程良旭

【摘要】隨著成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟圈建設(shè)和四川宣漢沖刺“百強縣”等重大戰(zhàn)略的實施，以及我國教育改革的推進，宣漢縣中等職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展機遇。宣漢縣職業(yè)教育要順應(yīng)國家教育改革和發(fā)展大勢，抓住有利契機和資源，加大職業(yè)教育宣傳力度，加強教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化專業(yè)布局，促進內(nèi)涵建設(shè)，加強特色發(fā)展，有效促進宣漢職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展。從而服務(wù)縣域經(jīng)濟發(fā)展，

【關(guān)鍵詞】區(qū)域;職業(yè)教育;戰(zhàn)略發(fā)展

一、宣漢縣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀

2020年，宣漢縣地區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）4002056萬元，三產(chǎn)業(yè)對經(jīng)濟增長貢獻率分別為21.0%、58.8%、和20.2%，拉動地區(qū)生產(chǎn)總值增長1.1、3.2和1.1個百分點。三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由上年18.8：39.4：41.8調(diào)整為19.8：39.8：40.4。近年來，宣漢縣深入實施“興工強縣”戰(zhàn)略，依托資源做文章，堅持把產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型作為“主引擎”，把工業(yè)園區(qū)作為“主戰(zhàn)場”，做大做強天然氣硫磺、微玻纖新材料、鋰鉀綜合開發(fā)、銅基新材料“四駕馬車”，全力推進資源就地轉(zhuǎn)化利用。目前，宣漢著力構(gòu)建“一區(qū)四園”（普光經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、微玻纖新材料產(chǎn)業(yè)園、鋰鉀綜合開發(fā)產(chǎn)業(yè)園、柳池工業(yè)園、南壩工業(yè)園） 競相發(fā)展格局?？梢?，宣漢縣將以第二產(chǎn)業(yè)作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以第一、三產(chǎn)業(yè)為輔，持續(xù)推動縣域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

二、宣漢縣職業(yè)教育優(yōu)勢分析

1.初具規(guī)模、形成輻射效應(yīng)。全縣擁有職業(yè)中學(xué)4所，在縣委縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過多年的發(fā)展，形成了以四川省宣漢職業(yè)中專學(xué)校為代表的職教中心，目前該校占地508畝，有各類實驗實訓(xùn)室、實作場館132個，設(shè)備總價值近5000萬元，教職工640余人，在讀學(xué)生10000余人、教學(xué)班級共200多個，開設(shè)有機電技術(shù)應(yīng)用、電子信息技術(shù)、幼兒師范教育、畜牧獸醫(yī)等19個專業(yè)、是國家重點職業(yè)學(xué)校。

2.為縣域內(nèi)農(nóng)民提供致富技術(shù)。宣漢縣經(jīng)濟基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)，該校結(jié)合宣漢縣資源優(yōu)勢及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，精心設(shè)置培訓(xùn)課程，組織專業(yè)教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行種養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)，到巴山大峽谷進行就業(yè)培訓(xùn)，傳授農(nóng)民種植養(yǎng)殖技術(shù)，帶領(lǐng)農(nóng)民脫貧致富。

3.為縣域工業(yè)發(fā)展輸送大批技術(shù)工人。工業(yè)發(fā)展離不開技術(shù)人才，職業(yè)教育育可以為工業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格人才，并形成人力資本，該校每年輪訓(xùn)農(nóng)民工、職業(yè)農(nóng)民、企業(yè)職工4000人左右。

三、宣漢縣職業(yè)教育劣勢分析

1.生源質(zhì)量明顯偏低

近年來，宣漢縣中等職業(yè)教育快速發(fā)展，宣漢職教中心在縣委縣政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過強強聯(lián)合，該校在校生規(guī)模突破萬人大關(guān)，但由于社會對中等職業(yè)教育依然存在一定的偏見，學(xué)生成績考不上高中才來讀中職。據(jù)該校招生辦主任胡主任所述，“21級新生4700余人，但中考成績在B等級以上的占比不到5%”，生源質(zhì)量明顯偏低。

