張鍇

摘要：對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，他們?cè)儆幸荒昃鸵锌?，九年?jí)的復(fù)習(xí)課就是他們最后提升成績(jī)、沖刺的途徑。在初三這個(gè)階段，物理還有新的課程教學(xué)，這就意味著學(xué)生的物理復(fù)習(xí)時(shí)間非常的緊湊，作為初三的物理教師，要在有限的時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生鞏固完所有的基礎(chǔ)知識(shí)，還要進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對(duì)此，教師不僅要有計(jì)劃、有目標(biāo)的安排物理總復(fù)習(xí)，更要注意復(fù)習(xí)課教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。

關(guān)鍵字：九年級(jí) 物理復(fù)習(xí)課 注意問題

引言：九年級(jí)是整個(gè)初中最重要的階段，這個(gè)階段是學(xué)生進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)、為中考做準(zhǔn)備的階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)特別的重，它不僅涉及到了學(xué)生對(duì)前兩年所學(xué)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)，還要注重對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法采取的合理性，通過明確考試大綱、辨析新課與復(fù)習(xí)課的區(qū)別，幫助學(xué)生提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。因此，對(duì)于九年級(jí)的物理復(fù)習(xí)課，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意哪些問題呢？

一、注意新課與復(fù)習(xí)課之間的差異

在初三階段的上半學(xué)期，學(xué)生還要對(duì)九年級(jí)物理全一冊(cè)課本進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)的根本意義上出發(fā)，新課和復(fù)習(xí)課教學(xué)的存在，都是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，但要是從教學(xué)的細(xì)節(jié)上來看，新課與復(fù)習(xí)課之間還是具有一定差異的。新課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)，掌握其基本的應(yīng)用，但復(fù)習(xí)課與它不同，復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生對(duì)前兩年所學(xué)到的物理知識(shí)進(jìn)行二次的學(xué)習(xí)和鞏固，復(fù)習(xí)課的進(jìn)度比較的快，因?yàn)閷W(xué)生之前已經(jīng)學(xué)過，只需要進(jìn)行復(fù)習(xí)一下就可以了，但是新課的教學(xué)速度不能放快，過快會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能真正掌握新知識(shí)的學(xué)習(xí)。[1] 因此，對(duì)九年級(jí)物理進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師一定要注意辨析新課與復(fù)習(xí)課之間的差異，不能簡(jiǎn)單的就把新課和復(fù)習(xí)課混合在一起進(jìn)行教學(xué)。

二、注意對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)

對(duì)初中物理的總復(fù)習(xí)，教師一定要有明確的計(jì)劃，不能想到哪復(fù)習(xí)哪，那樣不僅可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的復(fù)習(xí)不全面、不到位，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏，因此，教師對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)可以分三步走。

（一）、過教材、清概念

在這一階段，需要教師帶領(lǐng)著學(xué)生過一遍教材，幫助學(xué)生把各個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)物理概念以及它們之間的聯(lián)系弄懂、理清，并且?guī)椭鷮W(xué)生在腦海中建立系統(tǒng)、完整的物理知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)。

（二）、過現(xiàn)象、清規(guī)律

初中物理教學(xué)中包含許多物理現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的學(xué)習(xí)也不可以被忽略，這一步就需要學(xué)生自主來完成，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要明確這些現(xiàn)象發(fā)生的條件、產(chǎn)生的原因，還要掌握解釋現(xiàn)象的方法，并從這些現(xiàn)象中總結(jié)物理規(guī)律。

（三）、過例題、清實(shí)驗(yàn)

初中物理階段的實(shí)驗(yàn)雖然不是很多，但實(shí)驗(yàn)也是考試大綱中所提到的，仍然需要學(xué)習(xí)，對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，教師可以通過一些實(shí)驗(yàn)例題來完成，讓學(xué)生在例題的練習(xí)中弄懂實(shí)驗(yàn)的目的、原理，學(xué)會(huì)解決各種各樣的物理實(shí)驗(yàn)題。

三、注意復(fù)習(xí)方法采取的合理性

物理復(fù)習(xí)課中最基礎(chǔ)的課程就是對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，但是由于是以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，學(xué)生對(duì)其都非常的熟悉，在引導(dǎo)復(fù)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都非常的低沉，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也都不高，對(duì)于這種情況，物理教師可以采取一些趣味性強(qiáng)、科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法來幫助學(xué)生完成復(fù)習(xí)計(jì)劃。

例如，在進(jìn)行物理概念復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以先利用趣味物理小故事來喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，同時(shí)教師還要注意理論聯(lián)系實(shí)際，給學(xué)生列舉一些生活中的事例，讓他們知道自己所學(xué)到的知識(shí)能解決日常生活中的問題，從而幫助學(xué)生更好的掌握和理解知識(shí)。[2] 教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)測(cè)試時(shí)，還可以采用競(jìng)爭(zhēng)式的復(fù)習(xí)方法，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分組，在分組時(shí)，教師要注意所分的組之間的水平不能相差太大，教師按照復(fù)習(xí)的內(nèi)容給出指定的題目，讓小組之間互相搶答，回答上來得一分，回答錯(cuò)誤需要扣一分，一堂課結(jié)束后，分?jǐn)?shù)最高的小組獲勝，教師可以給獲勝的小組適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，在這樣游戲式的復(fù)習(xí)中，能讓學(xué)生清楚的認(rèn)知到自己的問題，并及時(shí)的進(jìn)行糾正。

四、注意明確考試大綱的重難點(diǎn)

目前，存在一部分教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)課教學(xué)時(shí)，采取的是題海技術(shù)，但是大量重復(fù)的練習(xí)并不能給學(xué)生帶來更多的好處，它只是加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)而已。中考物理復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，絕對(duì)不可以把時(shí)間浪費(fèi)在沒有必要的題目上，這就需要物理教師仔細(xì)分析考試大綱，明確考試的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生把主要的精力放在重點(diǎn)和難點(diǎn)以及典型題目的學(xué)習(xí)上。

初中物理的知識(shí)主要分為兩大板塊，力學(xué)和電學(xué)，電學(xué)不僅是整個(gè)初中物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更是考試大綱所強(qiáng)調(diào)的部分，中考物理的壓軸題目一般都是電學(xué)題，對(duì)電學(xué)部分的復(fù)習(xí)，教師可以將其分為幾大專題，針對(duì)性的進(jìn)行基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在典型例題的學(xué)習(xí)中總結(jié)同類問題的規(guī)律和技巧，并且學(xué)會(huì)舉一反三。

總結(jié)

總而言之，初三物理教師一定要認(rèn)識(shí)到物理復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要性，在復(fù)習(xí)課教學(xué)階段，教師要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中快速的對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的快樂，同時(shí)教師還要明確考試大綱中的重難點(diǎn)，采用科學(xué)合理、趣味性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生不斷的提升考試成績(jī)、提高復(fù)習(xí)效率，最終成功完成中考的逆襲。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳立軍.九年級(jí)物理復(fù)習(xí)課教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].中國校外教育，2016（11）.

[2]任彥榮.九年級(jí)物理復(fù)習(xí)課教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題[J].教學(xué)與研究，2020（07）.

[3]熊興倫.初中九年級(jí)物理復(fù)習(xí)課教學(xué)中的問題分析[J].教育現(xiàn)代化，2017.01.