāi)害，再讓學(xué)生討論：造成水污染在原因是什么？如何去改變這種現(xiàn)狀？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，除了自然污染，我們?nèi)祟愒诠I(yè)、農(nóng)業(yè)等等方面已經(jīng)對(duì)水資源造成污染，嚴(yán)重威脅到人類的生存。我們必須對(duì)自然懷有一顆敬畏之心，保護(hù)水資源，保護(hù)自然。所以教師在課堂上要不斷輸入環(huán)境教育，潛移默化，在孩子的心田種下一顆環(huán)保的種子。

三、結(jié)束語(yǔ)

立德樹人是一項(xiàng)長(zhǎng)期偉大的育人工程，這關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)，它需要廣大教師持之以恒地去落實(shí)。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真研究教材，挖掘教材中蘊(yùn)含的有關(guān)素材，聯(lián)系生活實(shí)際采用靈活多變的教學(xué)方法，將立德樹人滲透于小學(xué)科學(xué)課堂中，筆者總結(jié)可以通過抓住契機(jī)，滲透愛國(guó)教育;聚焦課堂，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度;以身作則，養(yǎng)成良好習(xí)慣;聯(lián)系實(shí)際，形成環(huán)保意識(shí)這四個(gè)途徑去落實(shí)立德樹人，使學(xué)生擁有強(qiáng)烈的愛國(guó)心和服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，最終成為新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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（責(zé)任編輯：梁萬燕）