2.師資結(jié)構(gòu)有待調(diào)整優(yōu)化

師結(jié)構(gòu)是否合理直接影響到中等職業(yè)學(xué)校日常的教育教學(xué)，通過對該校師資隊伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)校教師隊伍已經(jīng)形成一定的規(guī)模，但是師資比例還是存在不平衡的問題，主要體現(xiàn)在教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理以及專業(yè)課教師隊伍發(fā)展不完善這二個方面。該校教職工640余人，其中：研究生學(xué)歷30余人，占比4%左右;專業(yè)課教師方面，有的專業(yè)課教師嚴(yán)重不足，不能滿足專業(yè)長遠發(fā)展需要，如該校航空服務(wù)專業(yè)課教師多數(shù)是由相近專業(yè)轉(zhuǎn)任過來，真正“科班”出身的專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏。

3.職業(yè)教育文化氛圍不濃

四川省宣漢職業(yè)中專學(xué)校校園文化建設(shè)明顯滯后，具體表現(xiàn)為以下兩個方面：一是缺乏以校訓(xùn)、校歌、?；?、走廊文化、專業(yè)品牌為代表的特色文化符號。學(xué)生們對學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等知之甚少，二是可供學(xué)生參與實踐、實習(xí)的活動場所相對不足，

4.中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)不匹配

2020年，宣漢縣奮起爭創(chuàng)全國百強縣，深入實施“興工強縣”戰(zhàn)略，在此背景下，學(xué)校專業(yè)設(shè)置并沒有完全因應(yīng)縣域經(jīng)濟發(fā)展的特色，專業(yè)設(shè)置與新興產(chǎn)業(yè)對應(yīng)相對滯后，沒有開設(shè)康養(yǎng)服務(wù)、新能源、新材料相關(guān)專業(yè)。

5.職業(yè)教育學(xué)校辦學(xué)條件有待進一步提升

宣漢職教中心的辦學(xué)條件的總量和人均占有量都處于偏低的狀態(tài)，不管是圖書資料、實訓(xùn)場地、文體器材，還是計算機和多媒體教學(xué)配備，都無法滿足當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的需求。

四.宣漢縣職業(yè)教育發(fā)展對策分析

1.改變觀念，宣傳中職教育

中職教育和區(qū)域經(jīng)濟是息息相關(guān)，中職教育能夠為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提高素質(zhì)的技術(shù)人員。近些年，中職教育得到了發(fā)展，但是“普高熱”依舊在升溫，廣大民眾對于中職教育仍然存在著偏見，大眾也一再追求高學(xué)歷、高文憑。因此加強中職教育的宣傳必不可少。

2.利用優(yōu)勢，充分發(fā)揮國家級示范校的輻射帶動作用

宣漢職教中心是一所歷史悠久的百年名校，已經(jīng)形成了一定的文化底蘊、文化品牌，其專業(yè)建設(shè)、師資隊伍都得到了較好地發(fā)展。應(yīng)該充分利用這所學(xué)校的建設(shè)成果，結(jié)合縣域產(chǎn)業(yè)特色，自覺總結(jié)和推廣專業(yè)教學(xué)的新模式、新方法，真正發(fā)揮出國家級示范校的引領(lǐng)、輻射和帶動作用，推動全縣職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的持續(xù)提高。

3.加強職業(yè)教育文化品牌建設(shè)

在學(xué)校在發(fā)展過程中，應(yīng)該舉起弘揚傳統(tǒng)文化的大旗，通過文化歷史底蘊的挖掘，結(jié)合宣漢縣人文文化特色，在學(xué)校公共區(qū)域、走廊、等場所貼上大量本地區(qū)和國內(nèi)外成功人士的大幅圖片和勵志名言;也可以把學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生、企業(yè)成功人士的經(jīng)歷事跡、學(xué)習(xí)體會、做出的貢獻和所獲得的榮譽編印成冊發(fā)給學(xué)生，用他們成功事跡來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力實現(xiàn)自身的人生價值，使學(xué)生在無形之中受到了潛移默化的教育，也能使人們重新審視職業(yè)教育，并借此擴大職業(yè)教育的文化品牌，吸引更多的人關(guān)注職業(yè)教育。

4. 專業(yè)布局優(yōu)化調(diào)整，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求

宣漢職教中心應(yīng)從實際出發(fā)，考慮學(xué)校自身發(fā)展情況下與企業(yè)行業(yè)深度合作，支持行業(yè)企業(yè)來學(xué)校開展新能源裝備、新材料、生物醫(yī)藥、老年服務(wù)、康養(yǎng)服務(wù)等緊缺專業(yè)人才技能培養(yǎng)。

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