帥奇珍

家庭教育是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的一種教育，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，大部分時(shí)間其實(shí)是在家庭中度過(guò)的，孩子的全部生活始終與家庭小集體有著密切的聯(lián)系。隨著社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，更凸顯家庭教育的重要。

在對(duì)兒童成長(zhǎng)的作用方面，家庭教育在很多方面對(duì)兒童成長(zhǎng)起著甚至比學(xué)校更重要的作用。學(xué)校在教育學(xué)生方面所遇到的困難單靠學(xué)校自身的力量已經(jīng)無(wú)法保證教育的效果，學(xué)校最好的合作伙伴也是最天然的合作伙伴就是家庭。學(xué)校教育和家庭教育存在著天然的聯(lián)系，家校合作愉快，受益最大的是學(xué)生;家校發(fā)生沖突，受害最大的也是學(xué)生。

來(lái)到城里學(xué)校進(jìn)行了一年多的教學(xué)，我的感觸良多。來(lái)校之前，我想著即將面對(duì)的是城里的孩子，家長(zhǎng)們應(yīng)該是我想象中的更加注重對(duì)孩子的教育，孩子們的起點(diǎn)應(yīng)該比農(nóng)村的孩子更高。其實(shí)不然，因?qū)W校是新建的學(xué)校，很多孩子是臨時(shí)搬來(lái)的來(lái)自縣城的孩子。通過(guò)孩子們的表現(xiàn)以及與家長(zhǎng)們的溝通，發(fā)現(xiàn)有很多家長(zhǎng)在生活上過(guò)于寵愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子們的獨(dú)立能力、自控能力和學(xué)習(xí)自主能力差;有些家長(zhǎng)只是在生活上關(guān)心孩子，卻不夠關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)效率極低。還有一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上都相對(duì)放松，帶來(lái)的結(jié)果是一利一弊，利是孩子的生活獨(dú)立能力相對(duì)較強(qiáng)，弊是一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)的孩子學(xué)習(xí)更困難了;另有一些家長(zhǎng)，忙于工作，疏忽了對(duì)孩子的關(guān)注與管教，當(dāng)我與其溝通孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，部分家長(zhǎng)是明理的，但還有不少家長(zhǎng)沒(méi)有明確到孩子學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有意識(shí)到自己所要承擔(dān)的重要責(zé)任，不是配合老師及時(shí)想辦法解決問(wèn)題，而是為孩子和自己尋找各種理由和借口，這不是好現(xiàn)象！

要想處理好這種種情況，確是一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。因孩子的學(xué)習(xí)離不開三方面的共同努力，即孩子的自覺(jué)與認(rèn)真、老師的輔導(dǎo)與教育以及家長(zhǎng)的督導(dǎo)與監(jiān)管，三者缺一不可。所以家校溝通與合作好非常重要！為此，我與家長(zhǎng)們進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的溝通。

教育孩子不是一個(gè)人的事情，也不是一個(gè)人能夠承擔(dān)的責(zé)任。家庭教育對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)成績(jī)都有著重大的促進(jìn)作用。孩子的成長(zhǎng)，不是只靠學(xué)校制度的約束、老師教學(xué)的管理來(lái)完成的，也離不開家庭的環(huán)境熏陶和家長(zhǎng)的教育。

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，也是終身的老師。 家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)以品德教育為主，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)、友善、文明、禮貌、勤儉等，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為習(xí)慣包括生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，其中生活習(xí)慣如作息有規(guī)律、生活有計(jì)劃、生活自理自立能力強(qiáng)等，勞動(dòng)習(xí)慣如愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)、講衛(wèi)生、吃苦耐勞等，學(xué)習(xí)習(xí)慣如自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)等，最終教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。

家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港，健全的人格不能缺少家園文化情感的內(nèi)化及熏陶。家長(zhǎng)應(yīng)該不斷地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，更新自己對(duì)孩子的教育思想觀念，提高自己對(duì)孩子的教育水平和能力。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子教育好了，孩子學(xué)習(xí)輕松、快樂(lè)了，才能得到真正健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

家長(zhǎng)除了教育孩子養(yǎng)成良好的行為和習(xí)慣，提高孩子各方面的素質(zhì)外，還要尊師重教，做好孩子的榜樣。尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。我們只有尊師重教了，孩子的學(xué)習(xí)才更有意義，只有通過(guò)自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能在社會(huì)上樹立良好的學(xué)風(fēng)，有力地推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

家長(zhǎng)還要盡量避免隔代的偏愛(ài)教育，甚至是畸形教育，防患于未然。我接觸過(guò)不少由爺爺奶奶帶大的孩子，見到過(guò)不少老人的護(hù)犢子行為，縱容了孩子的無(wú)端錯(cuò)誤，滋長(zhǎng)了孩子的膽大妄為，甚是可怕。為了孩子的健全發(fā)展，家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非，少犯錯(cuò)誤，如果有錯(cuò)，及時(shí)改正，做個(gè)明理的好孩子。

總之，家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作，是當(dāng)務(wù)之需。 給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。